2021年初二政治高效學(xué)習(xí)的好方法

1、資料來源：來自本人網(wǎng)絡(luò)整理！祝您工作順利！2021年初二政治高效學(xué)習(xí)的好方法 對于初二的同學(xué)來說，政治的學(xué)問點是非常多的，所以避開無效的努力，高效輕松的學(xué)習(xí)是每個同學(xué)的興愿，因此，今日我給大家?guī)硪恍W(xué)習(xí)初二政治的好方法，同學(xué)們可以借鑒一下。 (一)抓好預(yù)習(xí)環(huán)節(jié) 預(yù)習(xí)，即課前的自學(xué)。指在老師講課之前，自己先獨立地閱讀新課內(nèi)容。初步理解內(nèi)容，是上課做好承受新學(xué)問的預(yù)備過程。有些同學(xué)由于沒有預(yù)習(xí)習(xí)慣，對教師一堂課要講的內(nèi)容一無所知，坐等老師講課。教師講什么就聽什么，教師叫干什么就干什么，顯得呆板被動，缺乏學(xué)習(xí)的主動性和主動性。有些同學(xué)雖能預(yù)習(xí)，但看起書來似走馬觀花，不動腦、不分析。這種預(yù)習(xí)一點也達(dá)

2、不到效果。 1.預(yù)習(xí)的好處 (1)能發(fā)覺自己學(xué)問上的薄弱環(huán)節(jié)，在上課前補(bǔ)上這局部的學(xué)問，不使它成為聽課時的拌腳石。這樣，就會順當(dāng)理解新學(xué)問。 (2)有利于聽課時跟著教師講課的思路走。對聽課內(nèi)容選擇性強(qiáng)。明確哪些學(xué)問應(yīng)當(dāng)放上主要精力，加強(qiáng)理解和消化;哪里應(yīng)當(dāng)重點記筆記，做到心中有數(shù)。 (3)預(yù)習(xí)有利于弄清重點、難點所在，便于帶著問題聽課與質(zhì)疑。留意力集中到難點上。這樣，懷疑易解，聽起來輕松、有味，思起來順當(dāng)主動，學(xué)習(xí)效果高。 (4)預(yù)習(xí)可以進(jìn)步記筆記程度。由于課前預(yù)習(xí)過，講的內(nèi)容和板書，心中特別清晰。上課時可以不記或少記書上有的，著重記書上沒有的或自己不太清晰的局部，以及教師反復(fù)提示的關(guān)鍵問題。

3、從而可以把更多的時間用在思索理解問題上。 2.預(yù)習(xí)要留意的幾個問題 (1)預(yù)習(xí)時要讀、思、問、記同步進(jìn)展。對課本內(nèi)容能看懂多少就算多少， 不必求全理解，疑難也不必鉆深，只需順手用筆作出不同符號的標(biāo)記。把沒有讀懂的問題登記來，作為聽課的重點。但對牽涉到已學(xué)過的學(xué)問以及估量教師講不到的小問題，自己肯定要搞懂，以消滅攔路虎。 (2)假設(shè)以前沒有預(yù)習(xí)的習(xí)慣，如今想轉(zhuǎn)變方法，先預(yù)習(xí)后上課，但不能一下子全面鋪開，每門功課都搞提早預(yù)習(xí)。這樣做會感到時間不夠用。顯得特別緊急，不能到達(dá)預(yù)習(xí)效果。因此，剛開頭預(yù)習(xí)時，要先選一兩門自己學(xué)起來感到吃力的學(xué)科進(jìn)展預(yù)習(xí)試點，等到嘗到甜頭，獲得閱歷后，并在時間允許的條件下，

