發(fā)展性教育督導(dǎo)評(píng)估報(bào)告MicrosoftWord文檔 (2)

1、幼兒園發(fā)展性教育督導(dǎo)評(píng)估報(bào)告秀兒 發(fā)表于 2013-8-2 21:58:00 為了督促幼兒園進(jìn)一步依法辦園、自主創(chuàng)新、打造特色，浦東新區(qū)人民政府教育督導(dǎo)室依據(jù)浦東新區(qū)學(xué)校發(fā)展性教育督導(dǎo)評(píng)估方案（2007年版），于2010年11月23日至24日，對(duì)高南幼兒園進(jìn)行了綜合督導(dǎo)。督導(dǎo)組由專職督學(xué)、幼教專家、幼兒園園長(zhǎng)、保健醫(yī)生等16人組成。督導(dǎo)組通過家長(zhǎng)、教師、學(xué)生問卷，召開教師、社區(qū)家長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)座談會(huì)，個(gè)別訪談干部、教職工、學(xué)生，隨堂聽課、查閱資料與校園觀察等途徑，收集學(xué)校三年來的發(fā)展信息。在對(duì)信息匯總、分析基礎(chǔ)上，與學(xué)校進(jìn)行了互動(dòng)交流。督導(dǎo)組認(rèn)為：幼兒園重視自評(píng)工作，自評(píng)規(guī)范可信。在“學(xué)會(huì)關(guān)心、

2、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)發(fā)展”的辦園理念的引領(lǐng)下，園務(wù)管理規(guī)范務(wù)實(shí)，干群關(guān)系和諧；重視師德建設(shè)，園本研修能從實(shí)際出發(fā)，骨干隊(duì)伍正在形成；具有結(jié)構(gòu)比較合理的課程實(shí)施方案，能積極開發(fā)園本特色課程，以滿足幼兒發(fā)展需要；園舍符合市“05”標(biāo)準(zhǔn)，重視社區(qū)與家長(zhǎng)工作，能規(guī)范而有效地利用社區(qū)資源，家園共育的機(jī)制比較健全；重視保育工作，有健全的衛(wèi)生保健制度，促進(jìn)了幼兒園保育工作的開展和提高。幼兒園發(fā)展規(guī)劃目標(biāo)達(dá)成度高，提前完成了爭(zhēng)創(chuàng)上海市一級(jí)幼兒園的目標(biāo)。一、主要成績(jī)與經(jīng)驗(yàn)1.增強(qiáng)規(guī)劃意識(shí)，實(shí)施柔性管理，激發(fā)員工潛能，提高管理實(shí)效幼兒園有比較強(qiáng)的規(guī)劃意識(shí)和規(guī)劃執(zhí)行力。09年6月園方開展了學(xué)校發(fā)展自評(píng)工作，成立了自評(píng)工作

3、領(lǐng)導(dǎo)小組，各有關(guān)負(fù)責(zé)人對(duì)照發(fā)展規(guī)劃和發(fā)展評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，廣泛征求社區(qū)、家長(zhǎng)等意見，發(fā)揮集體智慧，認(rèn)真總結(jié)分析，實(shí)事求是地作出自我評(píng)價(jià)，經(jīng)過領(lǐng)導(dǎo)小組和教代會(huì)的審議，形成幼兒園階段自我發(fā)展評(píng)估報(bào)告。并在此基礎(chǔ)上，園方對(duì)四年規(guī)劃進(jìn)行全面梳理，對(duì)原規(guī)劃中辦園理念、發(fā)展目標(biāo)、園務(wù)管理、隊(duì)伍建設(shè)、課程建設(shè)五方面內(nèi)容進(jìn)行部分調(diào)整，使規(guī)劃更加切合幼兒園實(shí)際，更有操作性。這種常態(tài)化、規(guī)范化的規(guī)劃自評(píng)工作的運(yùn)行，體現(xiàn)了園長(zhǎng)及管理團(tuán)隊(duì)具有強(qiáng)烈的規(guī)劃意識(shí)，也體現(xiàn)了學(xué)校發(fā)展的自主性。實(shí)施柔性管理，激發(fā)員工潛能。一是努力構(gòu)建部門自主管理機(jī)制，幼兒園在全面規(guī)范管理的基礎(chǔ)上，采取部門負(fù)責(zé)人制，鼓勵(lì)干部自主規(guī)劃

