人教版小學(xué)語(yǔ)文《口耳目》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、口耳目課堂教學(xué)設(shè)計(jì) 一、 教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)知識(shí)與技能：1認(rèn)識(shí)12個(gè)字，學(xué)寫(xiě)“十”1個(gè)字。2借助圖、古象形字推想漢字之間的聯(lián)系，幫助識(shí)記漢字。過(guò)程與方法：3嘗試建立圖、古象形字與現(xiàn)代漢字之間的聯(lián)系，通過(guò)小組合作、探究、論證的方法學(xué)習(xí)象形字。情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：4產(chǎn)生學(xué)習(xí)象形字的興趣，樂(lè)于與小組成員共同學(xué)習(xí)，掌握知識(shí)。二、 教學(xué)過(guò)程：（一）激趣導(dǎo)入尋找規(guī)律1、老師知道咱們班的同學(xué)都十分熱情，別人遇到了困難總是熱情幫助。今天，樂(lè)老師遇到了一個(gè)難題，你們?cè)敢鈳椭覇幔坑幸惶?，我的一位朋友?lái)到我家，他是一個(gè)考古學(xué)家，他送給我一塊大石頭，上面刻著許多很久以前的文字，（出示象形字羊 目）你們能幫助老師認(rèn)一認(rèn)嗎？

2、這是什么字？你們是怎么想出來(lái)的？（我們猜這是羊，因?yàn)檫@個(gè)字與小羊的頭很像。）圖字對(duì)照，記住字型。你能利用圖畫(huà)、圖畫(huà)右下角的象形字記住這個(gè)“目”字嗎？引導(dǎo)學(xué)生把實(shí)物和漢字聯(lián)系起來(lái)看。學(xué)生活動(dòng)：帶入情境，認(rèn)真傾聽(tīng)。2、（出示圖片）呀，真的很像呀，看的出來(lái)，古時(shí)候的人就是看著東西的形狀來(lái)造出字的，我們把這些字就叫做象形字。原來(lái)，朋友送給老師的是我們5000多年前的字。過(guò)了許多年以后，這些象形字就變成了現(xiàn)在的文字。（出示 羊 目）你們能猜猜看，這兩個(gè)字應(yīng)該擺放在哪個(gè)象形字的下面？你是怎么知道的？看出“目”的形與實(shí)物的形的關(guān)系：外面的“口”表示眼眶，里面的兩橫表示眼珠。學(xué)生活動(dòng)：觀(guān)察象形字，思考3、現(xiàn)在

3、你們想知道這些古時(shí)候的字是怎么會(huì)變成現(xiàn)在的字的嗎？課件展示：“羊和目”的象形字到漢字的演變：學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生觀(guān)察漢字的演變游戲一：我猜，我猜，我猜猜猜！目的：鞏固本課12個(gè)生字的認(rèn)記。準(zhǔn)備：本課的插圖卡片及人手一份生字學(xué)具卡片。方法：老師任意抽取一張圖片，邊出示邊念：“你猜，你猜，你猜猜猜！”學(xué)生齊念：“我猜，我猜，我猜猜猜！”然后主動(dòng)尋找相應(yīng)字卡出示，大家互相看猜對(duì)了沒(méi)有，猜對(duì)的放下字卡，沒(méi)有猜對(duì)的趕緊找出相應(yīng)字卡。小朋友真棒，我們真會(huì)觀(guān)察。都能把過(guò)去都5000多年的字和現(xiàn)在的字都對(duì)上號(hào)。二、認(rèn)讀生字：1、請(qǐng)你輕輕地跟這些生字打聲招呼吧！和身邊的小伙伴說(shuō)一說(shuō)，你們記住了哪些字？請(qǐng)你來(lái)當(dāng)小老師，

4、讀對(duì)了和他一起讀，讀錯(cuò)了幫他糾正。2、男同學(xué)女同學(xué)都會(huì)了嗎？下面我們來(lái)比比看，男孩子和女孩子誰(shuí)讀得準(zhǔn)？豎著讀，每個(gè)字讀兩遍。會(huì)嗎？3、挨著當(dāng)然會(huì)讀羅，他們?nèi)轿疫@兒了，想和他們交朋友嗎？（打亂讀）我來(lái)檢查檢查，希望你讀一個(gè)字，組一個(gè)詞，（小組里接龍讀；分組讀）帶拼音的會(huì)認(rèn)了，出示課件：無(wú)拼音生字可這樣還會(huì)嗎？同桌互讀。4、火車(chē)嗚嚕嚕，開(kāi)到哪一組5、開(kāi)始又要“過(guò)彩虹橋”了。(小組合作學(xué)習(xí)) a、各組準(zhǔn)備:第一人正確讀出生字,第二人組詞。好！大家可真能干！既懂得觀(guān)察，又會(huì)自己認(rèn)識(shí)字，了不起！現(xiàn)在請(qǐng)你們把字卡拿出來(lái)，我們給他分分類(lèi)，并說(shuō)說(shuō)為什么要這么擺？小朋友們，老師知道你們都很喜歡做游戲，現(xiàn)在我們

