南鄉(xiāng)子教學(xué)設(shè)計(jì)

1、-作者xxxx-日期xxxx南鄉(xiāng)子教學(xué)設(shè)計(jì)【精品文檔】 南鄉(xiāng)子登京口北固亭有懷 李民華教學(xué)目標(biāo)： 1、知識與能力:了解辛棄疾的有關(guān)文學(xué)常識，積累名句。 2、過程與方法：反復(fù)誦讀，賞析名句,提高欣賞品味和審美情趣。 3、情感態(tài)度價(jià)值觀：品味作者的思想感情，培養(yǎng)愛國之志。教學(xué)重點(diǎn)：反復(fù)誦讀，積累名句。 教學(xué)難點(diǎn)：賞析名句，提高欣賞品味。教學(xué)方法：朗讀、研討。 課型：新授課。 課時(shí)數(shù)：1課時(shí)。一、情境導(dǎo)入中國是一個(gè)詩的國度，壯闊的江河湖海凝聚出詩的氣魄，婉約的小橋流水孕育出詩的靈秀。詩詞曾在相當(dāng)長的一段時(shí)間內(nèi)是中國文化的主流，尤其是在唐宋時(shí)期，詩詞創(chuàng)作水平更是發(fā)展到了頂峰，出現(xiàn)了許多膾炙人口的作品。

2、說到唐朝，我們會很自然的想到唐代的“詩”那么說到宋朝呢？對，是宋朝的詞。同學(xué)們都知道宋詞分為豪放派和婉約派。豪放派的開創(chuàng)者為北宋時(shí)期的蘇軾，那么在南宋時(shí)期，又是哪位詞人繼續(xù)將豪放派發(fā)揚(yáng)光大呢？對，就是辛棄疾，他和蘇軾并稱蘇辛，是我國宋代豪放派的代表詞人。我們曾經(jīng)學(xué)過辛棄疾的哪些作品，同學(xué)們還有印象嗎？大家對辛棄疾有什么了解嗎？二、了解作者1、學(xué)生介紹作者，教師補(bǔ)充放ppt 補(bǔ)充2、創(chuàng)作背景介紹三、解題1、出示課題，齊讀。（“南鄉(xiāng)子 ” 詞牌名 “登京口北固亭有懷”題目 ）2、找題眼。（重點(diǎn)是哪個(gè)詞）四、讀詞，自主學(xué)習(xí)1、請大家把這首詞多讀幾遍。借助注釋把詞讀通，讀順，再讀出節(jié)奏。（生自由讀）思

3、考：登上京口的北固亭，詞人在懷念誰？“懷”些什么呢？2、檢查讀詞3、教師指導(dǎo)讀詞（五字句處理成23，七字句處理成43）4、互相讀。5、相互交流，讀懂詞意。五、細(xì)讀品味：合作探究短短的一首詞中共有三次發(fā)問，我們細(xì)讀品味：找出三處問句，品味它們的感情意蘊(yùn)1、“何處望神州？滿眼風(fēng)光北固樓?！?、“千古興亡多少事？悠悠，不盡長江滾滾流?！鄙掀瑢懢埃詥柶鹁?，以答結(jié)句，使人觸景生情，不勝感慨。 3、“天下英雄誰敵手？曹劉，生子當(dāng)如孫仲謀。”重點(diǎn)理解“生子當(dāng)如孫仲謀。”“生子當(dāng)如孫仲謀?！边@句話是誰說的？哪位同學(xué)知道關(guān)于這句話的典故？ 下片懷古，借對孫權(quán)的贊美，暗含對當(dāng)朝的憂慮和諷刺。 4、作者登高有懷，

