2021年教師讀書心得體會

1、資料來源：來自本人網(wǎng)絡(luò)整理！祝您工作順利！2021年教師讀書心得體會 下面是我為大家搜集整理的老師讀書心得體會，歡送大家閱讀。 老師讀書心得體會 在這短暫的一個假期里，我讀到了平常沒看過的書，讀書成了我日常生活的一局部。在這一個假期里，我感覺收獲頗豐。以下就是我這一假期來讀書的心得。 常言道：茶亦醉人何必酒，書能香我不需花。我們渴望讀書，渴望獲得學問，但是我們卻經(jīng)常會有這樣的懷疑：我們應(yīng)當如何讀書?自古以來，人們獵取學問的途徑多種多樣，而讀書作為其中一種既一般又挺直但卻特別有效的求知方法沿用至今。作為老師，從書本中獵取學問就顯得尤其重要。人類制造的學問財寶，猶如浩瀚的海洋，博大精深。作為我們老

2、師需要加強各方面的修養(yǎng)來進步自己。所以我們理應(yīng)多讀書，用書來凈化心靈，用書中的學問改善自己。同時我們也應(yīng)拋棄古時舊的求知理念，什么書中自有黃金屋等等，都缺乏取。 為了使讀書到達更好的效果，我除了擅長動腦，找到所讀文章的眼睛，心領(lǐng)神會之外，還寫讀書筆記和讀后感。當然讀書要有好的效果，思索是最重要的，但是正如俗話所說：好記性不如爛筆頭，把思索的結(jié)果整理出來，寫成筆記和感想，既有助于思索，也可以關(guān)心我們記憶思索的結(jié)果，便于日后比擬、綜合、分析。假如所讀的書是自己的書，我還在書的空白處寫下自己看法、疑問、評論等，或做一些記號。它會加強我們對文章的理解、記憶，作文時假如要參考、仿照渡過的文章，有沒有做過

3、評注的，效果大不一樣。 常聽同學家長說我家的孩子只聽教師的，教師的話簡直比圣旨還靈，回到家里就誰的話都不聽了。在研讀中，我想到了同學的向師性，這是一種純凈的美妙的心理品質(zhì)，我們當老師的要好好地利用和開發(fā)。在教學中，我有意或無意中出了這個那個錯，同學都會準時地為我指出，這樣不僅師生之間的關(guān)系漸漸融洽，班級氣氛也極為活潑。 讀書讓我更深入得體會了訓練的民主，在同學眼里，老師可以與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的老師最能受到同學的敬重。同學愿意與我走近，常把心里話告知我，向我訴說苦惱，向我傾訴困難，我因此常和同學溝通，這不能不說是一筆最珍貴的財寶?；叵朊恳淮瓮瑢W在向我表達著他們對我

4、的感謝和敬意是，我的心情都莫名的興奮，我總是深深的感受到了自身的一種最崇高的價值。毫不避諱地說，這種崇高，正是我在讀書工程中所獲得的最大的收獲，是我不斷學習、不斷完善的詳細表現(xiàn)。 更深的體會是老師的勝利，來自同學要當一名優(yōu)秀的老師，首先就認識老師是什么?要教好自己的同學，首先必需認識同學是什么?答案是明顯的：老師是人，同學也是人。如何做人?其實這不只是同學應(yīng)當學會的，更應(yīng)當是我們老師要學會的!從眾多的訓練家的言行中我們不難發(fā)覺，做人貴在求真。只有真才是美，只有真才會善。我的這種感受是在學習過程中的積累，始終以來，我就以訓練家的勝利閱歷為借鑒，堅持以仔細負責處世，以嚴于律己，寬于待人為原那么，我

5、覺得，作為一位老師，首先必需做到： 一、說到做到，從不失信; 二、言傳身教，以身作那么; 三、敬重同學，一視同仁; 四、講求效率，認真仔細; 五、嚴于律己，寬于待人; 六、精讀細講，教學相長。 話又說回來，常言道：書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難。有人說，教給同學一杯水，老師應(yīng)當有一桶水。這話當然有道理，但一桶水如不再添，也有用完的時候。我以為，老師不僅要有一桶水，而且要有自來水、長流水。問渠哪得清如許，為有源頭活水來，是固教然后知困，學然后知缺乏也。因此，在學習中，書本是無言的教師，讀書是我學習中最大的樂趣。學習型社會為全體社會成員供應(yīng)了充裕的學習資源。學習化社會中的個體學習，如同一個人走進了

