小學(xué)二年級(jí)教學(xué)計(jì)劃集錦總結(jié)5篇

1、資料來(lái)源：來(lái)自本人網(wǎng)絡(luò)整理！祝您工作順利！小學(xué)二年級(jí)教學(xué)計(jì)劃集錦總結(jié)5篇 老師需要制定好教學(xué)方案，不斷進(jìn)步自己的教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)程度，教育好同學(xué)。今日我在這給大家?guī)?lái)小學(xué)二班級(jí)教學(xué)方案，接下來(lái)我們一起來(lái)看看吧! 小學(xué)二班級(jí)教學(xué)方案1 一,學(xué)情分析 本班共40人，通過(guò)上學(xué)期的教學(xué)，我發(fā)覺(jué)大局部同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)看法和學(xué)習(xí)力量都有所進(jìn)步，但小局部同學(xué)還有待于監(jiān)視和進(jìn)步。在本學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)連續(xù)培育同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，加強(qiáng)對(duì)根底學(xué)問(wèn)的教學(xué)，為進(jìn)入三班級(jí)的學(xué)習(xí)打下根底。 二.教學(xué)內(nèi)容及目的： (一)教學(xué)內(nèi)容 本學(xué)期采納 人民訓(xùn)練出版社新編的語(yǔ)文第四冊(cè)教科書(shū)，本冊(cè)教科書(shū)構(gòu)建了開(kāi)放的富有活動(dòng)的教

2、材體系，提倡自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面進(jìn)步學(xué)深沉的語(yǔ)文素養(yǎng)，培育創(chuàng)新精神和理論力量，促進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展。教科書(shū)連續(xù)以專(zhuān)題組織單元設(shè)計(jì)了八個(gè)專(zhuān)題，圍繞專(zhuān)題以整合的方式支配了八組教學(xué)內(nèi)容。它們依次是：春天里的發(fā)覺(jué);奉獻(xiàn)與關(guān)愛(ài) ;愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)家鄉(xiāng);專(zhuān)心思索，勇于創(chuàng)新;漂亮奇妙的大自然;培育優(yōu)秀的品質(zhì);正確對(duì)待問(wèn)題，擅長(zhǎng)思索;走進(jìn)科技世界;每組教材都包括導(dǎo)語(yǔ)，四篇課文和一個(gè)“語(yǔ)文園地。本冊(cè)共有32篇課文，4篇略讀課文，它們是：卡羅爾和它的充氣小貓玩具柜臺(tái)前的孩子充氣雨衣阿德的夢(mèng)。閱讀課文編排了兩項(xiàng)課后練;有識(shí)字任務(wù)，沒(méi)有寫(xiě)字要求?！罢Z(yǔ)文園地包括45個(gè)欄目，新增了“寬帶網(wǎng)。我的發(fā)覺(jué)鼓舞同學(xué)探究發(fā)覺(jué)

3、。日積月累引導(dǎo)同學(xué)在復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)習(xí)的字詞的同時(shí)學(xué)習(xí)生字新詞，口語(yǔ)交際在雙向溝通中培育同學(xué)的口語(yǔ)交際力量，對(duì)同學(xué)進(jìn)展初步習(xí)作的培育。 八組課文 之后，支配了6篇選讀課文，供同學(xué)課外閱讀。教材最終是兩個(gè)生字表。要求認(rèn)識(shí)的生字，有400個(gè)，要求會(huì)寫(xiě)的生字，有300個(gè)。 ( 二)教學(xué)目的 1 連續(xù)復(fù)習(xí)，穩(wěn)固漢語(yǔ)拼音借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字，正音。 2 認(rèn)識(shí)400個(gè)字，會(huì)寫(xiě)300 個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音， 3 連續(xù)用法音序查字法和部首查字法查字典，培育獨(dú)立識(shí)字的力量。 4 喜愛(ài)閱讀，學(xué)慣用一般話正確流利有感情的朗讀課文。 5 能聯(lián)絡(luò)上下文和生活實(shí)際理解課文中詞語(yǔ)的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。 6 能閱讀粗淺的課

4、外閱讀物，養(yǎng)成愛(ài)惜圖書(shū)的習(xí)慣。 7 學(xué)習(xí)是用句號(hào)，問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)，用法表達(dá)的不同語(yǔ)氣。 8 積累自己喜愛(ài)的的成語(yǔ)，對(duì)聯(lián)古典詩(shī)歌，格言警句。 9逐步養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣，增加同學(xué)情愿與人溝通的意識(shí)，仔細(xì)聽(tīng)別人講話，能聽(tīng)懂主要內(nèi)容，能主動(dòng)與別人交談，講解并描述簡(jiǎn)潔的故事和見(jiàn)聞，講話時(shí)看法自然大方，有禮貌，有表達(dá)的自信念，能就感愛(ài)好的話發(fā)表自己的看法。 10對(duì)寫(xiě)話感愛(ài)好，能把看到的，想到的寫(xiě)下來(lái)。在寫(xiě)話中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)，依據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)用法句號(hào)，逗號(hào)感慨號(hào)，問(wèn)號(hào)。學(xué)習(xí)寫(xiě)日志。 11 對(duì)四周的事物有好奇心，樂(lè)于觀看大自然，熱心參于學(xué)校，社區(qū)活動(dòng)，并能表達(dá)自己的感受。 (三)教學(xué)措施 1 變