4、再漸漸增加學(xué)科，直到全面鋪開。 (3)預(yù)習(xí)應(yīng)在當(dāng)天作業(yè)做完之后再進(jìn)展。時間多，就多預(yù)習(xí)幾門，鉆得深一點;反之，就少預(yù)習(xí)幾門，鉆得淺一點。切不行以每天學(xué)習(xí)任務(wù)還未完成就忙著預(yù)習(xí)，打亂了正常的學(xué)習(xí)秩序。 (4)學(xué)習(xí)差的同學(xué)，課前不預(yù)習(xí)，上課聽不懂，課后還需花大量的時間去補(bǔ)缺和做作業(yè)，成天忙得暈頭轉(zhuǎn)向，擠不出一點時間去預(yù)習(xí)。其實，這種同學(xué)差的根本緣由就在不預(yù)習(xí)上。學(xué)習(xí)由預(yù)習(xí)、上課、整理復(fù)習(xí)、作業(yè)四個環(huán)節(jié)組成。缺了預(yù)習(xí)這個環(huán)節(jié)就會影響下面環(huán)節(jié)的順當(dāng)運轉(zhuǎn)。這些同學(xué)必需作好在短期內(nèi)要多吃點苦的思想預(yù)備。在完成每天的學(xué)習(xí)任務(wù)后，要支配一點時間預(yù)習(xí)。這樣做雖然費了時間，但上課能聽得懂，削減了因上課聽不懂而鋪張

5、的時間，同時，還可以削減花在課后整理、消化、作業(yè)上的時間。時間一長，運轉(zhuǎn)正常了，學(xué)習(xí)的被動場面也就會轉(zhuǎn)變，就再也不需加班加點了。 3.預(yù)習(xí)的要求 (1)要注重講究實效，不搞形式。要依據(jù)學(xué)習(xí)方案支配時間，不能顧此失彼。預(yù)習(xí)一般要支配在新課的前一天晚上進(jìn)展。這樣，印象會較深。新課難度大，就多預(yù)習(xí)一些時間，難度小就少預(yù)習(xí)一些時間。應(yīng)重點選擇那些自己學(xué)起來吃力，又輪到講授新課的科目進(jìn)展預(yù)習(xí)，其他科目只需一般性的預(yù)習(xí)。某些學(xué)科，也可以利用星期天，集中預(yù)習(xí)下一周要講授的課程，以減輕每天預(yù)習(xí)的負(fù)擔(dān)。 (2)預(yù)習(xí)的任務(wù)是通過初步閱讀，先理解感知新課的內(nèi)容(如概念、定義、公式、論證方法等)，為順當(dāng)聽懂新課掃除障

6、礙。詳細(xì)任務(wù)是：復(fù)習(xí)、穩(wěn)固和補(bǔ)習(xí)有關(guān)已學(xué)的舊學(xué)問，找出新課中自己不理解的問題，并把理解不透的登記來。初步弄清爽課中的根本內(nèi)容是什么?這些學(xué)問內(nèi)容在原有的根底上向前進(jìn)展了什么?并找出書中的重點、難點和自己費解的地方。預(yù)習(xí)時要看、思、做結(jié)合進(jìn)展?？矗阂话闶前研抡n通讀一遍，然后用筆勾劃出書上的重要內(nèi)容。需要查的就去查一查;需要想的就應(yīng)當(dāng)仔細(xì)想一想;需要記的就應(yīng)當(dāng)?shù)怯泚?。思：指有的時候要想，做到低頭看書，抬頭思索，手在寫題，腦在思索。做：在看的過程中，需要動手做的預(yù)備工作以及對課本后的練習(xí)題要進(jìn)展嘗試性的做一做。問答題答一答。不會做，不會答可以再預(yù)習(xí)，也可以登記來。等老師在授課時集中留意聽講或向教師提