5、就一起來(lái)做一個(gè)“對(duì)答歌”的游戲。師依次出示生字卡片：口、耳、目。師：請(qǐng)你讀讀這個(gè)字？生：口口口，這是口。（學(xué)生邊拍手邊回答）師：口兒在哪里？生：口兒在這里。（生邊回答邊指出“口”的位置）師：請(qǐng)你讀讀這個(gè)字？生：耳耳耳，這是耳。師：耳朵在哪里？生：耳朵在這里。師：請(qǐng)你讀讀這個(gè)字？生：目目目，這是目。師：目?jī)褐甘裁?？生：目?jī)褐秆劬Α煟貉劬υ谀睦?？生：眼睛在這里。三、記字形。1、看（目、木）看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么？那么我們?cè)趺从涀∵@兩個(gè)字？齊讀，看誰(shuí)讀得聲音洪亮，發(fā)音準(zhǔn)確。2、我們?cè)賮?lái)看兩個(gè)字？（目，日）看這兩字有什么不一樣？能換句話(huà)說(shuō)嗎？（木、禾）3、看來(lái)大家都已經(jīng)記住了這些字，看46頁(yè)的圖，羊鳥(niǎo)

6、兔，邊看圖邊想一想，你發(fā)現(xiàn)了什么，誰(shuí)再接著說(shuō)一說(shuō)。（兔，新偏旁，角字頭）看其他字又發(fā)現(xiàn)什么?火字的點(diǎn)和撇多像火苗呀！今后我們還會(huì)學(xué)到許多像今天一樣的象形字，到時(shí)大家可要仔細(xì)觀(guān)察！4、教師重點(diǎn)指導(dǎo)點(diǎn)撥下列幾個(gè)字?！傍B(niǎo)”：“鳥(niǎo)”字一字開(kāi)花看圖說(shuō)話(huà)：小鳥(niǎo)是一種美麗的小動(dòng)物，你看，多美呀！把你看到的跟大家說(shuō)說(shuō)，注意要把話(huà)說(shuō)完整。“兔”：你喜歡兔子嗎？為什么？補(bǔ)充句子：小兔子“禾”：看圖想想，禾上為什么有一撇？你是怎么記住的呢？我們?cè)?jīng)背過(guò)一首和“禾”有關(guān)的古詩(shī)，想得起來(lái)嗎？這首詩(shī)告訴我們什么？（四）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)十1認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“豎”回憶“豎”的兩種寫(xiě)法。懸針豎像吊著的一根針 ，垂露豎尾部像吊著一滴小露珠。先

7、橫后豎，先撇后捺。（一看，筆順，每一筆的位置；描一個(gè)紅字；自己獨(dú)立些一個(gè)；和范字比一比。）學(xué)生活動(dòng)：觀(guān)察，書(shū)空2書(shū)寫(xiě)“十”1、認(rèn)識(shí)基本筆畫(huà)：橫、豎、撇、捺，并指導(dǎo)這四種筆畫(huà)的寫(xiě)法。橫：橫的筆畫(huà)比較長(zhǎng)，從左到地右寫(xiě)，起筆時(shí)稍重，收筆時(shí)向右按一下。在行筆的過(guò)程當(dāng)中要注意控制好速度慢慢寫(xiě)，就好比初學(xué)騎馬的人，要勒住韁繩，步步踏實(shí)，以求穩(wěn)重。豎：從上到下要寫(xiě)直。撇：從右上向左下，起筆時(shí)重，以后逐漸輕，收筆時(shí)較快，形成一個(gè)尖尖的角。捺：從左上向右下，起筆時(shí)較重，以后逐漸輕，收筆時(shí)前更重，稍頓后向右輕輕提起，形成一個(gè)尖尖的角。 課件演示并分析筆畫(huà)：“十”有幾個(gè)筆畫(huà)。橫上面部分的豎要比下面部分稍微短一點(diǎn)。 書(shū)寫(xiě)時(shí)要先橫后豎。 請(qǐng)你觀(guān)察范字。注意占格。 教師范寫(xiě)。 學(xué)生仿寫(xiě)并練寫(xiě)評(píng)議并展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)情況學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生練寫(xiě)五、做我會(huì)連六、課中操目的：在游戲中鞏固本課所學(xué)生字“羊、鳥(niǎo)、竹、禾”的認(rèn)記。準(zhǔn)備：含有本課生字的兒歌，“羊羊羊，我學(xué)小羊咩咩叫；鳥(niǎo)鳥(niǎo)鳥(niǎo)，我學(xué)小鳥(niǎo)飛得高；兔兔兔，我學(xué)小兔蹦蹦跳；竹竹竹，我