5、學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)，教給同學(xué)學(xué)習(xí)的敏捷方法，把主動(dòng)權(quán)交給同學(xué)。盡量做到教材的整合，整體的運(yùn)用教材，并力求能制造性的用法教材，進(jìn)展整單元的備課，在備課時(shí)注重單元內(nèi)每個(gè)教點(diǎn)的聯(lián)絡(luò)。 2 識(shí)字教學(xué)遵循識(shí)寫(xiě)分開(kāi)，多認(rèn)少寫(xiě)的原那么，再不加重同學(xué)負(fù)擔(dān)的狀況下，使他們能盡早閱讀。在詳細(xì)的教學(xué)過(guò)程中，一道同學(xué)借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)覺(jué)生字與熟字的聯(lián)絡(luò)，提倡同學(xué)運(yùn)用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學(xué)過(guò)的部件識(shí)字方法遷移到新的認(rèn)識(shí)生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中，敬重同學(xué)不同學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法，信任同學(xué)可以應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識(shí)字力量來(lái)認(rèn)獨(dú)體字，鼓舞他們用自己最喜愛(ài)，最習(xí)慣的方法認(rèn)記漢字，主動(dòng)提倡同學(xué)溝通的識(shí)字方法，閱歷和感受。一起玩識(shí)字，組詞的嬉戲或

6、同制生字詞語(yǔ)卡片，促進(jìn)同學(xué)在合作學(xué)習(xí)中共享識(shí)字的樂(lè)趣。 3重視同學(xué)寫(xiě)字習(xí)慣的培育，加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫(xiě)字的時(shí)候，示范指導(dǎo)不簡(jiǎn)單寫(xiě)好的筆畫(huà)，簡(jiǎn)單寫(xiě)錯(cuò)的筆順，要求同學(xué)把字寫(xiě)端正，寫(xiě)美觀。對(duì)于二班級(jí)的同學(xué)來(lái)說(shuō)，在一節(jié)課中寫(xiě)字不宜太多，為避開(kāi)同學(xué)疲憊，寫(xiě)字要分散到每一堂課中去。在寫(xiě)字的把握上，注重寫(xiě)字的質(zhì)量。 4 閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo)。通過(guò)多種的形式，使同學(xué)在閱讀理論中將課文讀正確讀流利，并以引導(dǎo)同學(xué)投入情感，去領(lǐng)悟所表達(dá)的感情，進(jìn)而通過(guò)自己的閱讀表達(dá)出來(lái)，培育和進(jìn)步同學(xué)的閱讀力量。在課堂教學(xué)中，對(duì)所提出的問(wèn)題，力求細(xì)心設(shè)計(jì)：一要擴(kuò)大問(wèn)題的掩蓋面，削減無(wú)意義無(wú)價(jià)值問(wèn)題的數(shù)量;二要留意

7、提問(wèn)的類(lèi)容，方式和角度，提出的問(wèn)題肯定要有思索的價(jià)值，同時(shí)能激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好，與此同時(shí)，多鼓舞同學(xué)獨(dú)立思索，質(zhì)疑問(wèn)難，與教師同學(xué)溝通自己的見(jiàn)解，閱讀的感受。同學(xué)極具獨(dú)特的獨(dú)特見(jiàn)解，有時(shí)會(huì)操過(guò)課文，盼望他說(shuō)明道理，對(duì)此予以必要的敬重，不必間隔 與教學(xué)用書(shū)中的提示或單一的評(píng)價(jià)尺度，只要同學(xué)的見(jiàn)解，感受能自圓其說(shuō)，有肯定的道理就賜予確定。還要重視課外閱讀的指導(dǎo)，關(guān)心同學(xué)選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物，供應(yīng)同學(xué)溝通課外閱讀感受成果的時(shí)機(jī)。 5 在口語(yǔ)交際教學(xué)之前，要提早布置預(yù)備工作在教學(xué)時(shí)，重視情景的創(chuàng)設(shè)，通過(guò)多種方法一起話題。激發(fā)同學(xué)的交際愛(ài)好。在交際過(guò)程中，主動(dòng)參加到同學(xué)的溝通中去。為同學(xué)供應(yīng)可以仿照的對(duì)象

8、，同時(shí)關(guān)注溝通的狀態(tài)，對(duì)交際的過(guò)程予以調(diào)控形成有效的師生，生生互動(dòng)還要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)同學(xué)溝通過(guò)程中富有創(chuàng)意布滿童趣的精彩語(yǔ)言，還要留意標(biāo)準(zhǔn)同學(xué)的口頭語(yǔ)言。對(duì)于前者要賜予確定，時(shí)期感受到交際的樂(lè)趣，獲得勝利的喜悅;對(duì)于后者，那么在適當(dāng)時(shí)機(jī)予以訂正，同學(xué)口語(yǔ)交際力量的培育，除了專(zhuān)們?cè)O(shè)計(jì)口語(yǔ)交際課，在很大程度上還要依靠余各種語(yǔ)文理論活動(dòng)。在平常課堂教學(xué)中，要有意識(shí)的通過(guò)回答下列問(wèn)題，爭(zhēng)論溝通對(duì)同學(xué)進(jìn)展交際訓(xùn)練，此外還要多鼓舞同學(xué)在日常生活中主動(dòng)，大膽的與人進(jìn)展溝通，從而不斷進(jìn)步口語(yǔ)交際力量。 6 開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文理論活動(dòng)。努力開(kāi)發(fā)，充分利用語(yǔ)文課程資源。開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文理論活動(dòng)。活動(dòng)的形式可以的是嬉戲