7、出。預(yù)習(xí)以后，還要合上書本，小結(jié)一下。這樣做能使自己對新教材有更深入的印象。 (二)注重聽課環(huán)節(jié) 同學(xué)的大局部時間是在課堂中度過的。因此，聽課是同學(xué)承受老師指導(dǎo)，把握學(xué)問，進(jìn)展智力的中心環(huán)節(jié)。是獵取學(xué)問的重要途徑。是保證高效率學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。聽課時，有的同學(xué)全神貫注，用心聽講;有的分心走神，萎靡不振，打瞌睡。有的像錄音機(jī)，全聽全錄;有的邊聽邊記，根本上能把老師講的內(nèi)容都登記來;有的以聽為主，邊聽邊思索，有了問題登記來;有的干脆不記，只顧聽講;有的邊聽邊劃邊思索。思索時，有的思索當(dāng)堂內(nèi)容，有的思索與本課相關(guān)的學(xué)問體系，有的思索老師的思路，有的拿自己的思路與老師的思路比擬。 那么，怎樣才能到達(dá)聽好課的

8、目的呢?總的要求是要抓住各學(xué)科的不同特點，帶著問題聽，聽清內(nèi)容，記住要點，抓住關(guān)鍵，著重聽教師的講課方法與思路，釋疑的過程與結(jié)論。詳細(xì)要求： 1.要充分認(rèn)識教師在上課時的重要作用。因為老師在課堂教學(xué)中起著主導(dǎo)的作用。他在課堂中的分析講解遠(yuǎn)比課后輔導(dǎo)要具體得多，這也是同學(xué)自已看書無法比擬的。課堂教學(xué)是教師指導(dǎo)同學(xué)把握學(xué)問的一條最簡捷的路。因此，每個同學(xué)都應(yīng)當(dāng)虛心向教師學(xué)習(xí)。在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)下上好每一節(jié)課。 2.要集中留意力，全神貫注地聽教師講解，跟著教師的講課思路走，千萬不能思想開小差。假如在教師啟發(fā)下，自己有了比擬好的想法，可以在筆記本上登記來，等下課后再去深化思索或請教教師和同學(xué)?？傊?，課堂

9、上的分心，是學(xué)習(xí)的大敵。 3.聽課中可以嘗試在教師沒有作出推斷、結(jié)論之前，自己試作推斷、試下結(jié)論。看看自己想的與教師講的是否全都。找出對與不對的緣由。 4.要力求當(dāng)堂理解。理解是把握事物本質(zhì)、內(nèi)部聯(lián)絡(luò)及規(guī)律的思索過程。那么，怎樣才能做到當(dāng)堂理解呢?在課堂上，你想的應(yīng)與教師講的統(tǒng)一，你思索的問題應(yīng)與教師講的問題統(tǒng)一。在老師的啟發(fā)下，你要始終開動腦筋，主動思索。假如在思索中出現(xiàn)不理解或理解不透的地方，應(yīng)舉手提出問題。假如課堂上教師沒有時間解答你的問題，應(yīng)連續(xù)聽教師的講解。課后再去請教教師。 5.要跟著教師的思路跑。聽課是為了增長學(xué)問和進(jìn)展智力。因此，不能把學(xué)問聽懂了就算課聽好了等同起來。高程度的聽

10、課應(yīng)當(dāng)不僅留意教師傳授的詳細(xì)學(xué)問，更應(yīng)當(dāng)留意教師講課的思路。追著教師的思路跑，目的在于把教師講課過程中運用的各種思維方式，思維過程搞清晰。學(xué)習(xí)教師是如何進(jìn)展周密科學(xué)思索的，從而進(jìn)步自己的思維力量和智力程度。有的同學(xué)不留意教師的講課思路，而側(cè)重于記憶教師的推導(dǎo)，總結(jié)出來的公式或結(jié)論，認(rèn)為這是聽課的主要目的。其實，這樣把握的學(xué)問，是知其然而不知其所以然的死學(xué)問。這種死學(xué)問忘得快，又不能用于解決實際問題，更談不上進(jìn)展智力。 6.要抓住一節(jié)課的學(xué)問內(nèi)容和學(xué)科特點的關(guān)鍵。學(xué)問內(nèi)容的關(guān)鍵一般指根本概念、根本原理、根本關(guān)系式以及公式、定義。當(dāng)教師講解這些關(guān)鍵學(xué)問時，你肯定要特殊留意，抓住不放。同樣，不抓住學(xué)

