語不驚人死不休_——選詞和煉句_課件

1、ks5u精品課件 語言表達(dá)的十八般武藝 修辭手法修辭手法 ks5u精品課件 常見的修辭手法常見的修辭手法 A A、比喻、比喻 B B、引用、引用 C C、借代、借代 D D、夸張、夸張 E E、對偶、對偶 F F、排比、排比 H H、設(shè)問、設(shè)問 G G、反問、反問 I I、雙關(guān)、雙關(guān) K K、比擬、比擬 L L、對比、對比 ks5u精品課件 廣告修辭大擂臺 辨認(rèn)廣告語中的修辭手法辨認(rèn)廣告語中的修辭手法 1、白麗美容香皂的奧秘所在，今年、白麗美容香皂的奧秘所在，今年20，明年，明年18。 （香皂）（香皂） 2、一天一片好營養(yǎng)，年齡不隨時間長。（保健品）、一天一片好營養(yǎng)，年齡不隨時間長。（保健品）

2、 3、慨當(dāng)以慷，憂思難忘。何以解憂，惟有杜康。、慨當(dāng)以慷，憂思難忘。何以解憂，惟有杜康。 （白酒）（白酒） 4、車到山前必有路，有路必有豐田車。（汽車）、車到山前必有路，有路必有豐田車。（汽車） 5、給電腦一顆奔騰的心。（處理器）、給電腦一顆奔騰的心。（處理器） 6、年光似鳥翩翩過，時裝如棋日日新。（服裝）、年光似鳥翩翩過，時裝如棋日日新。（服裝） 7、人生仿佛表上的指針偶爾分離，但始終有相逢、人生仿佛表上的指針偶爾分離，但始終有相逢 的一刻。（手表）的一刻。（手表） 8、柔似女兒情，暖若父母心。（內(nèi)衣）、柔似女兒情，暖若父母心。（內(nèi)衣） 9、只融在口，不融在手。（巧克力）、只融在口，不融在手

3、。（巧克力） 夸張夸張 夸張夸張 引用引用 引用引用 比喻比喻 比喻比喻 比喻比喻 比喻比喻 對比對比 ks5u精品課件 廣告修辭大擂臺 10、廣告做得好，不如廣告做得好，不如 冰箱好。（電冰箱）冰箱好。（電冰箱） 12、美好生活從頭開始。（理發(fā)）、美好生活從頭開始。（理發(fā)） 13、亞洲皮鞋，足下生輝。（皮、亞洲皮鞋，足下生輝。（皮 鞋）鞋） 14、裁剪春夏秋冬，風(fēng)行東西南、裁剪春夏秋冬，風(fēng)行東西南 北。（服裝）北。（服裝） 15、人無我有，人有我新，人新、人無我有，人有我新，人新 我優(yōu)。（彩電）我優(yōu)。（彩電） 16、誘人的貌，迷人的音，醉人、誘人的貌，迷人的音，醉人 的心，喜人的價。（收音機

4、）的心，喜人的價。（收音機） 對比 雙關(guān) 雙關(guān) 對偶 排比 排比 ks5u精品課件 比比 喻喻 1、概念：、概念： 比喻就是比喻就是“打比方打比方”。即兩種不同性。即兩種不同性 質(zhì)的事物，彼此有相似點，便用一事物質(zhì)的事物，彼此有相似點，便用一事物 來比方另一事物的一種修辭格。來比方另一事物的一種修辭格。 2、結(jié)構(gòu)：、結(jié)構(gòu)： 比喻的結(jié)構(gòu)，一般由三部分組成，即比喻的結(jié)構(gòu)，一般由三部分組成，即 本體（被比喻的事物）、喻體（作比喻本體（被比喻的事物）、喻體（作比喻 的事物）和比喻詞（比喻關(guān)系的標(biāo)志性的事物）和比喻詞（比喻關(guān)系的標(biāo)志性 詞語）組成詞語）組成。 ks5u精品課件 3、構(gòu)成比喻必須具備的條件

5、：構(gòu)成比喻必須具備的條件： （一）（一）甲和乙必須是本質(zhì)不同的事物甲和乙必須是本質(zhì)不同的事物，否則，否則 不能構(gòu)成比喻。一個句子是不是比喻，不能單看有不能構(gòu)成比喻。一個句子是不是比喻，不能單看有 沒有喻詞，下列幾處情況，雖有喻詞，但不是比喻。沒有喻詞，下列幾處情況，雖有喻詞，但不是比喻。 同類相比。例如：他長得很像他哥哥。同類相比。例如：他長得很像他哥哥。 表示猜度。例如：他剛才好像出去了。表示猜度。例如：他剛才好像出去了。 表示想象。例如：每當(dāng)看到這條紅領(lǐng)中，我就仿表示想象。例如：每當(dāng)看到這條紅領(lǐng)中，我就仿 佛置身于天真燦漫的少年時節(jié)。佛置身于天真燦漫的少年時節(jié)。 表示舉例的引詞。例如：本次