9、，唱歌，猜謎語(yǔ)，還可以是開(kāi)故事會(huì)，朗讀會(huì)，演課本劇，也可以是在教師的帶著下，走出校門(mén)，走進(jìn)自然，社會(huì)，走進(jìn)熾熱沸騰的生活，使同學(xué)在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，運(yùn)用語(yǔ)文。 小學(xué)二班級(jí)教學(xué)方案2 一、指導(dǎo)思想 努力貫徹黨的訓(xùn)練方針，依據(jù)新課標(biāo)的根本理念，使同學(xué)體會(huì)數(shù)學(xué)與大自然及人類(lèi)社會(huì)的親密聯(lián)絡(luò);體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增加理解數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信念;初步學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀看和分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)、去解決日常生活中的問(wèn)題，進(jìn)而形成勇于探究、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神;獲得適應(yīng)將來(lái)社會(huì)生活和進(jìn)一步進(jìn)展所必需的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)和必要的應(yīng)用技能。 二、狀況分析： 二班級(jí)的小伴侶經(jīng)過(guò)了一年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)與技能的把握以及學(xué)習(xí)習(xí)慣等相

10、對(duì)來(lái)說(shuō)已有了較大的轉(zhuǎn)變;完成作業(yè)狀況也較好，大局部同學(xué)作業(yè)清晰，看法端正，對(duì)數(shù)學(xué)表現(xiàn)出了較大的愛(ài)好。不過(guò)還有一小局部同學(xué)由于學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法以及其自身的種種緣由，尚不能主動(dòng)地參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)起數(shù)學(xué)來(lái)感覺(jué)還是有點(diǎn)累。 三、總體目的： 依據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，遵循同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，從同學(xué)已有的生活閱歷動(dòng)身，讓同學(xué)親身經(jīng)受實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)展說(shuō)明與應(yīng)用的過(guò)程，進(jìn)而使同學(xué)獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，在思維力量、情感看法與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和進(jìn)展。讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué);人人都能獲得必需的數(shù)學(xué);不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的進(jìn)展。 四、詳細(xì)目的： (一)、數(shù)與代數(shù) 1、通過(guò)“數(shù)一數(shù)等活動(dòng)，經(jīng)受從詳

11、細(xì)情境中抽象出乘法算式的過(guò)程，體會(huì)乘法的意義;從生活情境中發(fā)覺(jué)并提出可以用乘法解決的問(wèn)題，初步感受乘法與生活的親密聯(lián)絡(luò)。 2、經(jīng)受25和69乘法口訣的編制過(guò)程，形成有條理地思索問(wèn)題的習(xí)慣和初步的推理力量;能正確運(yùn)用口訣計(jì)算表內(nèi)乘法，解決實(shí)際問(wèn)題。 3、通過(guò)大量的“分一分活動(dòng)，經(jīng)受從詳細(xì)情境中抽象出除法算式的過(guò)程，體會(huì)除法的意義;從生活情境中發(fā)覺(jué)并提出可以用除法解決的問(wèn)題，體會(huì)除法與生活的親密聯(lián)絡(luò);學(xué)會(huì)用除法口訣求商，體會(huì)乘法與除法的互逆關(guān)系。 4、通過(guò)“時(shí)、分、秒的學(xué)習(xí)，初步養(yǎng)成遵守和疼惜時(shí)間的良好習(xí)慣;在實(shí)際情境中，認(rèn)識(shí)時(shí)、分、秒，初步體會(huì)時(shí)、分、秒的實(shí)際意義，把握時(shí)、分、秒之間的進(jìn)率;可以

12、精確地讀出鐘面上的時(shí)間，并能說(shuō)出經(jīng)過(guò)的時(shí)間。 (二)、空間與圖形 1、體驗(yàn)從不同的位置觀看物體，所看到的物體的樣子可能是不一樣的;能正確分辨從正面、側(cè)面、上面觀看到的簡(jiǎn)潔物體的樣子;通過(guò)觀看活動(dòng)，初步進(jìn)展空間觀念。 2、能依據(jù)給定的一個(gè)方向(東、南、西或北)分辨其余三個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描繪物體所在的方向;知道地圖上的方向，會(huì)看簡(jiǎn)潔的路途圖，從而進(jìn)展空間觀念。 (三)、統(tǒng)計(jì)與概率 進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的搜集、整理、描繪、分析的過(guò)程，能依據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)答復(fù)一些簡(jiǎn)潔的問(wèn)題，并與同伴溝通自己的想法。在簡(jiǎn)潔的猜想活動(dòng)中，初步感受不確定現(xiàn)象，體驗(yàn)有些大事發(fā)生是確定的，有些那么是不確定的。 (四)、理論活動(dòng)

