幼兒園教師暑假培訓(xùn)心得體會

1、幼兒園教師暑假培訓(xùn)心得體會 （精選多篇 ）小學(xué)幼兒園教師暑假全員培訓(xùn)總結(jié)心得體會2014 年 8月 2 日在金江影劇院分別聽取了甘肅省酒泉育才學(xué)校教師李曉蓉 讓幸福來敲門，安微省特級教師陳金龍生命成長的美麗相遇等專題 報告。短短一天的培訓(xùn)卻讓我收獲了很多。兩位教師以他們深刻、睿智、幽默的見 解和指導(dǎo)不時讓我有豁然開朗的感悟，他們以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵給了我 具體的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新。下面我具體總結(jié)如下：一、踐行師德規(guī)范，履行教書育人職責(zé)，彰顯為師的德性魅力 所謂“學(xué)高為師，身正為范”，即教師不但要傳授知識還要通過自己的言行和 示范去塑造、教育學(xué)生。其中“育人”是師德的

2、終極目標(biāo)。孩子是祖國的未來，我 們不但要傳授知識和技能，還要塑造她們?nèi)烁瘛⒔趟齻儗W(xué)會做一個積極向上的時代 新人。教師是種特殊的職業(yè)，不但要以自己的語言去傳授知識，還要以自己的榜樣 的作用去影響、感化、引導(dǎo)她們?，F(xiàn)實生活中，孩子接觸的社會越來越復(fù)雜多樣，而她們此時正是人格塑造的關(guān) 鍵期。教師作為一個對她們影響頗為深遠(yuǎn)的角色，若能在各個方面去以身作則，會 給學(xué)生以巨大的的啟迪和激勵，甚至使學(xué)生終生難忘。蘇聯(lián)教育家加里寧有句名言： “如果一個教師很有威信，那么這個教師的影響就會在某些學(xué)生身上永遠(yuǎn)留下痕 跡?！北热玺斞赶壬艹蔀橐粋€筆耕不輟的正義大文豪，很大程度上與他在日本 留學(xué)時受藤野先生的影響有關(guān)

3、；而作家“三毛”的自殺，則很難說那個給她陰影的 教師沒有很大的責(zé)任。教師是個特殊的、被賦予光輝責(zé)任的工作者，角色示范性是無法忽視和替代的， 所以我們作為教師要在平時的工作中要展現(xiàn)良好的職業(yè)道德，奉公守法、愛崗敬業(yè)， 在教學(xué)和平時的生活中做一個正直、富于愛心的人，從內(nèi)心深處關(guān)愛學(xué)生，平等對 待學(xué)生，真正地做到為人師表，用知識去傳授、用言行去引導(dǎo)、感化她們。努力像 陶行知一樣去去為教育事業(yè)默默奉獻(xiàn)自己，升華自己。二、精心鉆研、打造高效課堂 課堂教學(xué)是教學(xué)的主陣地，課堂教學(xué)是教育教學(xué)工作中的一個重要環(huán)節(jié)，課堂 效率既是教學(xué)的生命線。教師只有深入鉆研教材、認(rèn)真?zhèn)湔n、精心設(shè)計課堂教學(xué)， 才能取得良好的教

4、學(xué)效果。為了提高課堂教學(xué)效率，我們應(yīng)從備教材、備學(xué)生、備教學(xué)方法、創(chuàng)設(shè)課堂教 學(xué)情境和準(zhǔn)確把握課堂教學(xué)節(jié)奏這幾個方面入手來提高自己課堂教學(xué)效率。教師作 為課堂教學(xué)的主導(dǎo)，應(yīng)精心準(zhǔn)備、認(rèn)真分析教材，并結(jié)合學(xué)生實際和現(xiàn)實中與生物 教學(xué)有關(guān)的例子，對教學(xué)進(jìn)程進(jìn)行精心編排，設(shè)計中堅持在課堂上以學(xué)生為主，全 方位、多渠道為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)條件，營造氛圍，努力使課堂充滿活力，讓學(xué)生在教 師設(shè)計的環(huán)節(jié)引導(dǎo)下，調(diào)動她們的積極性、主動性，激發(fā)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，發(fā)展她們的發(fā)散思維，順利完成教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生確實學(xué)到了知識并提升了能力。高效課堂的實現(xiàn)，不光靠教師自己設(shè)計，這樣是閉門造車。備好課后應(yīng)積極與 本教研組同仁

