最新小學(xué)語文微課設(shè)計.doc

1、烏鴉喝水微課程設(shè)計方案作者信息姓名辛麗紅聯(lián)系電教學(xué)科小學(xué)語文所教學(xué)段小學(xué)低年級學(xué)段電子郵件單位名稱開魯縣東風(fēng)中心校微課程信息主題名稱烏鴉喝水選題意圖內(nèi)容來源適用對象教學(xué)目標(biāo)新課標(biāo)對第一學(xué)段閱讀教學(xué)提出了明確要求，其中指出“結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞語的意思，在閱讀中積累詞語，借助讀物中的圖閱讀。這篇課文就是落實這一要求的很好范例。小學(xué)語文人教版第二冊第五單元小學(xué)一年級學(xué)生1、引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，能正確，流利地朗讀課文。 2、認(rèn)識 8 個生字，會寫 4 個。 3、理解課文內(nèi)容，明白遇到困難仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考會想辦法。課前預(yù)習(xí)課中講解或活動小組合作 課后輔導(dǎo)教學(xué)用途由

2、于學(xué)生起點不同，該微課程可以用于課前預(yù)習(xí)和課堂活動當(dāng)中，學(xué)生可以觀看一遍或反復(fù)瀏覽，掌握課程所傳達(dá)的知識技能，深刻理解其中的價值觀。 理論講授型 推理演算型技能訓(xùn)練型實驗操作型知識類型答疑解惑型情感感悟型 其他制作方式 ( 可多選 ) 拍攝錄屏演示文稿動畫 其他預(yù)計時間6 分鐘微課程設(shè)計教學(xué)過程設(shè)計意圖一、二、三、猜謎導(dǎo)入。猜謎導(dǎo)入新課。 學(xué)生的聽覺、思維與想象都被調(diào)動起來，多頻道的運作，學(xué)生會很快輕松地投入到學(xué)習(xí)中。1 、猜謎：身穿黑袍子，長個丑樣子，懂得愛媽媽，是個好孩子。（打一種鳥）通過打招呼拉近孩子與烏鴉的距離，2、出示”烏鴉“問，誰能有禮貌地跟烏同時鴉打個招呼？也使孩子學(xué)著禮貌、 熱

3、情地與人打招呼。3 、揭示課題烏鴉喝水，采用編故事用編故事的方法， 學(xué)生興趣濃厚， 記的方法記憶“鳥”和“烏”。憶深刻。二、交流課前學(xué)習(xí)收獲與疑難。檢查學(xué)生課前預(yù)習(xí)情況， 及時了解學(xué)1、組內(nèi)交流。2、集體匯報，教師相機給予適當(dāng)補充。生學(xué)習(xí)動態(tài)。三、朗讀感悟1、角色體驗：如果你是這只烏鴉，你看見了水，卻喝不著水，你會怎樣？用你的朗讀表示出來。能使學(xué)生的思維處于積極的狀態(tài)， 達(dá)2、演示實驗：師生合作演示烏鴉喝水的辦到培養(yǎng)學(xué)生思維的創(chuàng)造性和靈活性、法，理解烏鴉是”一個一個地放石子“的。解決問題能力的目的。3、練習(xí)用”漸漸“說話。4、小組討論：烏鴉喝著水了， 會說些什么？小組合作有感情地朗讀最后一段。

4、四、總結(jié)評價，拓展延伸1、你喜歡這只烏鴉嗎？用一句話夸夸它。既能訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力， 又能有效2、想一想如果瓶子旁邊沒有石子，烏鴉該地進(jìn)行思想教育，做到文道結(jié)合。怎么辦呢？（學(xué)生充分發(fā)表意見，師指導(dǎo)）3、你在平時的學(xué)習(xí)或生活當(dāng)中，遇到過什么困難，你是怎么解決的？（給學(xué)生留有一定的時間充分交流，滲透思想教育，培養(yǎng)學(xué)生遇到困難勇于克服的品質(zhì)）4、如果烏鴉找到的瓶里只有一滴水，那它能采用這樣的辦法喝水嗎？讓學(xué)生帶著疑問走入課堂， 把課堂向課后延伸。設(shè)計亮點：1、以讀觸悟。通過角色體驗，學(xué)生不但能了解了烏鴉的心理變化，還能逐步掌握朗讀的技巧。 2、培養(yǎng)學(xué)生親身實踐的能力，為了讓學(xué)生嘗試探索新知的經(jīng)歷和獲得新知的體驗， 師生合作動手做實驗， 研究烏鴉喝水的過程。 這樣能很好地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性， 使學(xué)生在直觀形象中理解 “一個一個的放” 和“逐漸”，突破了本課的重難點。2、教學(xué)方法自主合作探究法、任務(wù)驅(qū)動法、操作法。3、案例選取選取學(xué)生最感興趣的話題設(shè)計學(xué)習(xí)活動?；釉O(shè)計 教師講授與學(xué)生操作練習(xí)交替進(jìn)行的方法， 通過教師微課展示， 學(xué)生同步完成教師精心設(shè)計的學(xué)習(xí)活動。技術(shù)細(xì)節(jié) 本微課的設(shè)計要點在于： 1、精彩的語言設(shè)計； 2、讓學(xué)生動手同步操作； 3、貼近學(xué)生生活實際的任務(wù)設(shè)計。烏鴉喝水微課程學(xué)習(xí)任務(wù)單填寫說明：該文檔用于告知學(xué)生如何利用微課程開展學(xué)習(xí)