13、在從事“節(jié)日廣場(chǎng)“興趣運(yùn)動(dòng)會(huì)以及“小調(diào)查等活動(dòng)的過(guò)程中，運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問(wèn)和方法解決簡(jiǎn)潔的問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用;獲得一些初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)閱歷，進(jìn)展解決問(wèn)題和運(yùn)用數(shù)學(xué)進(jìn)展思索的力量，感受數(shù)學(xué)之間的聯(lián)絡(luò);在與同伴合作和溝通的過(guò)程中，進(jìn)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好和自信念。 五、詳細(xì)措施 1、連續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)常規(guī)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，比方仔細(xì)審題和計(jì)算、重視驗(yàn)算、標(biāo)準(zhǔn)書(shū)寫(xiě)格式等的訓(xùn)練。 2、讓同學(xué)在生動(dòng)詳細(xì)的活動(dòng)中學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。在教學(xué)中，依據(jù)同學(xué)的生活閱歷創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，鼓舞同學(xué)在生動(dòng)詳細(xì)的活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。如：組織同學(xué)進(jìn)展“數(shù)一數(shù)的活動(dòng)，關(guān)心同學(xué)體驗(yàn)乘法的含義;開(kāi)展“分一分的活動(dòng)，在大量平均分的過(guò)程中，體驗(yàn)除法的含

14、義，等等。 3、引導(dǎo)同學(xué)獨(dú)立思索與合作溝通，關(guān)心同學(xué)積累參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的閱歷。在詳細(xì)的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，鼓舞同學(xué)獨(dú)立思索、勇于發(fā)表自己的看法，擅長(zhǎng)傾聽(tīng)別人的看法，與同伴進(jìn)展溝通。同時(shí)引導(dǎo)同學(xué)在小組內(nèi)進(jìn)展分工合作，以進(jìn)步數(shù)學(xué)活動(dòng)的紀(jì)律。 4、培育同學(xué)初步的應(yīng)用意識(shí)，以及提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的力量。本冊(cè)教材供應(yīng)了許多要運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問(wèn)去解決的實(shí)際問(wèn)題，在教學(xué)中充分利用這些素材培育同學(xué)的應(yīng)用意識(shí)。教材中還支配了一些理論活動(dòng)，如“找一找生活中哪些問(wèn)題可以用乘法解決，哪些問(wèn)題可以用除法解決，并與同伴說(shuō)一說(shuō)，培育同學(xué)提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的力量，使同學(xué)體會(huì)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)絡(luò)。 5、注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的浸透。依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)

15、，結(jié)合詳細(xì)的教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地進(jìn)展思想品德教學(xué)和相關(guān)思想的浸透。 6、制造性地用法教材。在教學(xué)中，依據(jù)本班同學(xué)的特點(diǎn)和實(shí)際狀況，制造性地用法教材，設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程;依據(jù)本班同學(xué)的已有學(xué)問(wèn)和生活閱歷確定合理的教學(xué)起點(diǎn)和重點(diǎn)，結(jié)合本地的實(shí)際狀況和同學(xué)的生活閱歷選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)素材創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，同時(shí)，適時(shí)地記錄自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思，以不斷改良自己的教學(xué)觀念和教學(xué)方法。 7、加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的培育。實(shí)行生生互幫與老師輔導(dǎo)相結(jié)合、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與其他學(xué)科學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，多角度、多層面的對(duì)學(xué)困生進(jìn)展輔導(dǎo)。 小學(xué)二班級(jí)教學(xué)方案3 一、同學(xué)根本狀況分析： 本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)?shù)氖嵌嗉?jí)段的音樂(lè)教學(xué)，同學(xué)的根本狀況理

16、解得比擬透徹，到底相處一學(xué)期了，大局部同學(xué)在唱歌的姿態(tài)上，習(xí)慣較好,而且表情也較豐富，能依據(jù)歌曲心情進(jìn)展表達(dá)，局部班級(jí)還能識(shí)讀簡(jiǎn)潔樂(lè)譜.還能即興創(chuàng)編同歌曲心情全都的舞蹈，并參加表演。但在讀譜學(xué)問(wèn)的運(yùn)用上較弱,咬字,吐字也不夠清楚，特殊是男生好勝心強(qiáng)，愛(ài)表現(xiàn)自己，常會(huì)出現(xiàn)喊歌現(xiàn)象,導(dǎo)致缺乏對(duì)聲音美感的正確認(rèn)識(shí)，缺乏氣息的支撐. 二、教學(xué)目的要求及重難點(diǎn) 1、突出音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn)，把“五愛(ài)的訓(xùn)練和活潑樂(lè)觀心情，集體主義精神的培育浸透到音樂(lè)訓(xùn)練中，使同學(xué)成為“四有的社會(huì)主義接班人和建立著。 2、啟迪才智、陶冶、培育審美情趣使同學(xué)身心得到安康的進(jìn)展。 3、培育同學(xué)對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好愛(ài)好，把握粗淺的音樂(lè)根底學(xué)問(wèn)

17、和簡(jiǎn)潔的音樂(lè)技能，使同學(xué)具有認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)潔樂(lè)譜的力量。 4、理解我國(guó)各民族民間音樂(lè)，培育同學(xué)對(duì)祖國(guó)音樂(lè)藝術(shù)的感情和民族驕傲感、自信念，使同學(xué)具有初步的感受音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)的力量。 三、 教學(xué)的詳細(xì)措施與要求 (一)創(chuàng)設(shè)情境 ，培育愛(ài)好，充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用 1、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入 黑格爾說(shuō)過(guò)：“音樂(lè)是情感的藝術(shù)。只有使同學(xué)處在形象活潑的音樂(lè)氣氛中，才能受到良好的音樂(lè)熏陶，到達(dá)最正確的教學(xué)效果。在教學(xué)過(guò)程中，老師應(yīng)依據(jù)教學(xué)需要，創(chuàng)設(shè)適于實(shí)際的教學(xué)情境，引導(dǎo)不同層次的同學(xué)通過(guò)動(dòng)腦、動(dòng)口等多種途徑主動(dòng)參加教學(xué)過(guò)程，把同學(xué)帶入情境之中。低班級(jí)同學(xué)好奇心強(qiáng)，留意力簡(jiǎn)單分散，采納電教媒體創(chuàng)設(shè)情境，直觀形象，極易