4、、自主決策、自主運(yùn)行、自主評(píng)價(jià)，干部的管理能力得到了提升。二是規(guī)范決策程序，加強(qiáng)民主管理，堅(jiān)持重大事項(xiàng)集體議事制度，多渠道多途徑加大園務(wù)公開力度，確保教職工的知情權(quán)、參與權(quán)和監(jiān)督權(quán)。通過組織教代會(huì)代表培訓(xùn)、“我的學(xué)校我做主”、“我為上一級(jí)園獻(xiàn)一計(jì)”等活動(dòng)，提高教職工參政議政的積極性和能力。三是切實(shí)關(guān)心教職工生活，溫暖教職工的心靈，園領(lǐng)導(dǎo)體察民情，善解民意，關(guān)心大病職工，為其排憂解難；優(yōu)化后勤人員的獎(jiǎng)金分配制度，提高其福利待遇，調(diào)動(dòng)臨聘人員積極性，穩(wěn)定后勤隊(duì)伍。2.注重師德建設(shè)，落實(shí)師徒帶教，探索實(shí)際問題，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展結(jié)合文明創(chuàng)建，開展師德建設(shè)。幼兒園組織全體教師學(xué)習(xí)當(dāng)代教師的師德內(nèi)涵和師德規(guī)范

5、，通過學(xué)習(xí)與研討，對(duì)師德的內(nèi)涵進(jìn)行再認(rèn)識(shí)。廣泛開展講座、征文、演講、文明班組評(píng)比等師德活動(dòng)，既豐富了教師的精神生活，也提升了教師的師德修養(yǎng)，弘揚(yáng)了“會(huì)關(guān)心、善合作、樂奉獻(xiàn)、求發(fā)展”的校園文化。針對(duì)新教師多的現(xiàn)狀，開展了“沒有不可能人生價(jià)值觀” 、“不可缺少的團(tuán)隊(duì)精神”等青年教師座談會(huì)，幫助青年教師樹立正確的人生觀，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。落實(shí)師徒帶教，促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)。不同層級(jí)師徒帶教的培養(yǎng)策略，構(gòu)建了教師學(xué)習(xí)共同體，有助不同發(fā)展階段教師的成長(zhǎng)進(jìn)步。幼兒園利用與示范園結(jié)對(duì)機(jī)遇，在教師培養(yǎng)上通過園外名師園內(nèi)骨干青年教師三級(jí)帶教的模式，有效地整合了優(yōu)質(zhì)資源，較充分地發(fā)揮了骨干教師的示范、引領(lǐng)作用。通過對(duì)教師

6、訪談與查閱資料反映，師徒帶教方式多樣、內(nèi)容豐富、成效明顯。園本研修注重實(shí)際，合作共進(jìn)氛圍濃郁。幼兒園能從教師的實(shí)際需要出發(fā)，確定學(xué)期教研工作重點(diǎn)，如“集體活動(dòng)中教師的有效回應(yīng)”、“角色游戲”等主題系列研究活動(dòng)。選恰當(dāng)?shù)姆椒ê屯緩介_展富有實(shí)效的教研活動(dòng)，探索自問題確立到問題解決的行動(dòng)策略，如微格分解開展集體評(píng)課、“一課三研”教學(xué)研究等活動(dòng)，取得較好效果。既較充分地發(fā)揮組長(zhǎng)和骨干作用，又營(yíng)造交流與對(duì)話、協(xié)調(diào)與合作的研究氛圍，促進(jìn)教師群體發(fā)展。教研組在09年被評(píng)為區(qū)級(jí)優(yōu)秀教研組。3.重視課程建設(shè)，依托課題研究，整合各種資源，打造園本特色制定課程方案，加強(qiáng)課程管理。幼兒園能依據(jù)上海市學(xué)前教育綱要、上海