6、考試很多同學(xué)的進表示舉例的引詞。例如：本次考試很多同學(xué)的進 步很大，像張昊、李疏桐等等。步很大，像張昊、李疏桐等等。 （二）（二）甲乙之間必須有相似點甲乙之間必須有相似點。 ks5u精品課件 4、比喻的種類、比喻的種類: (1)(1)明喻。明喻。典型形式是：甲像乙。本體喻體都出現(xiàn)，中間用比典型形式是：甲像乙。本體喻體都出現(xiàn)，中間用比 喻詞喻詞“像、似、仿佛、猶如像、似、仿佛、猶如”等相聯(lián)結(jié)。等相聯(lián)結(jié)。 例如：葉子出水限高，像亭亭的舞女的裙。例如：葉子出水限高，像亭亭的舞女的裙。 (2)(2)暗喻。暗喻。典型形式是：典型形式是：甲是乙。本體喻體都出現(xiàn)，中間沒有甲是乙。本體喻體都出現(xiàn)，中間沒有 比

7、喻詞，常用比喻詞，常用“是是”、“成了成了”、“變成變成”等聯(lián)結(jié)。等聯(lián)結(jié)。 例如：馬克思主義和中國革命的關(guān)系，就是箭和靶的關(guān)系。例如：馬克思主義和中國革命的關(guān)系，就是箭和靶的關(guān)系。 (3)(3)借喻。借喻。典型形式是：典型形式是：甲代乙。不出現(xiàn)本體，直接敘述喻體。甲代乙。不出現(xiàn)本體，直接敘述喻體。 但它不同于借代。借代取兩事物相關(guān)點，借喻取兩事物的相似點但它不同于借代。借代取兩事物相關(guān)點，借喻取兩事物的相似點。 例如：忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。例如：忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。 ks5u精品課件 具體、形象、生動具體、形象、生動。 如：柳媽的打皺的臉也笑了起來，使如：柳媽的打皺的臉也

8、笑了起來，使 她蹙縮得像一個核桃。她蹙縮得像一個核桃。 淺顯易懂淺顯易懂。 如：小石頭可以砸破大水缸如：小石頭可以砸破大水缸比喻比喻 小的可以戰(zhàn)勝大的。小的可以戰(zhàn)勝大的。 表達(dá)感情表達(dá)感情。 如：地下如：地下“烏龜烏龜”（坦克）亂爬，頭（坦克）亂爬，頭 上上“烏鴉烏鴉”（飛機）成陣。（飛機）成陣。 5、比喻的作用、比喻的作用 ks5u精品課件 六六 運運 用用 原原 則則 1.要貼切；要貼切； 2.注意創(chuàng)新；注意創(chuàng)新； 3.要通俗、形象；要通俗、形象； 4.一般地說，總是用形象的事物來一般地說，總是用形象的事物來 比喻生疏的事物，用具體的事物比喻生疏的事物，用具體的事物 來比喻抽象的事物，用淺

9、顯的道來比喻抽象的事物，用淺顯的道 理來比喻深奧的道理。理來比喻深奧的道理。 ks5u精品課件 在崎嶇的道路上向前猛沖，腳步像踩在棉花上在崎嶇的道路上向前猛沖，腳步像踩在棉花上 似的輕快。似的輕快。 人民群眾的工作干勁像決了堤的洪水，一瀉千人民群眾的工作干勁像決了堤的洪水，一瀉千 里，豪情奔放，勢不可擋。里，豪情奔放，勢不可擋。 大水一來，可真比老虎還厲害，莊稼、房子、大水一來，可真比老虎還厲害，莊稼、房子、 家俱一掃而光，今天，我們已下定決心，一定要和這家俱一掃而光，今天，我們已下定決心，一定要和這 只老虎拼一拼，非制服他不可。只老虎拼一拼，非制服他不可。 比喻要貼切比喻要貼切判斷下列是否合

