2021年甘肅省蘭州市中考語(yǔ)文真題A卷及答案

1、2021年甘肅省蘭州市中考語(yǔ)文真題A卷及答案試卷滿分120分，考試時(shí)間120分鐘一、基礎(chǔ)運(yùn)用（24分）學(xué)校準(zhǔn)備組織以讀書為主題的圖書展覽活動(dòng)。請(qǐng)你參與并按要求完成任務(wù)。1. 下面是展覽活動(dòng)的前言。閱讀文段，完成小題。書籍是我們視接八載、心通四海的橋（ling） ，是每個(gè)人來(lái)到這個(gè)世界上首先要拿到的通行證。歷史愈久，文明積累愈多，人和書的關(guān)系就愈緊密相連。每一本好書，都是黑暗中的一道亮光。這一道道亮光將給我們這一葉葉扁舟暗空下的引航，直至尋找到風(fēng)平浪靜且又萬(wàn)家燈火的港灣。我們應(yīng)有這樣的古風(fēng)：沐浴雙手，然后捧卷。在一番莊嚴(yán)肅（m） 的感覺(jué)之中，你必將得到書的神諭。（1）根據(jù)拼音，在文段橫線中填入相

2、應(yīng)的漢字。（2分）橋（ling）_肅（m）_（2）“神諭”中“諭”的意思是（）（2分）A.告訴B.知道 C.表明 D.比喻2. 下面文段是展覽中某兩個(gè)板塊的引言。根據(jù)語(yǔ)境，完成小題。【人物傳記板塊】如果想把一些偉大的有用的思想教給人們的話，讀人物傳記是一種更易于將思想創(chuàng)立者的生活與人格聯(lián)系在一起的方式。甲“同那些已經(jīng)過(guò)世的偉人交朋友”，這聽(tīng)起來(lái)很荒唐，但是如果你一生中總是與那些有遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)的人物交友的話，那么你將生活得更好，更有教養(yǎng)。人都需要不斷_生活的動(dòng)力，_是在年輕的時(shí)候，要有偶像和模，有高遠(yuǎn)目標(biāo)的激勵(lì)。在這里，我們閱讀人物故事，尋找心中的榜樣，與勇敢的心靈為伴?！咀呦蚩茖W(xué)板塊】我們對(duì)世界進(jìn)

3、行的許多研究雖然都是真實(shí)的，卻也是不全面的。乙科學(xué)發(fā)展到一定程度就應(yīng)該停下來(lái)“流連”一下，回味一下，總結(jié)一下，看看是否漏過(guò)了什么重要的方向?？破赵谝欢ㄒ饬x上就是我們“流連”一下，回頭來(lái)看看：一個(gè)異想天開(kāi)的念頭，一個(gè)司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象，一個(gè)看似幼稚的想法，也許都會(huì)開(kāi)啟科學(xué)上的一段新旅程。一部好的科普作品對(duì)社會(huì)的意義在于使科學(xué)家個(gè)人的內(nèi)心體驗(yàn)成為社會(huì)思考，人們會(huì)從各個(gè)不同的角度產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，理解它的價(jià)值，使社會(huì)產(chǎn)生新的知識(shí)、能力，甚至開(kāi)創(chuàng)新的視野。在這里，我們閱讀科普作品，探索奇妙的科學(xué)世界，一起_科學(xué)之光。（1）依次填入上文橫線處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）（2分）A.增長(zhǎng)一定追求B.添加一定追求C

4、.增長(zhǎng)特別追逐D.添加特別追逐（2）下列對(duì)文段中加點(diǎn)詞和畫線處的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（ ）（2分）A.“高遠(yuǎn)目標(biāo)”“內(nèi)心體驗(yàn)”的結(jié)構(gòu)類型相同。B.畫線句的主干是“讀人物傳記是方式”。C.甲乙兩句中引號(hào)的用法相同，表示特殊含義。D.面線句有話病，應(yīng)將“理解它的價(jià)值”調(diào)至“產(chǎn)生豐富的聯(lián)想”前。（3）請(qǐng)結(jié)合你的生活經(jīng)歷，談?wù)剬?duì)畫線句子的理解。（3分）一個(gè)異想天開(kāi)的念頭，一個(gè)司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象，一個(gè)看似幼稚的想法，也許都會(huì)開(kāi)啟科學(xué)上的一段新旅程。_3. 下面文段是為展覽擬寫的結(jié)語(yǔ)。根據(jù)語(yǔ)境，完成小題。人類社會(huì)是一個(gè)連續(xù)發(fā)展的過(guò)程，我們常將它比作歷史長(zhǎng)河，而每個(gè)人都是途中搭行一段的乘客。每當(dāng)我們上船之時(shí)，前