5、積極交流、探討，及時改進(jìn)，以使設(shè)計達(dá)到最優(yōu)。另外，課下還應(yīng)及 時收集反饋信息，并及時結(jié)合自己的反思，不斷優(yōu)化。只有這樣教師才能咋自己不 斷地成長的同時，上好每一節(jié)課，實現(xiàn)高效課堂，完成“三維”目標(biāo)。三、樹立終身學(xué)習(xí)理念，永葆教師職業(yè)活力時代不斷進(jìn)步，知識不斷更新，教師必須樹立終身學(xué)習(xí)的思想。自省之后我明 白，作為一名教師，應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，不斷完善知識結(jié)構(gòu)，不斷充實自己。新課標(biāo)下的 教師，既是教者又是學(xué)者。我們的知識內(nèi)存是有限的，通過對專業(yè)知識和其它相關(guān) 知識的學(xué)習(xí)可以增加我們的知識儲備，以使我們在教師的崗位上會更得心應(yīng)手。記得最早的說法是“要給學(xué)生一杯水，自己先要有一桶水”。而在新課改的今 天，教

6、師應(yīng)有“一泓流淌不息的泉水”，我深切地感受到：必須應(yīng)堅持“嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)， 與時俱進(jìn)，活到老，學(xué)到老”的終身學(xué)習(xí)的理念，只有不斷地學(xué)習(xí)、更新觀念和知 識，不斷地在實踐中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，吸取他人之長來補(bǔ)自己之短，才能使自己更加 有競爭力和教育教學(xué)的能力。隨著教學(xué)實踐的增加，新問題、新矛盾也接連不斷的 出現(xiàn)，要想自己成為一名真正合格的教師，要學(xué)的東西還有很多很多，要走的路還 有很長很長。所以，教師必須不斷學(xué)習(xí)，從中總結(jié)更多經(jīng)驗，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點，改進(jìn)缺點，不斷探索新的知識、教學(xué)方法和教學(xué)手段，提高教 學(xué)質(zhì)量，取得更好成績?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育為我們營造了一個嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境，使我們的學(xué)習(xí)可以在社會的 任何一個場所主動的進(jìn)行

7、學(xué)習(xí)。它正在逐步改變著我們的生活方式、工作方式，更 是從根本上改變了我們原先的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式，給我們帶來了新的學(xué)習(xí)觀念和新的學(xué) 習(xí)方式。因此我們教師來抓住這一富有挑戰(zhàn)性的機(jī)遇，樹立終身學(xué)習(xí)的新觀念. 要趕上發(fā)展地區(qū)就必須不停的學(xué)習(xí)新教育教學(xué)方法，更新自己，適應(yīng)現(xiàn)實的社會。此外，教師的職業(yè)幸福不僅關(guān)系著教師的專業(yè)發(fā)展，也關(guān)系著教師的生命質(zhì)量。 如果教師感到很苦、很累，不能夠感受到生活的幸福和美好，不能夠感受到職業(yè)的 內(nèi)在尊嚴(yán)，體驗不到從事這一職業(yè)的幸福，那要想把學(xué)生教好也是不太可能的。只 要有一個樂觀平和的心態(tài)，你會發(fā)現(xiàn)生活是那么美好。通過這短短培訓(xùn)使我們有了很大的收獲，我的思維方法與思想方法都得

8、到了轉(zhuǎn) 換。希望今后的我能夠立足課堂，跨越時空，讓我的課堂更能體現(xiàn)時代性和社會性。 作為教師，我還體會到要終身學(xué)習(xí)，平時要勤讀書、勤思考、勤動筆。只有及時地 充實自己，提高自己。面對競爭和壓力，我們才可能從容面對，才不會被社會所淘 汰。通過學(xué)習(xí)掌握學(xué)習(xí)技巧、策略 , 最終學(xué)會學(xué)習(xí)。8 月 26日學(xué)校組織老師為期 5 天的培訓(xùn)活動。觀看教師如何執(zhí)行教師職業(yè) 道德規(guī)范的光碟，聽取了 6 位專家的報告，之后又聽取陶繼新關(guān)于做一名幸福 的教師專題報告等一系列教學(xué)活動。在聽取的過程中，真正的對教師職業(yè)道德規(guī)范有了一個比較全面的理解，以及如何才能做一名幸福合格的老師，有了新的認(rèn)識。首先是自己在教學(xué)過程中每