10、適判斷下列是否合適 （沒有相似點）（沒有相似點） （喻體不當(dāng)）（喻體不當(dāng)） （前后不一致，前（前后不一致，前 面把大水比作比老虎更厲害的其他事物，后面又比面把大水比作比老虎更厲害的其他事物，后面又比 作老虎，前后不一致）作老虎，前后不一致） ks5u精品課件 閱讀下文，完成文后題目。閱讀下文，完成文后題目。 教育者也要創(chuàng)造值得自己崇拜之創(chuàng)造理教育者也要創(chuàng)造值得自己崇拜之創(chuàng)造理 論和創(chuàng)造技術(shù)?；钊说乃芟窈痛罄硎乃芟裾摵蛣?chuàng)造技術(shù)?；钊说乃芟窈痛罄硎乃芟?有一點不同，有一點不同，刀法如果用得不對，刀法如果用得不對，可能可能 萬像同毀；刀法如果用得對，則一筆下去，萬像同毀；刀法如果用得對，則一筆下

11、去， 萬龍點睛。萬龍點睛。 文中畫線句中所用的幾個比喻分別比喻什文中畫線句中所用的幾個比喻分別比喻什 么？么？ 答：答： “刀法刀法”喻喻“教育方教育方 法法”； “萬像萬像”喻喻“眾多教育對象眾多教育對象”； “萬龍點睛萬龍點睛”喻喻“使眾多教育對象使眾多教育對象 成才成才”； ks5u精品課件 借用本事物有密切關(guān)系的其它事物來代替本事物借用本事物有密切關(guān)系的其它事物來代替本事物。 紅眼睛原知道他家里只有一個老娘紅眼睛原知道他家里只有一個老娘 借特征來代替所要說的人和事物。借特征來代替所要說的人和事物。 我買了一臺我買了一臺“康佳康佳” 借事物的名稱代替該事物。借事物的名稱代替該事物。 檣櫓

12、灰飛煙滅檣櫓灰飛煙滅 借部分代替全體。借部分代替全體。 新時代的雷鋒不知千千萬新時代的雷鋒不知千千萬 借專名代一般人或事物。借專名代一般人或事物。 他走進柜臺，從腰間伸出手來，滿把是銀的和銅的他走進柜臺，從腰間伸出手來，滿把是銀的和銅的 借材料、工具代該事物。借材料、工具代該事物。 讀點魯訊讀點魯訊 借作者代著作。借作者代著作。 借代借代 ks5u精品課件 借代的作用借代的作用 形象生動、重點突出，如：那一對西裝革形象生動、重點突出，如：那一對西裝革 履從前面慢悠悠地走過來。履從前面慢悠悠地走過來。 簡潔、精煉，如：公園里的長凳上坐著兩簡潔、精煉，如：公園里的長凳上坐著兩 個人，一個個人，一個

13、“馬褂馬褂”，一個，一個“西裝西裝”。 靈活，不死板，給人以幽默感，如：從他靈活，不死板，給人以幽默感，如：從他 的祖父到他，三代不捏鋤頭柄了。的祖父到他，三代不捏鋤頭柄了。 借代要得當(dāng)借代要得當(dāng) 這特別要注意語言環(huán)境的交代，否則，可能這特別要注意語言環(huán)境的交代，否則，可能 產(chǎn)生歧義或讓人摸不著頭腦，如：產(chǎn)生歧義或讓人摸不著頭腦，如： 張伯伯家里有兩個五角星張伯伯家里有兩個五角星.容易產(chǎn)生誤解。容易產(chǎn)生誤解。 ks5u精品課件 借喻與借代的區(qū)別借喻與借代的區(qū)別 相同：一事物代另一事物相同：一事物代另一事物 不同：不同： A、借代借代-只代不喻；借喻只代不喻；借喻-喻中有代。喻中有代。 B、借代

14、借代-相關(guān)性；借喻相關(guān)性；借喻-相似性相似性。 例：不拿群眾一針一線。（借代）例：不拿群眾一針一線。（借代） ks5u精品課件 A A 項是借代，項是借代，“紈绔紈绔”本指本指“細(xì)絹做的褲細(xì)絹做的褲 子子”，所以指代貴族子弟。其他三項都是比喻，所以指代貴族子弟。其他三項都是比喻 例：所用修辭手法不同于其他三句的一項例：所用修辭手法不同于其他三句的一項 A. A. 寄言紈绔與膏粱，莫效此兒形狀。寄言紈绔與膏粱，莫效此兒形狀。 B. B. 山舞銀蛇，原馳蠟象。山舞銀蛇，原馳蠟象。 C. C. 雪地里踏著碎瓊亂玉，迤邐背著北風(fēng)而雪地里踏著碎瓊亂玉，迤邐背著北風(fēng)而 行。行。 D. D. 遠(yuǎn)處的山巔，近