5、人就將他們的一切發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造，（ ）傳承人類文明。有了這根接力魔棒，人類幾十萬(wàn)年的歷史，某一學(xué)科積幾千年而成的成果，我們便可以在短時(shí)間內(nèi)將其掌握，而騰出足夠的時(shí)間去進(jìn)行新的創(chuàng)造。因此，在所有關(guān)于書的格言中，我最喜歡的是赫爾岑的這句話：書是行將就木的老人對(duì)剛剛開(kāi)始生活的年輕人的忠告種族、人群、國(guó)家消失了，但書卻留存下去。（1）下列填入文段括號(hào)中的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）（2分）A.濃縮在書本中，同時(shí)也當(dāng)作交班的囑托，作為歡迎我們的禮物B.濃縮在書本中，作為歡迎我們禮物，同時(shí)也當(dāng)作交班的囑托C.作為禮物歡迎我們，濃縮在書本中，當(dāng)作交班的囑托D.作為禮物歡迎我們，當(dāng)作交班的囑托，濃縮在書本中（2

6、）依次填入文段處的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）（2分）A.雖然 但是B.如果 那么C.由于 所以D.不僅 而且（3）仿照文末畫線的句子，另寫一句話。（2分）書是_4. 默寫。（7分）讀詩(shī)，就是讀人生歲月?！昂恿鞔笠蔼q嫌束，_”（譚嗣同潼關(guān)）讀出了少年人的意氣奮發(fā)；“與君離別意，_”（王勃送杜少府之任蜀州）讀出了青年人的情真意切：“竹杖芒鞋輕勝馬，誰(shuí)怕？_”（蘇軾定風(fēng)波）讀出了中年人的樂(lè)觀曠達(dá)。讀詩(shī)，也是讀人生際遇?！鞍蜕匠鄾龅?，_”（劉禹錫酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)讀出了人生的坎坷；“四面歌殘終破楚，_”（秋瑾滿江紅讀出人生的困境：“_，雪擁藍(lán)關(guān)馬不前”（韓愈左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘讀出了人生的彷

7、徨：“_，大庇天下寒士俱歡顏”（杜甫茅屋為秋風(fēng)所破歌）讀出了人生的擔(dān)當(dāng)。二、古詩(shī)文閱讀（16分）（一）閱讀下面這首詩(shī)，完成下面小題。 暮春即事 周敦頤雙雙瓦雀行書案，點(diǎn)點(diǎn)楊花入硯池。閑坐小窗讀周易，不知春去幾多時(shí)。5. 請(qǐng)你想象“雙雙瓦雀行書案”描繪的畫面，并將它描寫出來(lái)。（2分）6. 詩(shī)人為什么“不知春去幾多時(shí)”？請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。（2分）（二）閱讀【甲】【乙】?jī)啥芜x文，完成下面小題?！炯住拷裰T生學(xué)于太學(xué)，縣官日有廩稍之供，父母歲有裘葛之遺，無(wú)凍餒之患矣；坐大廈之下而誦詩(shī)書，無(wú)奔走之勞矣；有司業(yè)、博士為之師，未有問(wèn)而不告、求而不得者也；凡所宜有之書，皆集于此，不必若余之手錄，假諸人而后見(jiàn)也。其業(yè)有

8、不精、德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過(guò)哉？（節(jié)選自宋濂送東陽(yáng)馬生序）【乙】師川外甥奉議：別來(lái)無(wú)一日不奉思。春風(fēng)暄暖，想侍奉之余，必能屏棄人事，盡心于學(xué)。前承示諭：“自當(dāng)用十年之功，養(yǎng)心探道?！泵吭亣@此語(yǔ)，誠(chéng)能如是，足以追配古人。然學(xué)有要道，讀書須一言一句，自求己事，方見(jiàn)古人用心處，如此則不虛用功；又欲進(jìn)道，須謝去外慕，乃得全功。讀書先凈室焚香，令心意不馳走，則言下理會(huì)。少年志氣方強(qiáng)時(shí)能如此半古之人功必倍之。甥性識(shí)穎悟，必能解此，故詳悉及之。 （節(jié)選自黃庭堅(jiān)與徐甥師川書）【注】奉議：官名。7. 解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)。（3分）（1）父母歲有裘葛之遺 遺：_（2）非天質(zhì)之卑 卑：_

