宇宙中的地球說課稿

1、宇宙中的地球說課稿宇宙中的地球說課稿中圖版高中地理必修一第一章第一節(jié)各位老師大家好，我是 10 地本吳希，今天 我要說課的課題是“地球在宇宙中” ，選自中圖 版高中地理必修一第一章 “宇宙中的地球” 中第 一節(jié)內(nèi)容。 下面我將從教材、 學(xué)情、教法、學(xué)法、 教學(xué)過程這五個方面進(jìn)行我的說課內(nèi)容。一、說教材1、教材分析本節(jié)課是高中地理第一章“宇宙中的地球” 中的第一節(jié)課，同時也是高中地理的開篇的第一 課。本節(jié)課上得好壞與否， 在學(xué)習(xí)內(nèi)容上將會直 接影響到學(xué)生對接下來的宇宙中的地球的其他 知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)； 在學(xué)習(xí)興趣上將會直接影響學(xué)生 對地理的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。 因此， 本節(jié)課將會 影響到學(xué)生對整個高中

2、地理的學(xué)習(xí)興趣， 具有啟 下、打基礎(chǔ)的作用， 是整個高中地理中至關(guān)重要 的一課。本節(jié)課包括人類目前觀測到的宇宙、 宇宙中 的地球 2 個框題，內(nèi)容是聯(lián)系緊密的。 根據(jù)課標(biāo) 要求，本節(jié)課的主要任務(wù)是解決兩個問題： 第一 是一個大致的了解與認(rèn)識地球所處的宇宙環(huán)境 及其在宇宙中的位置； 第二是運(yùn)用地球、 太陽系 中八大行星的相關(guān)資料來分析、 說明地球是太陽 系中既普通又特殊的一顆行星。2、教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)對本節(jié)課的要求以及要求學(xué) 生全面發(fā)展的教育理念， 為了提高學(xué)生的地理素 養(yǎng)，在分析了教材內(nèi)容之后， 具體目標(biāo)設(shè)計(jì)如下：（1）、知識與技能 、以示意圖的方法從天體系統(tǒng)的層次表 示出地球在宇宙中的

3、位置。 、運(yùn)用太陽系中八大行星的相關(guān)資料說 明地球是太陽系中的一顆普通行星。 、根據(jù)地球的相關(guān)資料說明地球中存在 生命的條件。（2）、過程與方法 、通過閱讀天體系統(tǒng)模式圖、太陽系八 顆行星的比較數(shù)據(jù)表等圖表資料， 培養(yǎng)從 圖表中讀取、分析、歸納信息的能力。 、通過對“火星是否存在生命”的案例 分析與探討，掌握用所學(xué)的知識來分析問 題、解決問題的思維與方法。（3）、情感態(tài)度與價(jià)值觀運(yùn)用所學(xué)知識和原理能理解地球存在生命的原因，并養(yǎng)成理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)習(xí)習(xí)慣，愛好科學(xué)并感悟科學(xué)的實(shí)際意義。3、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 根據(jù)課標(biāo)的要求與教材內(nèi)容， 結(jié)合高一學(xué)生 所具有的認(rèn)知規(guī)律與有關(guān)宇宙及地球的基礎(chǔ)知 識，我制定

4、了本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)（1）、教學(xué)重點(diǎn)天體系統(tǒng)的層次；運(yùn)用資料分析說明地球是太陽系中一顆 極普通又特殊的行星； 地球存在生命的條件。2、教學(xué)難點(diǎn) 運(yùn)用資料分析說明地球是太陽系中一顆極 普通又特殊的行星。二、學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對象是高中的高一新生， 學(xué)生 好奇心比較重， 對感興趣的事物具有深入探究的 渴望，而本節(jié)課存在大量的天文現(xiàn)象和天文知 識，大部分學(xué)生對此比較感興趣； 在知識基礎(chǔ)方 面，學(xué)生在初中已經(jīng)學(xué)過宇宙、 地球的相關(guān)知識， 具有一定的知識基礎(chǔ)。 但不足之處在于學(xué)生剛剛 從初中踏入高中， 邏輯思維還不夠成熟， 對高中 的其他學(xué)科的知識還沒有系統(tǒng)的理解與融會貫 通，在分析圖表資料這一方