9、一個付出和感悟，在這次的培訓(xùn)專家的講座中得到 了印證。北京優(yōu)秀教師遲希新的報告，體現(xiàn)的就是那一份“愛”的教育。教育事業(yè) 就是愛的事業(yè)，沒有愛就不會有教育。作為一名教師，讓我更深刻領(lǐng)會了關(guān)愛每一 個學(xué)生，在生活上關(guān)心學(xué)生，在學(xué)習(xí)上幫助學(xué)生的重要性，讓學(xué)生在感受愛的過程 中，理解愛，學(xué)會愛。其實，每一個學(xué)生都是好學(xué)生，他們身上有不同的閃光點， 只是有的沒被發(fā)現(xiàn)。這就需要我們教師在平時的工作中細(xì)心，善于捕捉學(xué)生的閃光 點，夸獎學(xué)生，激勵每一個學(xué)生上進(jìn)，賞識每一個學(xué)生的才華，讓每一個學(xué)生積極 參與，期待每一個學(xué)生獲得成功。我常常把更多的愛，傾注在那些后進(jìn)學(xué)生的身上， 傾注在那些需要幫助的學(xué)生身上。以平

10、等的心靈善待學(xué)生，用愛的情懷關(guān)注學(xué)生， 這是一股巨大的教育力量，它比任何高明理論的說教都有效。把這種情懷融入平實 的生活，把學(xué)生的進(jìn)步當(dāng)作自己的成功，用坦誠的相待詮釋幸福的內(nèi)涵。吳安民的學(xué)高為師專題報告，使我體會到作為教師要終身學(xué)習(xí)，平時要勤讀書、 勤思考、勤動筆。只有及時地充實自己，提高自己。面對競爭和壓力，我們才可能 從容面對，才不會被社會所淘汰。同時還要學(xué)會以“誠”待人。良好的師生關(guān)系是 要靠自己用心經(jīng)營的，和家長真誠地溝通，懂得顧及家長的感受，有責(zé)任心、公平 心，這樣家長就會慢慢地信任你，對待學(xué)生要公平、平等、不高高在上，要有威嚴(yán)、 言出必行，做孩子的表率。還要學(xué)會“容”納一切。比如學(xué)

11、生的表現(xiàn)、成績、來源 等。我想這是作為教師應(yīng)該做到的非常重要的一點。每一個學(xué)生都有屬于他們自己的天地、成長于不同的環(huán)境，擁有不同的個性， 這是要成為優(yōu)秀教師必須知道的非常重要的基石，永遠(yuǎn)不要看到一個側(cè)面就覺得了 解一個人的全部，而對學(xué)生做出不客觀的評價。我們應(yīng)盡量多關(guān)心他們，從而達(dá)到 進(jìn)一步的了解，以實現(xiàn)了如指掌的境界。有的孩子在學(xué)校非常內(nèi)向，在家里卻活潑 外向，老師就要不厭其煩的引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)校也走向活潑開朗。同時我們也要充滿愛 心，要懂得原諒，要學(xué)會用另一種眼光看待學(xué)生，盡量發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，多表揚(yáng)、 少批評。古語道：“人之初，性本善”，即使他們犯了不可原諒的錯誤，我們也要從本 質(zhì)出發(fā)，相信

12、他們是善良的，對他們進(jìn)行教育和引導(dǎo)。其實感觸最深的還是陶教授的不抱怨，不埋怨，遇事?lián)Q種角度來對待。生活的 輕松自如， 62歲的年齡看上去像 40 來歲的中年！回頭看看自己很多時候：抱怨工 作的繁雜，抱怨學(xué)生的不懂事，抱怨生活中的許多不如意，抱怨社會中的許多不公 平！有用嗎？沒用！所以希望在以后的生活中：少一分抱怨，多一份理解， 少一分埋怨，多一份寬容！不論在什么時候都要：善待他人，發(fā)展自己！ 體會是 可以記錄的，但心靈的感受可能是無法言語的。加油！暑假教師培訓(xùn)心得體會李村二中 石更亮今年暑假，園區(qū)教育辦及中心學(xué)校進(jìn)行了為期三天的暑期師 德培訓(xùn)，雖然時間很短暫，但此次培訓(xùn)的收獲還是很多的，下面就

