幼兒園環(huán)?；顒臃桨妇x方案5篇

1、資料來源：來自本人網(wǎng)絡整理！祝您工作順利！幼兒園環(huán)?；顒臃桨妇x方案5篇 環(huán)保，全稱環(huán)境愛護，是指人類為解決現(xiàn)實的或潛在的環(huán)境問題，協(xié)調(diào)人類與環(huán)境的關系，保障經(jīng)濟社會的持續(xù)進展而實行的各種行動的總稱。以下是我細心搜集整理的幼兒園環(huán)?；顒臃桨?下面我就和大家共享，來觀賞一下吧。 幼兒園環(huán)保活動方案1 活動目的： 1、知道6月5日是世界環(huán)境日，關注自己生活的環(huán)境，增加環(huán)保意識。 2、在教師的指導下，英勇的展現(xiàn)并講解自己制作的宣揚卡，體驗相互溝通的樂趣。 活動預備：有關環(huán)境方面的視頻及圖片，卡片，彩筆等。 活動過程： 1、播放環(huán)境愛護的兒歌。 2、導入：6月5日世界環(huán)境日的來歷。 (1)老師：我們生

2、活的環(huán)境怎么樣呢?可以從空氣、水、樹木等方面引導幼兒答復。 (2)提問：小伴侶們知道6月1日兒童節(jié)，那么6月5日是一個什么節(jié)日?為什么世界上要確定這樣一個節(jié)日?1972年6月5日結(jié)合國召開了有113個國家參與的結(jié)合國人類環(huán)境會議，會上提出了只有一個地球的口號，爭論了愛護全世界環(huán)境的行動方案，為了紀念大會的召開，當年結(jié)合國做出決議，把6月5日定為世界環(huán)境日。世界環(huán)境日主要是讓全世界人民都來留意愛護我們?nèi)祟惐匦枭娴沫h(huán)境。 3、觀看視頻，老師提問，幼兒爭論。 (1)老師：在環(huán)境日到來的這段時間我們可以做哪些事呢?幼兒爭論。可建議幼兒為環(huán)境愛護做一件事，如一人揀一袋垃圾、種一盆花或節(jié)省水、糧食等。

3、(2)老師出示環(huán)境愛護宣揚圖片并講解內(nèi)容。 (3)老師：看到有哪些破壞環(huán)境的行為呢?幼兒爭論。 (4)有的人不知道這個節(jié)日，怎么愛護環(huán)境?鼓舞引導幼兒想出不同的方法，引發(fā)動手制作宣揚卡的欲望。 4、制作宣揚卡。引導幼兒寫上要說的話，畫出被污染或自己心中漂亮的環(huán)境，把6月5日世界環(huán)境日寫上。 5、幼兒制作宣揚卡，老師個別指導。 6、請幼兒展現(xiàn)宣揚卡并講解，老師在一旁關心幼兒。 7、兒歌完畢。 活動延長： 1、請幼兒回家后告知父母和四周的人6月5日是世界環(huán)境日，并且從小事做起，愛護環(huán)境。 2、在教室的活動墻上，每個孩子名字后面寫上或畫上他們所做的愛護環(huán)境的事情，適當時機進展鼓舞，鼓舞幼兒爭當環(huán)保小

4、衛(wèi)兵。 幼兒園環(huán)?；顒臃桨? 設計背景 水是人們生活中不行缺少的東西，人的生活和水密不行分，因此我選擇了幼兒每天都看到并用到的水作為主題，在日常生活中孩子們喜愛水，對水產(chǎn)生好奇，所以他們常不自覺地玩水，鋪張水，設計本次活動旨在訓練幼兒懂得一些節(jié)省用水的方法。依據(jù)小班幼兒情感易受感染的特點，從情感訓練入手，在活動中支配了場景，采納了擬人化手段來增加活動的興趣性，引起幼兒內(nèi)心的共鳴，鼓舞幼兒講解并描述自己的想法，在進展語言力量的同時獲得節(jié)省用水的方法。 活動目的 1.體會水與人們生活的親密關系，懂得節(jié)省用水。 2.學會講解并描述水的用處。 3.理解水的二次利用。 重點難點 重點：知道水的用途很大，