9、（3）每詠嘆此語(yǔ)，誠(chéng)能如是 誠(chéng)：_8.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（ ）（2分）A.少年志氣方強(qiáng)時(shí)/能如此/半古之人/功必倍之B.少年志氣方強(qiáng)時(shí)/能如此/半古之/人功必倍之C.少年志氣方強(qiáng)/時(shí)能如此/半古之/人功必倍之D.少年志氣方強(qiáng)/時(shí)能如此/半古之人/功必倍之9. 用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面句子。（4分）（1）不必若余之手錄，假諸人而后見(jiàn)也。（2）讀書先凈室焚香，令心意不馳走。10. 【甲】【乙】?jī)啥芜x文，兩位長(zhǎng)輩就“怎樣才能學(xué)有所成”的問(wèn)題，分別給出了建議。結(jié)合選文內(nèi)容，將下面表格補(bǔ)充完整。（3分）選文關(guān)鍵信息學(xué)習(xí)建議前提條件【甲】業(yè)精德成_熱衷于學(xué)習(xí)【乙】養(yǎng)心探道第一條建議：_第

10、二條建議：_全身心投入學(xué)習(xí)三、現(xiàn)代文閱讀（24分）（一）閱讀下面的文章，完成下面小題。 那時(shí)我是弟弟 梅子涵那年書店的阿姨叫我弟弟，還在櫥架的角落里給我留下了一本月亮和六便士。我是在下鄉(xiāng)前兩天買下靜靜的頓河的。那四本一套的書，放在書店右面那個(gè)蠻高的櫥架上，我原因不明地看了它整整五年，原因不明地，總是目光就停在它那兒。整整五年，它在那個(gè)位置上沒(méi)有動(dòng)過(guò)，它的左邊是月亮和六便士，所以我既記住了肖洛霍夫，也記住了毛姆。這是一個(gè)永遠(yuǎn)安靜的小書店，在我上中學(xué)的路上，它的旁邊是糧店，每個(gè)月我都會(huì)跟著外祖母到這兒來(lái)買米，我背回去。我上了三年中學(xué)，可是卻在中學(xué)待了五年。后面的兩年不畢業(yè)，也不上課，有的同學(xué)待在家

11、里，有的在學(xué)校和馬路上閑逛。我是屬于閑逛的，這個(gè)很小的書店也是我閑逛的地方。加上上課的那三年，我也是常常逛進(jìn)去，雖然并不總是買書，但是成為了習(xí)慣。這些年，我經(jīng)常講那本法國(guó)的星期三書店給兒童們聽(tīng)，講的時(shí)候，我會(huì)想起自己走進(jìn)這個(gè)小書店。那本書里的小女孩，每個(gè)星期三的下午都走進(jìn)巴黎的一個(gè)小書店，坐在沙發(fā)上看漫畫，對(duì)面的沙發(fā)上也總是有一個(gè)老先生坐在那兒讀一本厚厚的歷史書。讀厚厚的歷史書的老人成為她童年的星期三情景。我們那個(gè)時(shí)候的書店不開(kāi)架，也沒(méi)有地方坐，我們是站在柜臺(tái)的外面看櫥架上的書。我很想請(qǐng)營(yíng)業(yè)員把靜靜的頓河拿下來(lái)給我看看，可是不好意思。因?yàn)槲抑皇窍敕环?，沒(méi)有準(zhǔn)備買。買這一套書要好幾塊錢，不是想

12、買就可以買的。讓別人拿下來(lái)給我看，可是又不買，我覺(jué)得很不好意思。有一次，我還是看著櫥架上的靜靜的頓河的時(shí)候，女營(yíng)業(yè)員突然一句話也沒(méi)有說(shuō)，就取下了一本放在我面前，然后退后一步靠著櫥架，看著我，雖然沒(méi)有什么笑容，但是目光和氣。她一定是記得我，看見(jiàn)我總是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看它。一個(gè)人，目光和氣地看著別人，可能比笑容滿面更令人安定。我很意外，就急急忙忙地翻了一下書，記住了一個(gè)叫格里高利的人物名字，記住了哥薩克和文字里的一點(diǎn)兒詞句感覺(jué)，那詞句感覺(jué)和家里有的蘇聯(lián)小說(shuō)安娜卡列尼娜復(fù)活不一樣，那時(shí)，都叫蘇聯(lián)小說(shuō)，不叫俄羅斯小說(shuō)?？墒俏覜](méi)有買，不好意思地把書放回原處，說(shuō)了聲“謝謝阿姨”，就趕緊走了。星期三書店中的老先生每個(gè)

13、星期三下午來(lái)，到書架前取下那本歷史書看，看得很緩慢。他已經(jīng)很老了，沒(méi)有把書買下來(lái)，但是又希望讀完。這情景，不但看漫畫的小女孩看見(jiàn)，年輕的女營(yíng)業(yè)員也看得清清楚楚。再過(guò)兩天我就要下鄉(xiāng)了。媽媽給了我錢，讓我買所需要的日用品，還剩了一些錢，所以就又逛到這兒來(lái)了。她正坐在那兒打毛衣。我說(shuō)：“阿姨，我要買靜靜的頓河?！彼⒖谭畔旅拢酒饋?lái)，把四本一起取下來(lái)，撣了撣書上的灰，放到我面前。我沒(méi)有翻看就付了錢，她用印著“新華書店”幾個(gè)字的紙攔腰把書包了一圈，遞給我，好像是對(duì)我，也好像是對(duì)站在另一邊的男營(yíng)業(yè)員說(shuō)，放在這里幾年了，放也放老了，總算賣掉了。男營(yíng)業(yè)員說(shuō)，正好你明天退休，你歡送它，它也歡送你。他們就哈哈