5、面會存在一定的困 難；而且學(xué)生第一次接觸高中地理， 基本上還保 留著初中的直觀學(xué)習(xí)思維與模式， 學(xué)生的慣性思 維將影響到其對新知識的理解和接受。三、說教法本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容比較抽象，根據(jù)學(xué)生好奇心 重、邏輯思維差、讀圖讀表能力較弱的特點(diǎn)，為 了達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)， 突破重難點(diǎn)， 做到有效 教學(xué)，在本節(jié)課中采用了講授法、演示法、案例 分析法、 讀圖指導(dǎo)法等教學(xué)方法， 其中其主導(dǎo)作 用的是演示法、案例分析法、讀圖指導(dǎo)法，其他 方法則是配合使用。 通過優(yōu)化這 4 種教學(xué)方法的 組合使用， 體現(xiàn)課堂中學(xué)生主體、 教師主導(dǎo)的原 則，使教學(xué)活動更加符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律， 減低 學(xué)生學(xué)習(xí)的難度， 培養(yǎng)學(xué)生讀圖讀表

6、、 分析問題 的能力，加深學(xué)生對基本知識的理解。1、演示法：在講解“地球在宇宙中的位置” 時，通過演示宇宙中各種天體和各層次 天體系統(tǒng)的照片， 讓學(xué)生直觀地理解天 體和天體系統(tǒng)的內(nèi)涵及其類型， 激發(fā)學(xué) 生對地理的學(xué)習(xí)欲望。2、案例分析法： 在講解“地球上存在生命 物質(zhì)的條件” 時，運(yùn)用“火星沒有存在 生命”的案例，讓學(xué)生小組合作對案例 進(jìn)行分析， 討論， 在分析、討論的過程 中加深對“地球上存在生命物質(zhì)的條 件”的理解與記憶， 同時也培養(yǎng)學(xué)生分 析、歸納的能力與自主學(xué)習(xí)能力。3、讀圖指導(dǎo)法：本節(jié)課運(yùn)用了大量的圖表 輔助教學(xué)，而學(xué)生本身的讀圖讀表能力 較弱，因此需要通過指導(dǎo)學(xué)生觀察圖 片、分析圖

7、表獲得有用的潛在信息用以 分析問題，培養(yǎng)學(xué)生讀圖讀表的能力。四、說學(xué)法 根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況與本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容的抽 象性，為了保證教學(xué)效率， 達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)， 本節(jié)課中采用了以下兩種學(xué)習(xí)方法策略， 配合教 學(xué)方法一起使用。1、協(xié)作探究法：在進(jìn)行案例探究時，通 過分小組進(jìn)行合作討論， 學(xué)生互相闡述 自己的觀點(diǎn)和理解， 學(xué)生之間進(jìn)行交流 合作，共同探究問題和解決問題。 在協(xié) 作探究過程中， 加深對知識的理解， 掌 握知識，培養(yǎng)能力，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn) 步。2、讀圖、讀表分析法：本節(jié)課教材圖表 材料豐富，信息含量大， 學(xué)生通過從圖 片、表格中獲區(qū)信息， 分析問題，得出 結(jié)論，在總結(jié)歸納的過程中掌握知識

8、， 培養(yǎng)地理的學(xué)習(xí)思維。五、說教學(xué)過程1、導(dǎo)入新課在課堂學(xué)習(xí)開始的時候首先拋出一系列的問 題，（古人說“四方上下曰宇，往古來今曰宙” 那在科學(xué)技術(shù)發(fā)達(dá)的現(xiàn)代， 人們眼中的宇宙又是 怎樣的呢，宇宙間都有哪些物質(zhì)？在茫茫宇宙中 怎樣才能快速地找到我們居住的星球呢？地球 是現(xiàn)在為止我們發(fā)現(xiàn)的唯一一顆存在生命的星 球，它到底有哪些獨(dú)特之處呢？） 。【設(shè)計(jì)意圖】通過設(shè)疑導(dǎo)入，引起學(xué)生的思考， 提起對學(xué)習(xí)的興趣和欲望， 有利于學(xué)生快速進(jìn)入 學(xué)習(xí)情境。2、創(chuàng)設(shè)情境推進(jìn)新課在新課導(dǎo)入之后， 引發(fā)了學(xué)生的思考， 通過 帶著問題觀看視頻斗轉(zhuǎn)星移 （ 視頻中提到的宇宙中有哪些 物質(zhì)？ ）任務(wù)驅(qū)動學(xué)生并進(jìn)行總結(jié)與概括

