2021年學院2021年 全國職業(yè)院校評估自評報告

1、資料來源：來自本人網絡整理！祝您工作順利！2021年學院2021年 全國職業(yè)院校評估自評報告 xx信息科技職業(yè)學院是經xx省政府批準、訓練部備案創(chuàng)辦的一所專科層次的全日制一般高職院校。2021年與xx播送電視大學合作辦學，實行省政府主辦，xx播送電視大學代管的管理體制。學校于2021年通過xx省高職院校人才培育工作評估，2021年被授予xx省職業(yè)訓練品牌示范院校稱號，2021年被列入省級優(yōu)質高等職業(yè)院校工程和訓練部現(xiàn)代學徒制試點高職院校。2021年，學校以第八輪全員聘任為契機，進展了機構設置改革，推動xx播送電視大學和xx信息科技職業(yè)學院深度交融，實行一套機構、兩塊牌子、統(tǒng)一指導、一體運作的運

2、行形式。 一、 學校根本狀況 xx信息科技職業(yè)學院占地總面積xx萬平方米，建筑總面積xx萬平方米，其中教學科研及幫助用房16.02萬平方米，行政辦公用房2.89萬平方米。全日制一般高職在校生9759人。設有8個教學院部，37個專業(yè)，其中，中央財政支持建立專業(yè)1個，xx省高等學校專業(yè)綜合改革試點專業(yè)3個，xx省高等學校特色專業(yè)建立試點專業(yè)2個，xx省職業(yè)訓練品牌示范院校工程骨干專業(yè)6個。與xx航空工業(yè)管理學院結合培育應用型本科人才專業(yè)1個，與加拿大荷蘭學院合作培育人才專業(yè)2個。 目前，學校依托省級優(yōu)質高等職業(yè)院校工程不斷加大對辦學根底和教學環(huán)境的建立力度。2021年度國家財政性訓練經費投xx萬元

3、，同比2021年度增加35.75%；學雜費等事業(yè)收入xx萬元，同比2021年度增加xxx%。2021年度教學、科研儀器設備資產總值xx萬元，同比上年度增加1xx。堅持以生為本的訓練理念，以進展同學職業(yè)技能為核心，注重理論教學環(huán)節(jié)和試驗實訓基地建立，現(xiàn)有校外實習實訓基地xx個，校內理論基地xx個，校內理論教學工位數(shù)xx個，根本可以滿足理論教學需求。 基于我校現(xiàn)階段運行機制的特別性，xx信息科技職業(yè)學院可以充分借助xx播送電視大學的開放訓練平臺優(yōu)勢，在學校信息化建立方面獲得顯著打破。一是建立了訓練資源庫，我校與國家數(shù)字化學習資源中心nerc合作，建立了xx遠程訓練資源庫，入庫資源達xx萬個，課程2

4、xx門，著力打造包括高職訓練資源庫、xx省高校精品課程資源庫等六個分支庫，實現(xiàn)優(yōu)質教學資源的共建共享。二是建立數(shù)字化校內，學校校內網主干帶寬萬兆，連接訓練網和聯(lián)通網兩個千兆帶寬出口，校內內各樓宇間實現(xiàn)萬兆互聯(lián)，全校上網接入點達7100個。校內教學、辦公場所和同學宿舍等主要區(qū)域已實現(xiàn)無線網絡全掩蓋。學校已建成統(tǒng)一身份認證系統(tǒng)和公共數(shù)據(jù)平臺，部署用法的信息系統(tǒng)有教務系統(tǒng)、財務系統(tǒng)、門戶網站、oa系統(tǒng)、迎新系統(tǒng)、宿舍管理系統(tǒng)和一卡通系統(tǒng)等。三是推動信息化教學，加強信息技術在教學中的應用。學校以在線教學平臺、高職教學資源庫管理平臺、才智教室建立為抓手，構建開放、交融、易用的數(shù)字化教學環(huán)境。深化線上線下

5、混合式教學形式改革，推動開放訓練與高職訓練教學形式借鑒交融，實現(xiàn)資源共建共享。 二、 老師隊伍建立狀況 目前，我校共有教職工xx人，專任老師xx人。其中正高職稱人員xx人，副高職稱人員xx人，中級職稱人員xx人。35歲以下老師中具有碩士討論生學歷或學位的有xx人。為滿足快速增長的教學需要，培育適應社會需求的高質量人才，學校高度重視老師隊伍建立，通過持續(xù)引進專業(yè)技術人才和加強老師業(yè)務進修與培訓等，著力打造一支師德高尚、業(yè)務精湛、構造合理、專兼結合，適應建立優(yōu)質高等職業(yè)院校需要的老師隊伍。 1.優(yōu)化老師隊伍構造 制定高級人才引進管理方法，依據(jù)學校進展需求，面對社會公開聘請優(yōu)秀碩士和博士討論生、引進