6、自助餐廳，你想吃什么，完全請便。個體完全可以針對自身的實在需求，選擇和打算學習什么、怎樣學習、學習的進度等等。 簡言之，同時結(jié)合自己的訓練教學實際，我覺得做一名優(yōu)秀的老師其實不是一件簡潔的事，但也并不是如蜀道之難。只要我們不斷的加強理論學習，不斷積累閱歷，長期地保持一顆好奇心，想一想今日同學又將演出一幕怎樣的好戲?我今日又將看到孩子們的什么新把戲?我自己又該為他們做些什么事?到處為孩子們著想，在為同學做些你力所能及的事時，你也必定在一步一步的接近勝利! 我很慶幸自己是一名老師，我也盼望與我的同仁共勉：在讀書中自我進步，走近同學，我們都將是人生舞臺中最重要的主角! 老師讀書心得體會 讓絕大多數(shù)的

7、教師感到比擬頭疼的就是如何處理后進生的問題，比擬聽話的還好，雖然完成質(zhì)量不是很高，但至少作業(yè)還是能根本完成的，而對于作業(yè)常常拖拉不做的，我們一般實行的方法是一方面聯(lián)絡(luò)家長，讓家長主動協(xié)作學校的工作，另一方面就是和后進生談話，剛開頭還是能收到肯定的效果的，但久而久之，家長聽慣了孩子在學校的不好表現(xiàn)，也會對孩子失去信念，而孩子那么會認為自己在教師的眼里就是一個差生，就更不想學習了。 克拉克也碰到了這樣的狀況：他的一個問題同學已經(jīng)許多天沒有交作業(yè)了，他馬上想到了和他的家長聯(lián)絡(luò)，但都沒能聯(lián)絡(luò)到。有一次終于聯(lián)絡(luò)到了，他就把這個不好的消息直截了當?shù)馗嬷诉@位同學的家長，想得到這位家長的支持。沒有想到的是這

8、個家長聽完了竟然說：我孩子在家里也一向如此，你就將就一下吧。這個答復(fù)真是讓克拉克哭笑不得?；蛟S是克拉克他自己認識到了自己和家長的溝通方式有待改善，所以在另外一個同學犯錯誤的時候，他轉(zhuǎn)變了策略。他首先是耐著性子給這個家長撥通了電話，但與第一個同學的處理方法不同的是他沒有挺直向這位家長告狀，而是向這位家長違心地說他的孩子這段進度表現(xiàn)得如何如何好，這位家長聽了以后自然特別興奮，表示要教師對他的孩子肯定連續(xù)嚴格要求，家長會竭力協(xié)作。過了兩天，克拉克再次撥通這位家長的電話，這一次向這位家長陳述了孩子這兩天的不好的表現(xiàn)，家長當然特別氣憤，當即表態(tài)，主動協(xié)作教師的工作，回家肯定批判訓練自己的孩子。讀完克拉克

9、的處理方法，真是佩服他的別具匠心?；叵胱约浩匠５挠柧毞绞?，也是把孩子的不好表現(xiàn)直截了當?shù)馗嬷议L，而孩子表現(xiàn)好的方面就很少會去告之家長了。 剛開頭看這本書時沒有讓人眼前一亮的感覺，書中所提的要求都讓我有一種似曾相識的感覺：說話先要講禮貌、主動詢問表關(guān)懷、乘坐公車不吵鬧、見到教師問聲好，完成作業(yè)不拖延等這些不都是我們教師平常常常強調(diào)的嗎?書中沒有長篇累牘的大道理，有的只是些微缺乏道的小詳情。真正開頭對這本書感愛好時是在寒假里，我又再次拜讀了這本書，不得不佩服的這種對事業(yè)執(zhí)著追求的精神。俗話說：沒有教不好的同學，只有不會教的教師，好同學要靠教師的鼓勵、引導、催促訓練才能勝利。克拉克先生從微小處著手

10、，通過對55個訓練詳情的處理，制造出訓練奇跡。作為勝利的訓練者，在書中并沒有談及如何教書、如何分析教材、如何預(yù)備教案，而更像是在議論如何為人處事、待人接物。通過一個個生動形象的例子，讓讀者感覺所描繪的就在我們身邊。書中講解并描述的制造奇跡的55個詳情的確經(jīng)常被人們忽視，而正是詳情制造了奇跡，成就了輝煌。書中提倡對孩子要從小在平常的一點一滴、一舉一動中表達出敬重孩子、寬容孩子、賞識孩子，并理解孩子的內(nèi)心世界，讓孩子從生活中學習，從鼓舞中學會自信、從寬容中學會耐煩、從贊美中學會感謝、從接納中學會自愛、從賞識中學會行動、從共享中學會感謝、從老實中學會真理、從公正中學會正義、從關(guān)懷中學會敬重、從愛護中學會信任、從關(guān)愛中學會友善 還記得去年任教六班級時，我也碰到過類似的同學，打電話給家長告知她孩子常常不做作業(yè)，家長挺直跟我說;我管不了她，我都放棄她了，教師你也別管她了。后來再打電話她就再也沒接過。假如