11、科特點的關(guān)鍵學(xué)習(xí)，也會影響你的學(xué)習(xí)效果。事實上，各門學(xué)科的內(nèi)容體系、進(jìn)展思路、訓(xùn)練要求以及教的方法各有特點。學(xué)習(xí)中非抓住這些特點不行。如物理、化學(xué)、生物課要特殊留意觀看和試驗，在獲得感性學(xué)問的根底上，通過思索來把握科學(xué)概念和規(guī)律。數(shù)學(xué)要通過大量演算，證明等練習(xí)獲得數(shù)學(xué)學(xué)問，培育出數(shù)學(xué)思維力量。語文和外語在聽課時，主要抓住字、詞、句、篇等方面的學(xué)問點，并且通過聽、說、讀、寫來進(jìn)步閱讀和寫作力量。以便更好地理解和把握語言和文字。 (三)緊抓復(fù)習(xí)環(huán)節(jié) 復(fù)習(xí)是對前面已學(xué)過的學(xué)問進(jìn)展系統(tǒng)再加工，并依據(jù)學(xué)習(xí)狀況對學(xué)習(xí)進(jìn)展適當(dāng)調(diào)整，為下一階段的學(xué)習(xí)做好預(yù)備。因此，每上完一節(jié)課，每學(xué)完一篇課文，一個單元，一冊

12、書都要準(zhǔn)時復(fù)習(xí)。假設(shè)復(fù)習(xí)適時恰當(dāng)，學(xué)問遺忘就少。早在1885年，德國的心理學(xué)家艾濱浩斯，通過試驗發(fā)覺剛記住的材料，一小時后只能保持44%;一天后能記住33%;兩天后留下的只有28%;六天后為25%。全部的人，學(xué)習(xí)的學(xué)問都會發(fā)生先快后慢的遺忘過程。一些記性好的同學(xué)是因為能常常從不同的角度、不同的層次上進(jìn)展復(fù)習(xí)，做到每天有復(fù)習(xí)，每周有小結(jié)，每章有總結(jié)，從而形成了驚人的記憶力。因此，許多同學(xué)對所學(xué)學(xué)問記不住，并不是腦子笨，而是不擅長復(fù)習(xí)，或復(fù)習(xí)功夫不深。 1.復(fù)習(xí)的要求 (1)課后應(yīng)準(zhǔn)時把教師講的和板書的學(xué)問像放電影一樣，在腦子里過一遍?？纯茨芟肫鸲嗌?，忘了多少。然后翻開筆記，查找漏缺。 (2)看教材時，應(yīng)邊看邊思，深思重點、難點。分析疑點、深化理解。 (3)看閱必要的參考書，改善課堂所學(xué)的內(nèi)容。 (4)整理與改善筆記，對學(xué)問進(jìn)展歸類，使學(xué)問深化、簡化、條理化，并按規(guī)律去加強(qiáng)記憶。 (5)加強(qiáng)練習(xí)。練習(xí)一般應(yīng)在復(fù)習(xí)后進(jìn)展，也可邊復(fù)習(xí)邊練習(xí)。在復(fù)習(xí)過程中，加強(qiáng)練習(xí)，能進(jìn)步復(fù)習(xí)效果。 (1)準(zhǔn)時復(fù)習(xí)。當(dāng)天學(xué)的學(xué)問，要當(dāng)天復(fù)習(xí)清，決不能拖拉。做到不欠帳。否那么，內(nèi)容陌生了，學(xué)問構(gòu)造散了就要花費加倍時間重新學(xué)習(xí)。要明白修復(fù)總比重建倒塌了的房子省事得多。 (2)要緊緊圍繞概念、公式、法那么、定理、定律復(fù)習(xí)。思索它們是怎么形成與推導(dǎo)出來的?能