完整word版“責(zé)任擔(dān)當(dāng)奉獻(xiàn)”演講稿.doc

1、改變成就未來(lái)尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的老師、同學(xué)們，大家好！看過(guò)這樣一段話：打火機(jī)出現(xiàn)，火柴消失了；計(jì)算器出現(xiàn)，算盤消失了；手機(jī)出現(xiàn)， BP 機(jī)消失了，世界一直在變，你不主動(dòng)改變，就會(huì)被世界改變！因?yàn)?，沒(méi)有人會(huì)在原地等你！在座的各位親，危機(jī)感 ,有沒(méi)有呢？要改變嗎？從何改起呢？讓我們?cè)?故事中去找答案吧。故事一：一個(gè)暴風(fēng)雨后的早晨，有個(gè)人發(fā)現(xiàn)，有許多小魚。被暴風(fēng)雨卷上岸來(lái)，困在沙灘的淺水洼里。雖然近在咫尺，但是他們回不了大海。用不了多久，淺水洼里的水就會(huì)被太陽(yáng)蒸干，這些小魚都會(huì)干死。這個(gè)人繼續(xù)朝前走，忽然，他看見(jiàn)有一個(gè)大男孩，不停地在每一個(gè)水洼旁彎下腰去 -他撿起水洼里的小魚，用力把它們?nèi)踊卮蠛?。這個(gè)

2、人停下來(lái)，注視著大男孩， 終于忍不住說(shuō)： “孩子，這水洼里有幾千條小魚，你救不過(guò)來(lái)的。 ”“我知道。 ”小男孩頭也不抬地回答。“哦？那你為什么還在扔？誰(shuí)在乎呢？”這條小魚在乎！ “男孩一邊回答，一邊將魚扔進(jìn)大海?！边@條在乎，這條也在乎！還有這一條，這一條，這一條.這個(gè)故事叫：這條魚在乎故事二：三個(gè)工人在砌一堵墻，有個(gè)人過(guò)來(lái)問(wèn) : “你們?cè)谧鍪裁茨兀?” 第一個(gè)人沒(méi)好氣地說(shuō)： “在砌墻。沒(méi)看見(jiàn)嗎？這些破石頭，重的要命，簡(jiǎn)直要把人累死。 ”第二個(gè)人笑了笑，說(shuō)： “我們?cè)谏w一座高樓。不過(guò)這份工作真是不輕松啊 ”第三個(gè)人開(kāi)心地說(shuō)： “我們?cè)诮ㄔO(shè)一個(gè)新城市，我們所蓋的這棟樓將是城市的地標(biāo)性建筑，能夠參與

3、這項(xiàng)工程，真是令人興奮。 ”十年后，第一個(gè)工人在另一個(gè)工地砌墻；第二個(gè)人坐在辦公室里繪圖紙，他成了建筑師；第三個(gè)人呢，他成了這個(gè)城市的管理者。這個(gè)故事叫 :有差別的砌墻工人其實(shí)，對(duì)從事教育工作的咱們來(lái)說(shuō)， 這兩個(gè)故事都有另一個(gè)名字。第一個(gè)故事叫做我們有我們的價(jià)值第二個(gè)故事叫做 態(tài)度決定高度在某些老師看來(lái)， 中職學(xué)校的學(xué)生反正不愛(ài)學(xué)習(xí)， 自己努力沒(méi)多大價(jià)值?？墒?， 即使不是每個(gè)學(xué)生都能在你的教育下變好，只要你在學(xué)校，只要你是教師，你就不能放棄對(duì)職責(zé)的堅(jiān)守，你就應(yīng)對(duì)學(xué)生盡責(zé)。從爭(zhēng)取“這一個(gè)“學(xué)生進(jìn)步，到“這幾個(gè)” “這一些”學(xué)生進(jìn)步，誰(shuí)能否定努力的價(jià)值？每一份工作， 都有它眼前的茍且，也有它蘊(yùn)藏的

4、詩(shī)意。 如果只把當(dāng)下的工作當(dāng)作混日子的差事， 即使是自己最喜歡的工作， 也無(wú)法持久地保持對(duì)工作的激情。相反，如果把日常工作當(dāng)作自我修練、自我完善的機(jī)會(huì)，我們就能在瑣碎的工作中找到樂(lè)趣， 就能在一步步接近愿景中發(fā)現(xiàn)欣喜。對(duì)工作價(jià)值、工作態(tài)度的認(rèn)識(shí)， 直接影響一個(gè)人的工作面貌和精神境界。如今，職業(yè)教育的大環(huán)境我們無(wú)力改變。山不過(guò)來(lái)，我就過(guò)去！中職教師只有主動(dòng)摒棄自己的消極認(rèn)識(shí)，代之以積極樂(lè)觀的態(tài)度，以昂揚(yáng)奮進(jìn)的狀態(tài)，踐行我的責(zé)任我來(lái)扛，我的價(jià)值我創(chuàng)造！ 直面發(fā)展中的問(wèn)題、披荊斬棘，開(kāi)拓進(jìn)取，才能在迷茫中找到方向；才能在困頓中找到力量；才能此起彼伏的變化中“千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁 ,任爾東南西北風(fēng)”。大家常說(shuō)：學(xué)校是由一個(gè)個(gè)教師和學(xué)生構(gòu)成的，其中，教師站主導(dǎo)地位。 我想說(shuō)：學(xué)校只有擁有艱難時(shí)刻，勇于擔(dān)當(dāng)?shù)慕處?；只有擁有不?jì)小利默默付出的教師；只有擁有腳踏實(shí)地， 并有信念追求的教師； 只有擁有那些明知學(xué)校并不完美仍然盡職盡責(zé)的教師；只有擁有這樣的教師，家長(zhǎng)才會(huì)為選