15、處的斷崖，都籠罩在一遠(yuǎn)處的山巔，近處的斷崖，都籠罩在一 片雪簾霧障里。片雪簾霧障里。 ks5u精品課件 比擬 比擬是把甲事物模擬作乙事物來寫比擬是把甲事物模擬作乙事物來寫 的修辭方式。包括把物當(dāng)作人來寫（擬的修辭方式。包括把物當(dāng)作人來寫（擬 人）；把人當(dāng)作物來寫（擬物）和把此人）；把人當(dāng)作物來寫（擬物）和把此 物當(dāng)作彼物來寫（擬物物當(dāng)作彼物來寫（擬物）三種形式。事）三種形式。事 實上，前一種形式是把事物實上，前一種形式是把事物“人化人化”， 后兩種形式則是把人后兩種形式則是把人“物化物化”或或“把甲把甲 物乙物化物乙物化”。 ks5u精品課件 ：每條嶺都是那么溫柔，雖然下自山腳，：每條嶺都是那

16、么溫柔，雖然下自山腳， 上至嶺頂，長滿了珍貴的林木，可是誰也不孤上至嶺頂，長滿了珍貴的林木，可是誰也不孤 峰突起，盛氣凌人。峰突起，盛氣凌人。 ：他驕傲自滿，尾巴都翹上天。：他驕傲自滿，尾巴都翹上天。 ：一部高高的挖土機，伸長著脖子，張大：一部高高的挖土機，伸長著脖子，張大 嘴巴，只要四五下就能吐出一車河沙。嘴巴，只要四五下就能吐出一車河沙。 ：近來連傷風(fēng)、咳嗽都跟我請了假啦。：近來連傷風(fēng)、咳嗽都跟我請了假啦。 判斷下列屬于擬人還是擬物？判斷下列屬于擬人還是擬物？ ks5u精品課件 擬人的作用擬人的作用 色彩鮮明；色彩鮮明； 描繪形象；描繪形象； 表意豐富表意豐富。 ks5u精品課件 05年浙

17、江高考題目年浙江高考題目 6 6下列各句中修辭方法使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫窍铝懈骶渲行揶o方法使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫?A樹林是一片綠色的海洋，輕風(fēng)是海洋的樹林是一片綠色的海洋，輕風(fēng)是海洋的 呼吸。呼吸。 B珍珠是貝痛苦的結(jié)晶，是海的淚。珍珠是貝痛苦的結(jié)晶，是海的淚。 C面對風(fēng)暴的欺凌，松柏挺胸不屈，楊柳面對風(fēng)暴的欺凌，松柏挺胸不屈，楊柳 彎腰逢迎，江河寂然無語，高山昂然抗?fàn)?。彎腰逢迎，江河寂然無語，高山昂然抗?fàn)帯?D太陽從地平線上露出笑臉，用她那柔美太陽從地平線上露出笑臉，用她那柔美 的金色手指，悄悄地?fù)熳吡瞬莸厣系闹榄^的金色手指，悄悄地?fù)熳吡瞬莸厣系闹榄^。 C ks5u精品課件 對詩句的詞語解說錯誤的一

18、項是（對詩句的詞語解說錯誤的一項是（19931993年高考題）年高考題） A. “A. “八月湖水平，涵虛混太清。氣蒸云夢八月湖水平，涵虛混太清。氣蒸云夢 澤，波撼岳陽城。澤，波撼岳陽城?！?” “波撼岳陽城波撼岳陽城”是夸是夸 張的寫法，突出了洞庭湖的雄偉氣勢。張的寫法，突出了洞庭湖的雄偉氣勢。 B. “B. “黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。 羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)?！?“羌笛何須怨楊柳羌笛何須怨楊柳”用了擬人的手法。用了擬人的手法。 C. “C. “故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊 合

19、，青山郭外斜。合，青山郭外斜?！?” “合合”、“斜斜”是擬是擬 人寫法，把綠樹、青山寫得有人的感情。人寫法，把綠樹、青山寫得有人的感情。 D. “D. “好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入 夜，潤物細(xì)無聲。夜，潤物細(xì)無聲?！庇糜谩爸?、“潛潛”把把 春雨人格化，寫成有知覺、有靈性的東西。春雨人格化，寫成有知覺、有靈性的東西。 “合合”在這里是在這里是“環(huán)繞環(huán)繞”的意思，的意思，“斜斜”在這在這 里是里是“延伸延伸”，都是自然景物的本身狀態(tài)。作者，都是自然景物的本身狀態(tài)。作者 在這里是用描寫景物來襯托心情，并沒有用擬人在這里是用描寫景物來襯托心情，并沒有用擬人