18、吸引同學(xué)的留意力。 2、利用教具，培育愛(ài)好 烏申斯基說(shuō)：“沒(méi)有愛(ài)好，被迫進(jìn)展學(xué)習(xí)會(huì)扼殺同學(xué)把握學(xué)問(wèn)的意愿。 教學(xué)中如何吸引同學(xué)的留意力，引發(fā)好奇心，這是一門(mén)技巧。如：利用漂亮的畫(huà)面，悅耳的歌聲去看、去聽(tīng)，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)器官，更形象直觀地感受音樂(lè)、理解音樂(lè)，讓同學(xué)充分發(fā)揮想象力，擴(kuò)大音樂(lè)視野。老師隨時(shí)抓住同學(xué)的留意力，擅長(zhǎng)探索、分析同學(xué)心理，理解同學(xué)的心態(tài)，這樣才能不斷激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情。所以，我們?cè)谝魳?lè)教學(xué)中應(yīng)努力營(yíng)造音樂(lè)氣氛，引導(dǎo)同學(xué)抓住音樂(lè)特點(diǎn)，“讀懂音樂(lè)，感受音樂(lè)。 (二) 精選教法，歡樂(lè)學(xué)習(xí) ，進(jìn)步音樂(lè)教學(xué)實(shí)效 1、 創(chuàng)設(shè)舞臺(tái)，展現(xiàn)自我 心理學(xué)和訓(xùn)練學(xué)討論說(shuō)明：“愛(ài)動(dòng)是兒童的

19、天性。在學(xué)習(xí)和生活中，兒童總是喜愛(ài)親眼看一看，親耳聽(tīng)一聽(tīng)，親自試一試。因此，在教學(xué)過(guò)程中為同學(xué)設(shè)置一個(gè)展現(xiàn)自我的舞臺(tái)是特別重要的。 2. 興趣嬉戲，歡樂(lè)學(xué)習(xí) 無(wú)論是什么樣的嬉戲?qū)ν瑢W(xué)都具有極強(qiáng)的吸引力。同學(xué)愛(ài)玩的天性打算了他們情愿參加老師為他們細(xì)心設(shè)計(jì)的嬉戲。 3、以“賽激趣促學(xué) 好勝心強(qiáng)是同學(xué)的主要性格特點(diǎn)之一，而在劇烈的競(jìng)爭(zhēng)氣氛中，同學(xué)最易養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓孩子們?cè)谡n堂上“表演唱就是利用這一點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。 (四)教學(xué)浸透，綻開(kāi)思維，培育同學(xué)的制造力量 1、開(kāi)放的音樂(lè)教學(xué) 音樂(lè)是時(shí)間的、表現(xiàn)的藝術(shù)，在眾多藝術(shù)門(mén)類(lèi)中，它的創(chuàng)作自由度是最高的。這 就打算了音樂(lè)教學(xué)過(guò)程并不是封閉的、孤立的

20、。它應(yīng)是同學(xué)對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)與對(duì)音樂(lè)的 踐辯正統(tǒng)一的過(guò)程，是老師主帶作用的發(fā)揮、同學(xué)主體力量的生成和進(jìn)展的過(guò)程，是動(dòng) 態(tài)、改變、進(jìn)展的過(guò)程，是極具開(kāi)放性的。開(kāi)放音樂(lè)教學(xué)過(guò)程，應(yīng)為同學(xué)拓展音樂(lè)學(xué)習(xí) 空間，創(chuàng)設(shè)寬闊的自主創(chuàng)新的音樂(lè)學(xué)習(xí)環(huán)境。 2、開(kāi)放的音樂(lè)教學(xué)方法 開(kāi)放的音樂(lè)教學(xué)方法是指根據(jù)同學(xué)進(jìn)展需要和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)采納不同的教學(xué)方法， 而不是機(jī)械采納同一種教學(xué)方法。音樂(lè)訓(xùn)練家柯達(dá)伊認(rèn)為：音樂(lè)訓(xùn)練首先要通過(guò)音樂(lè)與身體結(jié)合的節(jié)奏運(yùn)動(dòng)喚起人們的音樂(lè)本能，培育同學(xué)的音樂(lè)感受力和靈敏的反映力量。這一理論說(shuō)明音樂(lè)具有動(dòng)態(tài)的特征，應(yīng)加強(qiáng)音樂(lè)運(yùn)動(dòng)與身體運(yùn)動(dòng)之間的聯(lián)絡(luò)。通過(guò)同學(xué)的行、走、跑、跳、拍手、點(diǎn)頭等動(dòng)作來(lái)感知