5、人、動物、植物都離不開水。 難點：懂得水可以二次利用。 活動預備 花草頭飾假設干，錄音帶、錄音機。請大班幼兒扮演“小水滴。 活動過程 一、引出課題 1.嬉戲：關緊水龍頭。 一半幼兒扮演“花草，一半幼兒跟隨教師給“花草澆水，“花草和澆水的幼兒歡樂地跳起舞。 突然，聽到一陣哭聲，小伴侶都停了下來，教師循聲找到了正在難過哭泣的“小水滴。 師：小水滴，你為什么哭呀? 小水滴：滴滴答、滴滴答，有個小伴侶洗完手沒有關緊水龍頭，把我給白白鋪張了。 師：小水滴，你別哭，讓我們小伴侶來關心你。 師：誰來關心小水滴，讓小水滴興奮起來? 幼兒爭論并答復。 二、談話：水的用途大 1.水有什么用? 2.除了我們?nèi)诵枰?/p>

6、，還有誰也需要水? 3.假如沒有了水會怎么樣? 4.我們要怎樣節(jié)省用水? 小水滴：人、動物、植物都離不開水，水的用途真大，我們要節(jié)省用水。 三、談話：水的二次利用 1.大班的姐姐提一桶水進來，說：“小水滴，我能把洗過手帕的水倒掉嗎? 2.小水滴：“不能倒，不能倒，我還有別的用途呢。 3.師：“小伴侶，洗過手帕的水還能干什么用呢? 幼兒爭論并答復。 小水滴：小伴侶真能干，知道了用過的水還有其他的用途，懂得了一種節(jié)省用水的方法，感謝你們 教學反思 因為選材與幼兒較貼近，幼兒有較多的生活閱歷，故孩子們思維很活潑，都能主動地用較連接語言表述自己的觀點和閱歷。從幼兒的反響狀況看，他們能體會“小水滴的心里

7、感受，心情被“小水滴所感染，主動尋求關心小水滴的方法，通過本次活動，幼兒知道了水的用途，懂得了人、動物、植物都離不開水;萌發(fā)了在日常生活中節(jié)省用水的意識。 幼兒園環(huán)?；顒臃桨? 活動目的： 1、讓幼兒在不斷地探究中感知空氣的存在、壓力、作用等，并在活動中浸透環(huán)保意識。 2、鼓舞幼兒質(zhì)疑，發(fā)覺問題，解決問題。 3、培育幼兒嚴謹?shù)目茖W看法，并在活動中讓他們推理、推斷，表達探究方法。 活動預備： 1、大水盆每組一個。 2、吸管、毛線、透亮膠、塑料袋、泥工板 3、塑料杯、玻璃杯、火柴、蠟燭 活動過程： 集中活動談話：空氣在那里? 1、引題：教師出示透亮塑料袋，請幼兒說說里面有什么?(幼兒答復：什么也沒

8、有)。教師把塑料袋隨便一裝，捏緊問幼兒?quot;鼓鼓的塑料袋里有什么?(請幼兒答復并感知)。 2、引導：假如塑料袋里沒有東西為什么鼓鼓的?按不下去，里面究竟有什么呢?為什么有東西，我們看不見呢?塑料袋里究竟有什么? 3、嬉戲：找空氣 教師：空氣看不見摸不著，就象一個隱身娃娃，在和小伴侶們捉迷藏，它究竟躲在哪里?請小伴侶們找一找。 教師提出嬉戲任務：用塑料袋裝空氣，并說說在哪里找到的。 幼兒嬉戲 溝通發(fā)覺，教師小結(jié)：處處都有空氣。 分組探究： 1、教師：空氣處處都有，空氣還有很多隱秘，誰知道? 教師為小伴侶預備了很多東西，有氣球、瓶子、杯子、手帕等等，我們一起動手找空氣有什么隱秘，好嗎? 2、