9、，接著解 釋天體的內(nèi)涵，并引導(dǎo)學(xué)生們說出他們還能想到 的其他天體，讓學(xué)生暢所欲言；之后，通過一組 各種類型天體照片的展示，講解各種天體特點(diǎn)；然后指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第 3 頁的圖 1.2 ，說 出宇宙中的天體系統(tǒng)層次， 以及地球處于宇宙中 天體系統(tǒng)的層次位置， 并要求學(xué)生在黑板上做出 天體系統(tǒng)的層次圖?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過讀書指導(dǎo)法，指導(dǎo)學(xué)生讀圖， 還可以讓學(xué)生從圖中獲取信息， 培養(yǎng)學(xué)生的讀圖 能力和概括能力。3、深入探究引發(fā)思考在學(xué)習(xí)了 “人類目前觀測到的宇宙” 這一框題 內(nèi)容之后，繼續(xù)深入探究，引發(fā)學(xué)生對地球思考。 首先指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本第 4 頁圖 1.3 太陽模式 圖，找出太陽系中天體， 并寫下

10、按照與太陽的距 離，從近到遠(yuǎn)的各個行星， 然后總結(jié)學(xué)生的答案， 并點(diǎn)出在在火星和木星之間有小行星帶； 之后同 樣是通過播放一組太陽系主要天體的照片 （以八 大行星和哈雷彗星為主） ，同時講解各個天體的 特點(diǎn)；在講解了八大行星的分類之后， 接著指導(dǎo) 學(xué)生讀表 1.1 “太陽系八顆行星的比較數(shù)據(jù)” 歸 納這三類行星的特征。對三類行星作出講述之 后，讓學(xué)生同桌之間為一組， 指導(dǎo)學(xué)生讀課本第 4 頁圖 1.3 和表 1.1 ，引導(dǎo)學(xué)生思考、討論、歸 納八大行星的運(yùn)動特征； 然后結(jié)合板書， 引導(dǎo)學(xué) 生從剛才的圖、 表中分析得出的結(jié)論， 總結(jié)歸納 出“地球是太陽系中一顆普通的行星”的結(jié)論 。【設(shè)計(jì)意圖】根

11、據(jù)學(xué)生主體、教師主導(dǎo)的原則， 通過指導(dǎo)學(xué)生讀圖讀表的形式，引導(dǎo)學(xué)生從圖、 表中獲取信息，歸納得出結(jié)論、獲取知識，鼓勵 學(xué)生積極說出自己的觀點(diǎn)， 活躍課堂氣氛， 有助 于教學(xué)活動的順利進(jìn)行， 同時也體現(xiàn)了課堂中學(xué) 生的主體地位， 培養(yǎng)學(xué)生讀圖讀表的能力及分析 概括能力。4、分組討論交流提升 在學(xué)生理解了地球是太陽系中的一顆普通 行星之后乘勝追擊， 繼續(xù)深入學(xué)習(xí)、 分析地球的 特殊性。先是請學(xué)生就“為什么地球是特殊的” 發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并對學(xué)生所答進(jìn)行概括總結(jié)， 得出地球是目前發(fā)現(xiàn)的唯一一顆存在生命的行 星；接著與學(xué)生進(jìn)行交流，引導(dǎo)學(xué)生思考、討論 地球存在生命的條件有哪些， 并對學(xué)生的觀點(diǎn)進(jìn) 行概

12、括、補(bǔ)充，點(diǎn)出地球存在生命的條件包括外 部的穩(wěn)定的宇宙環(huán)境和地球自身的條件；然后， 通過案例教學(xué)法， 以火星為案例把學(xué)生分為若干 組，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)， 將火星與地球進(jìn)行對比， 討論火星是否存在生命并給出證據(jù)， 并派代表發(fā) 表他們組的觀點(diǎn)， 對學(xué)生的觀點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)， 說明 地球是目前發(fā)現(xiàn)的唯一一顆存在生命的行星。【設(shè)計(jì)意圖】通過讓學(xué)生分組對案例進(jìn)行討論 和分析， 將教法與學(xué)法有機(jī)地結(jié)合起來， 培養(yǎng)學(xué) 生的探索精神， 在探索中鞏固所學(xué)的知識； 通過 小組合作學(xué)習(xí)， 培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神， 在合 作學(xué)習(xí)中共同進(jìn)步。5、課堂練習(xí) 組織學(xué)生做課堂練習(xí)，并進(jìn)行簡單的點(diǎn)評， 通過練習(xí)來檢測本節(jié)課的教學(xué)效果以及鞏固學(xué) 生對知識的理解?！驹O(shè)計(jì)意圖】鞏固強(qiáng)化本節(jié)知識。6、結(jié)束語 在課堂的最后，結(jié)合板書對本節(jié)課進(jìn)行小 結(jié)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)地球在宇宙中的位置以及地球是太 陽系中一顆既普通又特殊的行星。最后是說板書設(shè)計(jì)，以下是我的板書設(shè)計(jì)第一節(jié)宇宙中的地球一、地球在宇宙中的位置1、天體和星際物質(zhì)：星云、恒星、行星、衛(wèi)星、 彗星、流星、氣體