21、和把握音樂(lè)的節(jié)奏。 總之，在音樂(lè)教學(xué)中施行自主學(xué)習(xí)，要堅(jiān)持從培育同學(xué)愛(ài)好動(dòng)身，精選一些妙趣橫生、好玩味的教法，讓同學(xué)多聽(tīng)多唱，放手讓同學(xué)在音樂(lè)的環(huán)境中學(xué)習(xí)音樂(lè)、理解音樂(lè)、感悟音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)。真正給同學(xué)一個(gè)展現(xiàn)的舞臺(tái)，一個(gè)熬煉的時(shí)機(jī)，一個(gè)勝利的體驗(yàn)。讓同學(xué)由訓(xùn)練教學(xué)的“被動(dòng)角色躍為“主動(dòng)角色，成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。 四.課程支配 第一課 春天來(lái)了 2課時(shí) 其次課 難忘的歌 3課時(shí) 第三課 童趣 3課時(shí) 第四課 歡樂(lè)的舞蹈 3課時(shí) 第五課 獸王 2課時(shí) 第六課 開(kāi)心的勞動(dòng) 3課時(shí) 第七課 小音樂(lè)家 3課時(shí) 第八課 靜靜的 3課時(shí) 第九課 飛呀飛 2課時(shí) 第十課 跳起舞 3課時(shí) 嬉戲?qū)m 好玩的運(yùn)動(dòng)會(huì)

22、2課時(shí) 小學(xué)二班級(jí)教學(xué)方案4 一、班級(jí)狀況分析 二(2)班共有同學(xué)35人。同學(xué)進(jìn)入二班級(jí)后，在識(shí)字方面打破識(shí)記的難關(guān)，孩子們記字的速度加快，但由于識(shí)字量加大，同音字混淆有時(shí)會(huì)出現(xiàn)。主動(dòng)識(shí)字的愿望特別劇烈。 已根本養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn)、端正。孩子們喜愛(ài)閱讀，對(duì)閱讀有愛(ài)好，能流利、有感情地朗讀課文。能閱讀粗淺的課外讀物，能與別人溝通自己的感受和想法。常常積累自己喜愛(ài)的成語(yǔ)、古典詩(shī)詞、格言警句等。并情愿與人溝通，能仔細(xì)聽(tīng)別人講話，能聽(tīng)懂主要內(nèi)容。在說(shuō)話方面，能主動(dòng)與別人交談，講解并描述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。說(shuō)話時(shí)看法自然大方，有禮貌。對(duì)四周的事物有好奇心，樂(lè)于觀看大自然，能把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)

23、，語(yǔ)句較連接。識(shí)字教學(xué)加強(qiáng)已認(rèn)識(shí)漢字的復(fù)現(xiàn)穩(wěn)固，防止回生是本學(xué)期的重點(diǎn)。在本學(xué)期的教學(xué)中努力通過(guò)集體讀、分組讀、領(lǐng)讀、男女同學(xué)對(duì)讀、配樂(lè)朗讀、分角色朗讀等多種形式，使同學(xué)在閱讀理論中將課文讀正確、讀流利，并引導(dǎo)同學(xué)將自己當(dāng)作課文中的人物去感受、體驗(yàn)、思索，去領(lǐng)悟所要傳達(dá)的感情，進(jìn)而通過(guò)自己的閱讀表達(dá)出來(lái)。 二、教材分析 1、人教版新課標(biāo)語(yǔ)文第四冊(cè)教科書(shū)圍圍著八個(gè)專(zhuān)題以整合的方式支配了教學(xué)內(nèi)容：春天里的發(fā)覺(jué);奉獻(xiàn)與關(guān)愛(ài);愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng);專(zhuān)心思索、勇于制造;漂亮奇妙的大自然;培育優(yōu)秀的品質(zhì);正確對(duì)待問(wèn)題，擅長(zhǎng)思索;走進(jìn)科技的世界。 每個(gè)專(zhuān)題的內(nèi)涵都比擬豐富，為同學(xué)學(xué)問(wèn)和力量、方法和習(xí)慣及情感、看法

24、、價(jià)值觀的培育和進(jìn)步，供應(yīng)了寬闊的平臺(tái)。 2、本冊(cè)共有32篇課文。為表達(dá)與中班級(jí)的連接，支配了4篇略讀課文：卡羅爾和她的小貓、充氣雨衣、玩具柜臺(tái)前的孩子、阿德的夢(mèng)。 略讀課文只編排了兩項(xiàng)課后練習(xí);有識(shí)字任務(wù)，沒(méi)有寫(xiě)字要求。 3、“語(yǔ)文園地包括四五個(gè)欄目，在上冊(cè)教材四個(gè)欄目的根底上，新增了“寬帶網(wǎng)。 4、八組課文之后，支配了六篇選讀課文，供同學(xué)課外閱讀。老師可作敏捷處理。教材最終是兩個(gè)生字表。生字表(一)是全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)的字，有400個(gè)。生字表(二)是全冊(cè)要求會(huì)寫(xiě)的字，有300個(gè)。要求認(rèn)識(shí)和要求會(huì)寫(xiě)的字，分別在每一課的課后練習(xí)中標(biāo)明。 除了隨課文識(shí)字以外，在“語(yǔ)文園地里也支配了少量要求認(rèn)識(shí)的字，同

25、學(xué)既可以利用熟字認(rèn)識(shí)生字，也可以借助生活閱歷，在同類(lèi)事物的列舉中認(rèn)字。 三、學(xué)習(xí)目的 1、連續(xù)復(fù)習(xí)、穩(wěn)固漢語(yǔ)拼音，借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音。 2、認(rèn)識(shí)400個(gè)字，會(huì)寫(xiě)300個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句等語(yǔ)言環(huán)境理解意思。需要特殊指出的是，要求認(rèn)識(shí)的字不要作過(guò)細(xì)的字形分析，也不要求書(shū)寫(xiě)。要求會(huì)寫(xiě)的字那么要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書(shū)寫(xiě)，并練習(xí)運(yùn)用于口頭和書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)之中。有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn)、端正、干凈，感受漢字的形體美。 3、連續(xù)用法音序查字法和部首查字法查字典，培育獨(dú)立識(shí)字的力量。 4、喜愛(ài)閱讀，對(duì)閱讀有愛(ài)好。學(xué)慣用一般話正確、流