6、優(yōu)秀中青年學術帶頭人和雙師型老師。每年公開聘請或引進專業(yè)老師35人左右，其中碩士討論生學歷的30人左右、博士討論生學歷的5人左右。加強專業(yè)帶頭人和骨干老師隊伍建立，完善選拔和管理制度，選拔有力量、有素養(yǎng)的老師進入專業(yè)帶頭人和骨干老師隊伍行列，實行每年年初選拔年底考核、能上能下的動態(tài)管理。目前學校共有專業(yè)帶頭人17人，骨干老師33人。完善兼職和外聘老師管理方法，加強兼職隊伍建立與管理，增加高校、行業(yè)企業(yè)專家和能工巧匠擔當專業(yè)課和理論教學任務的比例。2021學年授課企業(yè)兼職老師xx人，擔當教學工作量共xx個課時。 2.促進老師力量提升 完善培訓機制，加大培訓力度，鼓舞和支持老師參與國培、省培、行業(yè)

7、企業(yè)等培訓，著力培育中青年骨干老師和專業(yè)帶頭人。整合校內外師資培訓資源，創(chuàng)新培訓形式，優(yōu)化培訓內容，構建老師成長通道，增加師資隊伍的可持續(xù)進展力量。確保每名老師每年參與教學培訓時間不少于5天，每名專業(yè)課老師平均每年到企業(yè)或培訓基地頂崗理論不少于1個月。每年選派5名以上學科帶頭人或骨干老師到國內外知名大學進修培訓。2021年，學校共選派老師外出進修培訓xx人次。 學校制定了青年骨干老師培育方案施行方法和xx播送電視大學、xx信息科技職業(yè)學院20212021學年老師力量提升方案校內施行方案，依據(jù)方案開展了新上崗老師說課試講、青年老師導師跟蹤指導活動；開展了教學技能競賽，召開了網上教學工作會和培訓會

8、，激發(fā)老師鉆研教學理論與創(chuàng)新教學方法的主動性，進步廣闊老師的綜合素養(yǎng)和專業(yè)程度；組織了老師信息化教學力量提升專項培訓，邀請4名省內外知名專家，涉及教學診改、現(xiàn)代學徒制試點、訓練信息化應用和課堂教學方法等內容，全校專兼職老師349人參與了培訓，獲得了良好效果。 3.著力雙師隊伍建立 目前我校雙師型老師共112人。為提升老師職業(yè)技能，打造可以對接行業(yè)一線的教學隊伍，學校不斷修訂和完善雙師型老師管理方法，通過培育、培訓，選拔具有雙師+雙能的優(yōu)秀專業(yè)課老師進入雙師隊伍，支持和鼓舞專業(yè)老師考取與任教專業(yè)相關的職業(yè)資格證書或技能證書，建立與行業(yè)、企業(yè)技能程度對接的雙師老師同步進展機制，規(guī)定雙師型老師每年到

9、企業(yè)或培訓基地頂崗理論不少于1個半月。 三、 專業(yè)建立狀況 目前學校共有8個教學院部，37個專業(yè)。其中電子商務、工商企業(yè)管理、機電一體化技術、電氣自動化技術等9個專業(yè)為當?shù)刂еa業(yè)相關專業(yè)，計算機專業(yè)群、會計專業(yè)群、電子商務專業(yè)群和自動化專業(yè)群是我校在建的4個特色專業(yè)群。學校立足效勞區(qū)域社會經濟進展，以培育具有良好的職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)技能、創(chuàng)新力量人才為目的，以探究數(shù)字信息化新型教學形式為抓手，不斷推動教學改革，進步教學效果和效勞社會需求力量。實在從以下幾個方面推動我校專業(yè)建立。 1.創(chuàng)新人才培育形式 構建職業(yè)技能為導向的人才培育形式，注重同學職業(yè)生涯規(guī)劃。嚴密結合國家職業(yè)標準、行業(yè)企業(yè)技能標準要

10、求，把校企結合作為人才培育的切入點，突出信息化教學優(yōu)勢，推動根底通用、力量主線、以賽促教、崗位導向的課程體系建立，構建符合行業(yè)、企業(yè)要求的，突出學習力量、專業(yè)力量和社會力量協(xié)調進展的專業(yè)人才培育方案。2021年度，我校在校生獲全國高職院校職業(yè)技能大賽三等獎5項，獲全省高職院校職業(yè)技能大賽一、二、三等獎20余項，獲省第三屆互聯(lián)網+大同學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽二等獎1項、三等獎3項；畢業(yè)生獲得國家頒發(fā)的與專業(yè)相關的職業(yè)資格證書xx份，行業(yè)企業(yè)頒發(fā)的與專業(yè)相關的職業(yè)資格證書1xx份，人均證書獵取率xx%，大局部畢業(yè)生可以帶證上崗。 以效勞進展為宗旨，以促進同學就業(yè)為導向，主動推動招生與招工一體化，深化現(xiàn)代學徒