13、本次參加師德教 育培訓(xùn)談?wù)勛约旱囊稽c體會。曾在網(wǎng)絡(luò)上看過這樣一句話：一個人被一個社會所淘汰不是因為年齡，而是因 為失去了再學(xué)習(xí)的能力。不錯，只有學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)才能保持與時俱進(jìn)！俗話說“活到 老，學(xué)到老”，這句話對一個教師來說就更具有現(xiàn)實意。師德培訓(xùn)是中小學(xué)教師繼 續(xù)教育改革的一個新舉措，不同于以往我們所接受的傳統(tǒng)的教育培訓(xùn)，今年的培訓(xùn) 教師都是李村的名師，他們把他們最新最好的理念展現(xiàn)出來，在培訓(xùn)當(dāng)中，許多案 例都是平時發(fā)生在我們身邊，而又讓我們這些教師感到無從下手，不知該如何解決 的問題。在這次培訓(xùn)中，那些培訓(xùn)教師給我們指明的前進(jìn)的道路，為我們今后做好 教育工作奠定了基礎(chǔ)。困擾我們的不是事情本身，

14、而是對待事情的態(tài)度，只有積極應(yīng)對，自我調(diào)節(jié)， 才能保持良好的心態(tài)，從而把教育教學(xué)看成是一項偉大的工程，才能從自身做起， 切實把事情做好。正如魏局說的，教師職業(yè)是使人類和自己都變得更加美好的職業(yè), 教師以其創(chuàng)造性的勞動去實驗自己的人生價值，并在創(chuàng)造性的勞動中享受因過程本 身而帶來的自身生命力煥發(fā)飛活力。通過這次培訓(xùn)，我體會到新課程教學(xué)應(yīng)該是：“學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，通過自 己親自去體驗、嘗試，來逐漸打下學(xué)會生活、學(xué)會學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，從各個方面來培養(yǎng) 學(xué)生探究事物的興趣和積極的態(tài)度，以學(xué)生為主體，教師盡量只起到指導(dǎo)的作用，以培養(yǎng)學(xué)生的能力為中 心，為重點。上課的教師自身素質(zhì)要高，駕馭課堂能力要強(qiáng)，對于學(xué)

15、生錯誤性的認(rèn) 識，教師能夠及時予以講解。另外教師要善于運(yùn)用啟發(fā)，提問題時要有針對性，讓 學(xué)生有的放矢；幽默、流暢、優(yōu)美的語言也很有吸引力。教師要注重學(xué)生探究能力 的培養(yǎng)，讓每個學(xué)生都有展示自我的機(jī)會等等。當(dāng)一名教師容易，但是要當(dāng)好-名教師卻是不易的，我在深深地問自己，我做到了沒有？我們的老師做到了沒有？ 我們必須要轉(zhuǎn)變觀念，采取一些行之有效的措施?？傊?，這次培訓(xùn)對提高教師素質(zhì)，推動學(xué)校教育教學(xué)改革，逐步提高教學(xué)質(zhì)量 起到了催化劑的作用，也使我獲益良多。這次培訓(xùn)對于我將會有很大幫助，特別是 在開展教學(xué)工作中的影響。通過這次培訓(xùn)，受益非淺，使我真正體會到講課是一種 藝術(shù)?？偢械竭€有許多需要學(xué)習(xí)的地

16、方，要學(xué)習(xí)的東西實在是太多了。不過我有信 心通過自己的不懈努力和學(xué)習(xí)，盡快地提高自己的專業(yè)知識和教學(xué)水平，從而真正 成為一名合格乃至優(yōu)秀的教師，為我們的教育事業(yè)的發(fā)展壯大做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。暑假教師培訓(xùn)心得體會李村二中石更亮暑假教師培訓(xùn)心得體會在聽了王俊校長關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)課程教學(xué)，引領(lǐng)教師專業(yè)成長的報告，感受頗深C 現(xiàn)在的社會是信息化的社會，對教師的要求越來越高，作為一個在教學(xué)戰(zhàn)線上工作 十多年的老兵，在今后如何發(fā)展自己，如何成為一個專業(yè)化的、有較高教育教學(xué)水 平的教師，將是我的任務(wù)和目標(biāo)。那么怎樣促進(jìn)自己的專業(yè)化發(fā)展呢？我將作到以 下幾點：一、把握自身角色，明確個人目標(biāo) 對自身角色的正確定位，直接