26、利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛(ài)的課文片段。在老師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。 5、能聯(lián)絡(luò)上下文和生活實(shí)際，理解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞句。 6、能閱讀粗淺的課外讀物，能與別人溝通自己的感受和想法。養(yǎng)成愛(ài)惜圖書(shū)的習(xí)慣。 7、學(xué)習(xí)用法句號(hào)、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)，體會(huì)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣。 8、積累自己喜愛(ài)的成語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、古典詩(shī)詞、格言警句。 9、逐步養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣，增加情愿與人溝通的意識(shí)，仔細(xì)聽(tīng)別人講話，能聽(tīng)懂主要內(nèi)容。能主動(dòng)與別人交談，講解并描述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。說(shuō)話時(shí)看法自然大方，有禮貌。有表達(dá)的自信念，能就感愛(ài)好的話題發(fā)表自己的看法。 10、對(duì)寫(xiě)話有愛(ài)好，能把看

27、到的、想到的寫(xiě)下來(lái)。在寫(xiě)話中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。依據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)用法逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感慨號(hào)。學(xué)習(xí)寫(xiě)日記。 11、對(duì)四周的事物有好奇心，樂(lè)于觀看大自然，熱心參加學(xué)校、社區(qū)活動(dòng)，并能表達(dá)自己的感受。 四、教材的重點(diǎn)和難點(diǎn) 學(xué)習(xí)400個(gè)生字(其中要求寫(xiě)的300個(gè))。連續(xù)培育識(shí)字力量，會(huì)用部首查字法查字，能運(yùn)用筆畫(huà)或構(gòu)造分析字形。寫(xiě)字姿態(tài)正確，字寫(xiě)得端正、清晰。學(xué)會(huì)默讀課文，能正確、流暢地朗讀課文，會(huì)背誦指定的課文 五、用法本冊(cè)教材要留意的問(wèn)題 1、要留意把握同組教材各局部?jī)?nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)。 本冊(cè)教科書(shū)實(shí)行了根據(jù)專(zhuān)題來(lái)整合各局部?jī)?nèi)容的編排方法，每一組教材不僅圍繞一個(gè)專(zhuān)題，而且內(nèi)容之間

28、還相互照應(yīng)，有些教學(xué)要求前面有布置、中間有鋪墊、后面有展現(xiàn)、溝通，使之真正成為相互聯(lián)絡(luò)的一個(gè)有機(jī)整體。老師應(yīng)當(dāng)在學(xué)習(xí)相應(yīng)課文的時(shí)候，準(zhǔn)時(shí)布置同學(xué)做好前期工作，為后面的學(xué)習(xí)做好預(yù)備。 2、識(shí)字和寫(xiě)字教學(xué)應(yīng)當(dāng)留意的問(wèn)題。 本冊(cè)教材要求同學(xué)認(rèn)識(shí)400個(gè)生字，這是下限，老師應(yīng)當(dāng)鼓舞同學(xué)通過(guò)語(yǔ)文課本以外的渠道，增加識(shí)字量。與此同時(shí)，老師要主動(dòng)提倡同學(xué)之間溝通識(shí)字的方法、閱歷和感受，一起玩識(shí)字、組詞的嬉戲或共同制作生字、詞語(yǔ)卡片，促進(jìn)同學(xué)在合作學(xué)習(xí)中共享識(shí)字的樂(lè)趣。 在識(shí)字要求的把握上，老師要盡量避開(kāi)走入兩個(gè)誤區(qū)。第一，切莫無(wú)視同學(xué)個(gè)體之間的差異，從而對(duì)全部同學(xué)做統(tǒng)一的要求。漢字學(xué)習(xí)是一個(gè)反復(fù)的、長(zhǎng)期的過(guò)

29、程，因此準(zhǔn)許同學(xué)在肯定的時(shí)間以內(nèi)在識(shí)字?jǐn)?shù)量、識(shí)字力量上有差異。其次，不必將同學(xué)是否能精確識(shí)記脫分開(kāi)任何語(yǔ)言環(huán)境的單個(gè)的字，作為衡量其是否把握了要求認(rèn)識(shí)的字的標(biāo)準(zhǔn)。 對(duì)于二班級(jí)的同學(xué)來(lái)說(shuō)，在一節(jié)課中寫(xiě)字不宜太多，為避開(kāi)同學(xué)疲憊，寫(xiě)字最好不集中支配在一節(jié)課上進(jìn)展，而是要分散到每一堂課中去。在寫(xiě)字的量的把握上，不是有人認(rèn)為的寫(xiě)得越多越好，要留意寫(xiě)字的質(zhì)量。 3、閱讀教學(xué)應(yīng)當(dāng)留意的問(wèn)題。 閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo)。通過(guò)集體讀、分組讀、領(lǐng)讀、男女同學(xué)對(duì)讀、配樂(lè)朗讀、分角色朗讀等多種形式，使同學(xué)在閱讀理論中將課文讀正確、讀流利，并引導(dǎo)同學(xué)將自己當(dāng)作課文中的人物去感受、體驗(yàn)、思索，去領(lǐng)悟所要傳達(dá)的感情