4、他“懷”的是什么呢？ 指導(dǎo)學(xué)生找出贊頌孫權(quán)的語句5、激情讀詞補(bǔ)充介紹南宋和辛棄疾，通過了解背景體會作者的情感，再次有感情的朗誦詩，注意重音和情感的變化。6、可當(dāng)時(shí)的統(tǒng)治者早已不想再戰(zhàn)。有詩為證。南宋詩人林升在題臨安邸中就曾這樣寫道：出示：（齊讀） 山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時(shí)休？暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州。你讀到了南宋統(tǒng)治者怎樣的生活？這正是當(dāng)局真實(shí)的寫照。現(xiàn)在你知道作者為什么會想起孫權(quán)了嗎？7、激情讀全詞。爭取背下來。六、教師總結(jié)：七、同學(xué)暢談收獲八、課內(nèi)拓展風(fēng)雨飄搖的南宋王朝，讓多少詩人豪情萬丈，柔腸百結(jié)：李清照夏日絕句 生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。陸游示兒 王師北定中原日，家祭無忘告乃翁

5、。岳飛滿江紅 待從頭，收拾舊山河，朝天闕。文天祥過零丁洋 人生自古誰無死？留取丹心照汗青。九、課外延伸導(dǎo)讀辛棄疾的詞永遇樂京口北固亭懷古千古江山，英雄無覓，孫仲謀處。舞榭歌臺，風(fēng)流總被，雨打風(fēng)吹去。斜陽草樹，尋常巷陌，人道寄奴曾住。想當(dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。元嘉草草，封狼居胥，贏得倉皇北顧。 四十三年，望中猶記，烽火揚(yáng)州路?？煽盎厥?，佛貍祠下，一片神鴉社鼓。憑誰問，廉頗老矣，尚能飯否？十、作業(yè)：必做：背誦默寫南鄉(xiāng)子登京口北固亭有懷選做：背永遇樂京口北固亭懷古板書設(shè)計(jì)： 南鄉(xiāng)子登京口北固亭有懷上片寫景：望神州、北固樓、千古事、長江流；下片懷古：萬兜鍪、戰(zhàn)未休、誰敵手、孫仲謀。感慨興衰、贊美

6、孫權(quán)、諷刺當(dāng)朝，愛國情懷。教學(xué)反思:南鄉(xiāng)子登京口北固亭有懷是辛棄疾被派到鎮(zhèn)江做知府時(shí)，他登臨京口（即鎮(zhèn)江）北固亭時(shí)，觸景生情，不勝感慨系之，在這一背景下寫成了這首詞。這是人教版九年級上冊課外詩詞中的一首，由于天津中考形式的變化和新課標(biāo)對學(xué)生積累誦讀古代經(jīng)典的要求，學(xué)生不但要會背誦課外古詩詞,增加積累；還要能賞析古詩詞。感受中國古老文化的韻律美及情致美，提高學(xué)生的審美品位及情趣。因此，學(xué)習(xí)本課時(shí)重點(diǎn)放在誦讀上，通過反復(fù)的誦讀，感受中國古詩詞的韻律美，在學(xué)生自讀和互讀的過程中互相讓學(xué)生學(xué)會自評、互評，在讀與評中，讀與賞析的過程中體會語言文字的美，感受作者的愛國情懷。通過學(xué)生展示自己搜集的資料，培養(yǎng)學(xué)生搜集整理信息的能力，在學(xué)生介紹典故的過程中，使學(xué)生更多的了解歷史人物，為更深入的理解作者寫本詞的目的鋪墊，贊美孫權(quán)就是在諷刺朝廷，學(xué)生自己了解了典故、背景，理解起主題來就水到渠成了。本節(jié)課不僅僅停留在分析本首詞，通過本課的學(xué)習(xí)，牽引“出生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。”“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁?！薄按龔念^，收拾舊山河，朝天闕?！薄叭松怨耪l無死？留取丹心照汗青?！钡冉?jīng)典名句，導(dǎo)出了南宋詩人林升的題臨安邸，引導(dǎo)有能力的學(xué)生課外學(xué)習(xí)背誦辛棄