7、市學(xué)前教育課程指南、本園辦學(xué)理念和幼兒年齡特點(diǎn)，形成規(guī)范可行的園本課程實(shí)施方案，還基于前期研究成果，積極構(gòu)建與完善園本特色課程方案。能認(rèn)真實(shí)施課程方案，規(guī)范學(xué)期、周日活動(dòng)和學(xué)習(xí)活動(dòng)等方案的計(jì)劃和記錄；形成了比較合理的課程與幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)體系，注重過程性評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)方式多元；重視課程資料的積累，積極構(gòu)建具有開放性的課程資源。上述舉措有效提升了課程的執(zhí)行力，也有利于滿足幼兒發(fā)展需要和促進(jìn)辦園特色的形成。有序推進(jìn)課題研究，特色課程已具雛形。幼兒園在區(qū)級(jí)課題幼兒合作意識(shí)與合作能力培養(yǎng)的實(shí)踐研究引領(lǐng)下實(shí)施保教工作，該課題在09年3月順利結(jié)題，并出版了我合作，我成功課題研究經(jīng)驗(yàn)匯編一書。為了后續(xù)發(fā)展，從課程建

8、設(shè)的視角，又成功申報(bào)了區(qū)級(jí)課題合作性幼兒活動(dòng)課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施。實(shí)施一年來，已確立了“合作性生活活動(dòng)”、“合作性體育活動(dòng)”、“合作性學(xué)習(xí)活動(dòng)”、“合作性游戲活動(dòng)”四個(gè)子課題，將“合作性幼兒活動(dòng)”內(nèi)容融入到保教活動(dòng)中，合作性活動(dòng)課程實(shí)施方案正日益完善。利用社區(qū)家長(zhǎng)資源，健全互動(dòng)共育機(jī)制。幼兒園能遵循優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、共同進(jìn)步的原則，與南新佳園居委、高南小學(xué)、高行派出所等單位開展多種形式的結(jié)對(duì)共建活動(dòng)，且每年與這些單位簽訂共建協(xié)議，平時(shí)結(jié)合主題教育活動(dòng)，走進(jìn)社區(qū)，接觸社會(huì)，促進(jìn)幼兒的合作性、社會(huì)性發(fā)展。還通過家長(zhǎng)學(xué)校、家教專題講座、家教小報(bào)等途徑，引導(dǎo)家長(zhǎng)與幼兒園一起對(duì)孩子進(jìn)行合作意識(shí)與合作能力的培養(yǎng)。問卷

9、顯示：合作教育已得到了幼兒家長(zhǎng)的認(rèn)同。二、主要問題與建議1.明晰辦學(xué)理念，完善特色課程，優(yōu)化評(píng)價(jià)機(jī)制，進(jìn)一步打造合作特色雖然幼兒園對(duì)辦學(xué)理念有較詳細(xì)的闡述，但有待于進(jìn)一步清晰；對(duì)合作課程建設(shè)的年齡序、知識(shí)序的重視略顯不夠；評(píng)價(jià)機(jī)制尚不健全，可見要進(jìn)一步打造合作教育特色，還有許多工作要做。建議：一是加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，進(jìn)一步明晰“學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)發(fā)展”辦學(xué)理念的核心含義，另外要進(jìn)一步理順三者之間的關(guān)系，使教職工深刻領(lǐng)會(huì)辦學(xué)理念。二是繼續(xù)推進(jìn)合作性幼兒活動(dòng)課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施課題研究，邊研究邊實(shí)踐，梳理出合作課程的年齡序、知識(shí)序，并將研究成果及時(shí)加以推廣應(yīng)用，從而加強(qiáng)并完善園本特色課程。三是優(yōu)化評(píng)價(jià)機(jī)制，要修訂考核評(píng)價(jià)指標(biāo)，將關(guān)心、合作、發(fā)展這些核心概念有機(jī)融入指標(biāo)；進(jìn)一步完善個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)機(jī)制，著眼于進(jìn)步，變鑒定性評(píng)價(jià)為發(fā)展性評(píng)價(jià)；建立對(duì)年級(jí)組、工會(huì)小組等群體的評(píng)價(jià)機(jī)制，引導(dǎo)教職工進(jìn)一步樹立關(guān)心、合作、發(fā)展的理念。2.多途徑、寬領(lǐng)域、重分層，進(jìn)一步提升教師專業(yè)素養(yǎng)目前幼兒園教師差異大，青年教師占50%左右，且大多非學(xué)前教育專業(yè)，青年教師的專業(yè)素養(yǎng)亟待提升。建議：一是進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)教師個(gè)人發(fā)展規(guī)劃目標(biāo)設(shè)定、措施落實(shí)、過程跟蹤、評(píng)價(jià)考核的管理工作，使教師個(gè)人發(fā)展規(guī)劃落到實(shí)處。二是充分利用校內(nèi)外資源，探索多途徑培養(yǎng)教師的