20、手法寫青山、綠樹有人的感情。手法寫青山、綠樹有人的感情。 ks5u精品課件 獨坐敬亭山獨坐敬亭山（李白）（李白） 眾鳥高飛盡，孤云獨去閑。眾鳥高飛盡，孤云獨去閑。 相看兩不厭，只有敬亭山。相看兩不厭，只有敬亭山。 （1）“相看兩不厭相看兩不厭”中的中的“兩兩”指哪兩者？指哪兩者？ （2）此詩用了什么手法？表達(dá)了詩人怎樣的思想）此詩用了什么手法？表達(dá)了詩人怎樣的思想 情感？情感？ 兩者指詩人自己和敬亭山。兩者指詩人自己和敬亭山。 擬人手法。表達(dá)了詩人因懷才不遇擬人手法。表達(dá)了詩人因懷才不遇 而產(chǎn)生的孤獨、寂寞的感情。而產(chǎn)生的孤獨、寂寞的感情。 ks5u精品課件 對偶對偶 對偶是用字?jǐn)?shù)相等，結(jié)構(gòu)形

21、式相同，意對偶是用字?jǐn)?shù)相等，結(jié)構(gòu)形式相同，意 義對稱的一對短語或句子來表達(dá)兩個相義對稱的一對短語或句子來表達(dá)兩個相 對或相近意思的修辭方式。對或相近意思的修辭方式。 1、要求：、要求：字?jǐn)?shù)相等、詞性相同、結(jié)構(gòu)相字?jǐn)?shù)相等、詞性相同、結(jié)構(gòu)相 同、意義對稱同、意義對稱。 2、種類：正對、反對、串對。、種類：正對、反對、串對。 3、作用：、作用：音樂美、節(jié)奏感、表意凝練音樂美、節(jié)奏感、表意凝練。 ks5u精品課件 例例1 1、19871987年高考題：以年高考題：以“梨花院落溶溶月梨花院落溶溶月” 為上句，下面四個句子中，哪個能作為下句為上句，下面四個句子中，哪個能作為下句 與它組成對偶句？選出最恰當(dāng)

22、的一項（與它組成對偶句？選出最恰當(dāng)?shù)囊豁棧?） A A柳絮池塘淡淡風(fēng)柳絮池塘淡淡風(fēng) B B榆莢臨窗片片雪榆莢臨窗片片雪 C C帶水芙蓉點點雨帶水芙蓉點點雨 D D丁香初綻悠悠云丁香初綻悠悠云 ks5u精品課件 把下面的句子改寫成排比句。(2004湖南) 音樂家常把靈感變?yōu)樘S的音符，音樂家常把靈感變?yōu)樘S的音符， 文學(xué)家呢，他們優(yōu)美的辭章往往緣于靈文學(xué)家呢，他們優(yōu)美的辭章往往緣于靈 感，至于畫家，他們完滿的構(gòu)圖也常常感，至于畫家，他們完滿的構(gòu)圖也常常 與靈感相關(guān)，而一般人的靈感，則常是與靈感相關(guān)，而一般人的靈感，則常是 霎時的喜悅。霎時的喜悅。 音樂家的靈感常成為跳躍的音符，音樂家的靈感常成為

23、跳躍的音符， 文學(xué)家的靈感常成為優(yōu)美的辭章，文學(xué)家的靈感常成為優(yōu)美的辭章， 畫家的靈感常成為完滿的構(gòu)圖，畫家的靈感常成為完滿的構(gòu)圖， 一般人的靈感常只是霎時的喜悅。一般人的靈感常只是霎時的喜悅。 ks5u精品課件 辭格的綜合運用辭格的綜合運用: 1、兼用、兼用 一個語句，從這個角度看用的是某種一個語句，從這個角度看用的是某種 辭格，從另一個角度看用的又是一種辭辭格，從另一個角度看用的又是一種辭 格。例如：我們有些同志喜歡寫長文章，格。例如：我們有些同志喜歡寫長文章， 但是沒有什么內(nèi)容，真是但是沒有什么內(nèi)容，真是“懶婆娘的裹懶婆娘的裹 腳，又長又臭腳，又長又臭”。（。（反對黨八股反對黨八股） 比喻、引用兼用。比喻、引用兼用。 ks5u精品課件 2 2、聯(lián)用、聯(lián)用 一個語句中接連使用了兩個以上的不同辭格。一個語句中接連使用了兩個以上的不同辭格。 例如：例如：“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)”這是這是 革命的春天，這是人民的春天，這是科學(xué)的春天！讓革命的春天，這是人民的春天，這是科學(xué)的春天！讓 我們張開雙臂，熱烈地?fù)肀н@個春天吧！我們