17、關(guān)系到自己專業(yè)化發(fā)展動力和方向。因此，我認(rèn) 為作為一名教師，首先，要對自身角色做一個很好的定位與認(rèn)識。我作為一個教師 的角色，由兩部分組成，即教師角色的“他我”和教師角色的“自我”，前者是教 師外在的社會工具價值，而后者是教師內(nèi)在的自我主體價值。教師的自我主體意識， 取決于教師對教師這一職業(yè)的認(rèn)識，以及自己的這一職業(yè)的態(tài)度。如果僅將教師職 業(yè)看成是社會對教師角色的規(guī)范與要求或?qū)⒔逃闯墒且环N出于職業(yè)責(zé)任的職業(yè)， 那么，這樣的教師把自身的角色定位在“無人稱的社會角色世界中”。如果將教師 的職業(yè)看成是一種出于職業(yè)良心的職業(yè)或者看成是一種自我價值的實現(xiàn)，一種幸福 的體驗的職業(yè)，那么，他就是有人情味的

18、“自已本身”。一個教師處于“他我”與 “自我”兩種矛盾的意識中，一方面受到“他我”的“他律”規(guī)范，另一方面又受 到根植于個體生命存在的“自我”的“自律”。如果，我僅僅是為了“他律”，而 被動的去執(zhí)行我的職業(yè)責(zé)任，那么就失去了動力，這樣的教師生涯就失去了意義。 因此，我給自己的定位是“他律”與“自律”的結(jié)合，是把教師這一職業(yè)當(dāng)成我熱 愛的事業(yè)，而不僅僅是職業(yè)。正因為，我的這一目標(biāo)，才使我前面的路有了明確的 方向；正因為，我對此的熱愛，才有我那源源不斷的動力。二、學(xué)會自我評價，進(jìn)行行動反思 然而，有了動力，還是不足的，必須有一定措施使我不斷得到發(fā)展。因此，在 這一事業(yè)中，我還要學(xué)會自我評價，進(jìn)行行

19、動反思。因為，我認(rèn)為：成功=實踐 +自我評價 +行動反思。因為教師的專業(yè)發(fā)展離不開教師的自我評價。教師自我評價是 教師依據(jù)評價原則，對照評價內(nèi)容，主動對自己的工作表現(xiàn)做出評價，并確定教師 個人的發(fā)展需求，制定發(fā)展目標(biāo)。它是一個連續(xù)不斷的自我反思、自我教育、自我 提高，激發(fā)內(nèi)在動因的過程，是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑。在自我評價的過程 中，教師可以進(jìn)一步明確自己的職責(zé)范圍，評價本人目標(biāo)的達(dá)到程度、教學(xué)技能的 改進(jìn)程度以及知識的增長程度等，通過自我評價來實現(xiàn)對自我完善的不懈追求。在 自我評價的過程中，教師可以借助教學(xué)錄像、教師自傳、教學(xué)日志、專家測試量表 和教師啟制量表等工具，建立自我剖析檔案，或

20、制定自我專業(yè)發(fā)展剖析圖，了解自 己是怎樣選擇教學(xué)內(nèi)容、如何組織教學(xué)，具有怎樣的教學(xué)風(fēng)格，了解自己專業(yè)發(fā)展 的情況及問題所在，了解自己的情感和價值觀。當(dāng)然，教師自我評價會不由自主地 參照外界的評價結(jié)果和周圍人、物來衡量自己，要避免過低、過高或不完全的自我 評價。教師除了進(jìn)行自我評價，更重要的是在行動中反思。教師的專業(yè)發(fā)展也是一種 自我反思的過程?！巴庠诖龠M(jìn)因素是否對教師專業(yè)發(fā)展產(chǎn)生影響以及影響的程度如 何，還是取決于教師是否有反思，反思的指向和反思的深度，取決于教師的自 我發(fā)展意識。”它強(qiáng)調(diào)教師要檢查自己的教學(xué)實踐，回顧、診斷、監(jiān)控自己的行為 表現(xiàn)，以改進(jìn)教學(xué)方法和策略，適應(yīng)教學(xué)需要。教師可以對