11、制人才培育形式改革。校企共同設計人才培育方案，共同制訂專業(yè)教學標準、課程標準、崗位標準、企業(yè)師傅標準、質量監(jiān)控標準及相應施行方案，共同建立基于工作內容的專業(yè)課程和基于典型工作過程的專業(yè)課程體系，共同開發(fā)基于崗位工作內容、融入國家職業(yè)資格標準的專業(yè)教學內容和教材，共同研制、施行招生招工方案。完善學院招生錄用和企業(yè)用工一體化的招生招工制度，明確學徒的職業(yè)院校同學和企業(yè)員工雙重身份，鼓舞試點專業(yè)采納現(xiàn)代學徒制形式與合作企業(yè)結合開展企業(yè)員工崗前培訓和轉崗培訓。 2.構建新型課程體系 通過校企合作等形式，主動開展各專業(yè)崗位調研，參照職業(yè)資格標準和崗位就業(yè)標準，構建以職業(yè)力量為核心的模塊化課程體系。課程體

12、系實現(xiàn)底層專業(yè)根底課程共享，中層專業(yè)模塊課程分立，高層拓展課程互選，內容豐富，層次清楚，有利于復合型人才的培育，顯著進步同學的職業(yè)遷移力量。 3.推動教學形式改革 主動順應互聯(lián)網+進展趨勢，廣泛運用云計算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網等先進技術為訓練教學效勞，推動信息化教學形式改革。以在線教學平臺、高職教學資源庫管理平臺、才智教室建立為抓手，構建開放、交融、易用的數(shù)字化教學環(huán)境。以xx遠程訓練資源庫建立為依托，通過引進、自建等方式，整合國內外優(yōu)質職業(yè)訓練資源，打造高職訓練教學資源庫和教學管理平臺。深化線上線下混合式教學形式改革，推動開放訓練與高職訓練教學形式借鑒交融，實現(xiàn)資源共建互享。 例如，會計專業(yè)的 互

13、聯(lián)網+會計信息化教學及管理平臺，實現(xiàn)教材+網上資源+線上互動+無紙化考試的教學考全程一體化；建立其次課堂，主動開展線上線下混合式教學和基于互聯(lián)網平臺的實習管理形式的探究和試點工作。電子商務專業(yè)開設 職業(yè)力量課程，實行工學交替的教學形式，在校內教學中通過仿真實訓學中做，在企業(yè)跟崗或頂崗中實現(xiàn)做中學。 4.進一步深化產教交融 學校對接市場需求，創(chuàng)新校企合作形式，通過與行業(yè)企業(yè)共建技術工藝和產品研發(fā)中心，共建公共實訓平臺、技能大師工作室，共同培育企業(yè)所需專業(yè)人才等方式，進步學校技術技能積累程度，提升同學專業(yè)實操力量，推動產教研深度交融進展。 例如，學校結合xxxx智能科技公司，構建基于工業(yè)云平臺和工

14、業(yè)現(xiàn)場總線創(chuàng)新研發(fā)平臺，建立工業(yè)物聯(lián)網工作室，效勞區(qū)域內中小企業(yè)制造系統(tǒng)的晉級與改造；結合abb中國公司，建立工業(yè)機器人應用創(chuàng)新中心，效勞于企業(yè)消費的自動化改造，推動產業(yè)晉級。與相關行業(yè)企業(yè)合作，共建計算機公共實訓平臺、基于工業(yè)云平臺的智能工廠實訓平臺、互聯(lián)網+會計實習實訓管理平臺等公共實訓平臺，改善理論教學條件，開展消費、技術研發(fā)與詢問、技能培訓與鑒定等效勞。建立趙xx大師玉雕工作室，開展玉雕技藝教學、傳承、溝通活動，建立校內工廠，促進工學結合，搭建同學實習平臺，促進同學創(chuàng)業(yè)就業(yè)。結合企業(yè)共建訂單班， 發(fā)揮企業(yè)育人主體作用，大膽探究企業(yè)主導理論教學，實現(xiàn)同學學習即實習、畢業(yè)即就業(yè)。2021年度，我校共有5個專業(yè)開設訂單班，培育企業(yè)訂單同學124人。 四、 人才輸出狀況 我校近年來狠抓辦學質量和品牌建立，學校社會認可度不斷進步，招生和就業(yè)狀況逐年向好。目前我校共有在校生xx人，2021年統(tǒng)招招生xx人，招生方案完成率100%；自主招生方案招生數(shù)xx人，實際招生xx人，完成率xx%。同年畢業(yè)xx人，其中xx人選擇升學，xx人挺直就業(yè)，就業(yè)率xx%。 從就