9、分組探究： 幼兒按意愿自由分成二組，選擇喜愛的材料探究，說一說自己怎么玩的，發(fā)覺了什么，把自己的發(fā)覺登記來，等一下告知小伴侶和教師。 a組：供應蠟燭、玻璃杯、火柴、手帕、泥工板， 嬉戲：不吹自滅、泡泡出來了、不濕的手帕 b組：供應毛線、吸管、氣球 嬉戲：氣球火箭 幼兒分組探究空氣的存在、作用?？諝鈩恿Φ忍匦裕上嗷贤òl(fā)覺，由教師記錄。 幼兒交換嬉戲 鼓舞幼兒大膽發(fā)覺問題，思索爭論找出解決的方法，鼓舞幼兒質(zhì)疑，發(fā)覺不同問題。 幼兒溝通發(fā)覺，教師小結(jié)： 空氣無處不在，它有動力、壓力，關心人們做很多事，人和動植物都離不開空氣。 幼兒園環(huán)?；顒臃桨? 活動目的 1、讓幼兒知道樹木對人類和動物的重要性

10、，理解綠化的好處，初步產(chǎn)生環(huán)保意識。 2、激發(fā)幼兒喜愛和親近大自然的情感。 教學重點、難點 通過看一看、說一說、聽一聽進展幼兒語言表達力量、推斷力量作為本課的重點和難點。 活動預備 1、幾種樹木的圖片、投影儀;2、多媒體課件(山洪爆發(fā)、沙塵暴攻擊);3、植樹工具、小樹假設干);4、提早讓幼兒和家長在網(wǎng)上查找一些“植樹造林的資料。 活動過程 一、 出示幾張樹木的圖片讓幼兒依據(jù)平常的生活閱歷與學問面簡潔地說說樹木的名稱及用處。 二、依據(jù)幼兒的談話內(nèi)容引出課題。 三、提問(假如我們生活在一個沒有樹木的地球上，人類將會怎樣?)讓幼兒爭論發(fā)言闡述自己的的想法與觀點， 四、利用多媒體課件播放山洪爆發(fā)、沙塵

11、暴來襲畫面讓幼兒從反面地體驗到破壞大自然生態(tài)環(huán)境會必定會受到大自然的懲處，殘酷的現(xiàn)實情境再現(xiàn)，具有很大的勸說力，并為下一個目的設下潛伏。 五、 依據(jù)課件播放的畫面讓幼兒爭論以下話題： 1、是什么緣由造成這樣的結(jié)果? 2 、面對踩摘花草樹木的現(xiàn)象你們應當怎樣去制止? 3、如何實行措施預防上述災難的發(fā)生? 六、讓幼兒親自操作植樹。 在幼兒的思維到達時，帶著幼兒親自種植小樹苗，不但讓幼兒的情感得到宣泄，更進一步體驗到勞動的歡樂，以及勞動制造出的美，并奇妙地完畢了本堂課。 幼兒園環(huán)?；顒臃桨? 活動目的 1、認識到丟棄紙盒破壞環(huán)境，增加環(huán)保意識。 2、 激發(fā)動手制作手工帶來的樂趣。 3、 感受紙盒的用處。 重點難點 認識到丟棄紙盒破壞環(huán)境，增加環(huán)保意識，豐富詞匯“大、小、長、短。 活動預備 香皂盒、牙膏盒，餅干盒、巧克力盒、牛奶盒等，每組一份用塑料袋裝好。 活動過程 一、自由玩紙盒，溝通感受。 請幼兒自由拿取塑料袋里的各種紙盒，摸一摸，看一看，說一說。 爭論：你剛剛你摸到、看到的紙盒是怎樣的? 二、比一比。 拿出全部紙盒出來，讓幼兒再來摸一摸，比一比有什么不一樣，豐富詞匯“大、小、長、短。 1、每次