21、收集到的信息資料進(jìn)行 分析處理，反思和總結(jié)自己在教學(xué)中的優(yōu)勢和薄弱之處，分析產(chǎn)生問題和不足的根 源，探討克服缺陷、發(fā)揮優(yōu)勢的措施與途徑，對自己的教學(xué)工作進(jìn)行定性和定量的 判斷。綜合各種信息，以平常的心態(tài)、寬廣的胸襟，準(zhǔn)確地對自己進(jìn)行整體評價， 在此基礎(chǔ)上，確定近期或遠(yuǎn)期的專業(yè)發(fā)展目標(biāo)。三、推動自我超越，促進(jìn)專業(yè)成長有了競爭，才有進(jìn)步。而競爭并不當(dāng)當(dāng)是與別人競爭。一種自我的競爭，一種 縱向的超越，即自我超越，這也是一種促使自己不斷發(fā)展的動力。自我超越是個人 成長的學(xué)習(xí)修煉，就是能夠不斷理清并加深個人的真實愿望，集中精力，培養(yǎng)耐心， 客觀地觀察現(xiàn)實，學(xué)習(xí)如何擴(kuò)展個人的能力，創(chuàng)造出自己想要的結(jié)果，自

22、我發(fā)展， 實現(xiàn)自己選擇的目標(biāo)和愿景。它是一個終身學(xué)習(xí)的修煉過程。而教師專業(yè)發(fā)展是貫穿整個職業(yè)生涯過程的，它不是某一時間就能完成，就能 達(dá)到最高境界，就可以結(jié)束的。而是不斷的，對一個人來說是一種終身的需求。因 此，我必須不斷學(xué)習(xí)，不斷提升自己的專業(yè)水平。正因為我有了這種教師自我專業(yè) 發(fā)展意識，有了這種重要心理準(zhǔn)備，因此也就有了教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力，它培養(yǎng) 了我的教師的專業(yè)責(zé)任感，提高了我的判斷力，推動我的專業(yè)發(fā)展，也顯著地影響 到了我的教學(xué)行為和教學(xué)工作效果?？傊?，我認(rèn)為作為教師必須不斷學(xué)習(xí)，提升自己的專業(yè)水平，并使之運(yùn)用與教 學(xué)實踐，并對實踐進(jìn)行正確的評價，對實踐進(jìn)行反思，使自己的觀念得到驗證

23、，并 進(jìn)行有效的終結(jié)，在不斷的研究中，形成理論。2014 教師暑假培訓(xùn)心得體會佃莊一中 黃建升在這兩天的學(xué)習(xí)中，我們聆聽了庫流超、肖紅茹、倪志鵬、任亞娜、黃雅輝等 老師作的報告，從他們的經(jīng)歷中，我真正的體會到什么才是教師的師德。師德，古 來有之，不同時代對師德有不同的要求，現(xiàn)代師德是對古代師德的繼承與發(fā)展，新 課程改革對師德賦予了新的內(nèi)涵：1. 愛崗敬業(yè)、獻(xiàn)身教育是師德的基本要求教師的職業(yè)有苦也有樂，平凡中見偉大，只有愛崗敬業(yè)，教師才能積極面對自 身的社會責(zé)任和社會義務(wù)，才能自覺、不斷地完善自我，才能在教育活動中有所收 獲。 教師不僅僅是在奉獻(xiàn)、在燃燒，而且同樣是在汲取，在更新，在升華。教師

24、要付出艱辛的勞動，但是苦中有樂，樂在其中。教師最大的樂趣就是照亮了別人， 充實了自己。正是這種成就感、幸福感，激勵著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育 事業(yè)獻(xiàn)身。 當(dāng)我的學(xué)員就業(yè)于各個名企的時候，我的心情是有欣慰也有焦慮，欣 慰的是我付出的努力沒有白費(fèi)，欣慰之余，我不斷的思考如何讓更多的學(xué)員都能進(jìn) 入名企。2. 熱愛學(xué)生、教書育人是師德的核心 了解學(xué)生，尊重學(xué)生，理解學(xué)生，把自己擺在和學(xué)生的平等位置上，做學(xué)生的 好朋友。教師對學(xué)生的愛，是師德的核心。教師對學(xué)生的愛，是一種只講付出不記 回報、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛。這種愛是神圣的，是教師教育學(xué)生的 感情基礎(chǔ)。 我們對學(xué)員付出了無盡的愛，但是怎么樣才是真正的愛學(xué)員呢？近來 一些媒體批評某些教師是“自卑制造者”。那些教師都認(rèn)為，學(xué)生的優(yōu)點，不夸跑 不了；學(xué)生的缺點，不批改不了。因此，他們總