30、，進(jìn)而通過(guò)自己的閱讀表達(dá)出來(lái)。此外，老師還應(yīng)重視課外閱讀的指導(dǎo)，關(guān)心同學(xué)選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物，供應(yīng)同學(xué)溝通課外閱讀感受、成果的時(shí)機(jī)。 4、口語(yǔ)交際教學(xué)應(yīng)留意的問(wèn)題。 有些口語(yǔ)交際教學(xué)之前，要提早布置預(yù)備工作。在教學(xué)時(shí)，應(yīng)重視情境的創(chuàng)設(shè)，通過(guò)多種方式引起話題、激發(fā)同學(xué)的交際愛(ài)好。在交際過(guò)程當(dāng)中，老師應(yīng)當(dāng)主動(dòng)參加到同學(xué)的溝通中去，為同學(xué)供應(yīng)可以仿照的對(duì)象，同時(shí)關(guān)注溝通的狀態(tài)，對(duì)交際的過(guò)程予以調(diào)控，形成有效的師生、生生互動(dòng)。老師還要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)同學(xué)溝通過(guò)程當(dāng)中富有創(chuàng)意、布滿童趣的精彩語(yǔ)言，還要留意標(biāo)準(zhǔn)同學(xué)的口頭語(yǔ)言。 5、開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文理論活動(dòng)。 老師要努力開(kāi)發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源，開(kāi)展豐富多彩

31、的語(yǔ)文理論活動(dòng)。理論活動(dòng)應(yīng)當(dāng)與教材內(nèi)容有肯定的聯(lián)絡(luò)。活動(dòng)的形式可以是嬉戲、唱歌、猜謎語(yǔ)，可以是開(kāi)故事會(huì)、朗讀會(huì)、演課本劇，也可以是同學(xué)在老師的帶著之下，走出校門(mén)，走進(jìn)自然、社會(huì)，走進(jìn)熾熱、沸騰的生活，使同學(xué)在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文、運(yùn)用語(yǔ)文。 六、進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量措施 1、讓同學(xué)借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)絡(luò)上下文理解詞義。發(fā)揮制造性，設(shè)計(jì)活潑多樣的教學(xué)方法，在嬉戲中、在活動(dòng)中、在語(yǔ)言環(huán)境中穩(wěn)固識(shí)字。留意訂正同學(xué)的寫(xiě)字姿態(tài)，培育良好的寫(xiě)字習(xí)慣。 2、重視朗讀指導(dǎo)，采納多種方法，每篇課文都要給同學(xué)充分朗讀的時(shí)間，充分利用插圖，聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際，關(guān)心同學(xué)在語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ)和句子的意思。 3、留意

32、每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)絡(luò)，從整體上把握教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)方案，制造性地用法教材。 4、教學(xué)時(shí)要充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴的作用，借以引導(dǎo)同學(xué)仔細(xì)思索，綻開(kāi)豐富的聯(lián)想和想象，主動(dòng)參加溝通、爭(zhēng)論和語(yǔ)文理論活動(dòng)。將嬉戲、唱歌、猜謎語(yǔ)、表演等引進(jìn)課堂，也可以帶著同學(xué)走出校門(mén)，走進(jìn)自然、社會(huì)，走進(jìn)沸騰的生活，使同學(xué)在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。 5、引導(dǎo)同學(xué)積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)穩(wěn)固學(xué)過(guò)的字詞，利用周末作業(yè)和學(xué)校作業(yè)展現(xiàn)的要求，進(jìn)展語(yǔ)文根底學(xué)問(wèn)的綜合練習(xí)。教學(xué)時(shí)，要鼓舞同學(xué)獨(dú)立完成練習(xí)，主動(dòng)積累詞句，將積累的詞語(yǔ)運(yùn)用于口頭和書(shū)面語(yǔ)言之中。 6、鼓舞同學(xué)在課堂上主動(dòng)參加、舉手發(fā)言，相互釋疑，合作釋疑，培育他們勤思善

33、問(wèn)的習(xí)慣和提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的力量。 小學(xué)二班級(jí)教學(xué)方案5 一、教材分析： 綜合理論活動(dòng)是正在探究中的一類(lèi)新型課程。課程內(nèi)容主要包括：信息技術(shù)訓(xùn)練、討論性學(xué)習(xí)、社區(qū)效勞與社會(huì)理論以及勞動(dòng)技術(shù)訓(xùn)練。課程的選擇是從同學(xué)身邊事物開(kāi)頭，其主要思路是圍繞“我與家家庭、我與學(xué)校、我與社會(huì)、我與自然等綜合性理論活動(dòng)，以討論性學(xué)習(xí)為主要學(xué)習(xí)形式，以“理論、創(chuàng)新、進(jìn)展為主線綻開(kāi)。 二、同學(xué)分析： 1、通過(guò)一學(xué)年多綜合理論活動(dòng)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)綜合理論活動(dòng)課這門(mén)課已經(jīng)有所理解，知道本科學(xué)是由一個(gè)一個(gè)的活動(dòng)組成，這是令他們寵愛(ài)的。但是他們卻經(jīng)常不能自覺(jué)作好課前預(yù)備。 2、雖然經(jīng)過(guò)一學(xué)年多的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已具備肯定的觀看力量，但是他們的