14、笑起來(lái)。我看看她，心想，以后來(lái)就看不見(jiàn)她了。我從書店走出來(lái)，回家去。聽(tīng)見(jiàn)她在后面喊我：“弟弟！”上海的大人，尤其是女性的大人，喜歡喊男小孩“弟弟”。我停下來(lái)，轉(zhuǎn)過(guò)身。她說(shuō)：“弟弟，旁邊那本書，我?guī)湍惴旁谙旅鏅焕锪耍诮锹淅?，你如果以后要買，就對(duì)他說(shuō)，我也會(huì)跟他說(shuō)的，只有一本，賣掉了就沒(méi)有了。”“靜靜的頓河也沒(méi)有了，是嗎？”“沒(méi)有了，只有一套?！狈旁谙旅鏅焕锝锹涞木褪窃铝梁土闶俊Ｐ瞧谌龝昀?，到了圣誕節(jié)前一天，老人又來(lái)看書，可是那書不在架子上了。他問(wèn)年輕的女營(yíng)業(yè)員：“是賣掉了，是嗎？”營(yíng)業(yè)員說(shuō)：“是賣掉了。被人當(dāng)作圣誕節(jié)禮物買走了?！比缓笏龔南旅娴臋焕锶〕鲆粋€(gè)包扎好的漂亮禮物，遞給老人，說(shuō)：“

15、爺爺，圣誕節(jié)快樂(lè)！”她買下了那本歷史書送給老人。阿姨是以另一種方式為我包扎好，藏在一個(gè)角落里，心意都暖和，因?yàn)槲以诳挫o靜的頓河的時(shí)候，也一直都看月亮和六便士。她看見(jiàn)了我的看。下鄉(xiāng)的十年里，度過(guò)著另外的生活感覺(jué)，竟然沒(méi)有想去買那本被藏在角落里的書，后來(lái)等我想起這事，書店已經(jīng)不在了。糧店也不在了。只有我的想起還在。我一直納悶的是，在我們不上學(xué)的那個(gè)年代，蘇聯(lián)小說(shuō)、英國(guó)小說(shuō)，其實(shí)是不可以出現(xiàn)在書店的，但是它們?cè)趺匆恢痹谀莾耗?？我搞不大懂。（有刪改）11. 閱讀全文，根據(jù)作者對(duì)中學(xué)時(shí)書店經(jīng)歷回憶和星期三書店情節(jié)的敘述，補(bǔ)寫相關(guān)的內(nèi)容。（3分）書店的經(jīng)歷：我對(duì)櫥架高處的外國(guó)書充滿了向往（1）_下鄉(xiāng)前我終

16、于買了一套靜靜的頓河（2）_星期三書店的情節(jié)：小女孩在書店總能遇到坐在沙發(fā)上看書的老人老先生在書店緩慢地閱讀歷史書（3）_12. 揣摩下列語(yǔ)句，回答括號(hào)里的問(wèn)題。（4分）（1）那四本一套的書，放在書店右面那個(gè)蠻高的櫥架上，我原因不明地看了它整整五年，原因不明地，總是目光就停在它那兒。（“原因不明地”在這里間隔反復(fù)，有什么作用？）（2）那詞句感覺(jué)和家里有的蘇聯(lián)小說(shuō)安娜卡列尼娜復(fù)活不一樣，那時(shí)，都叫蘇聯(lián)小說(shuō)，不叫俄羅斯小說(shuō)。（這句話看似多余，能否刪掉？為什么？）13. 文中的營(yíng)業(yè)員阿姨是個(gè)怎樣的人？結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)作者為什么要寫這樣一個(gè)人。（5分）（二）閱讀下面的材料，完成下面小題?！静牧弦弧俊静牧?/p>

17、二】數(shù)字閱讀建立起四通八達(dá)的內(nèi)容傳播渠道，我們獲取信息的種類和數(shù)量更多了。閱讀資源極度充裕，“能不能讀到”的問(wèn)題，讓位于“選擇讀什么”的問(wèn)題。面對(duì)“亂花漸欲迷人眼”的信息資源，很多讀者患上了“選擇恐懼癥”。人們?nèi)鄙贂r(shí)間和精力去篩選什么是自己需要的，什么不是，所以干脆把選擇權(quán)交給閱讀平臺(tái)，交給智能推送這個(gè)新功能，交給強(qiáng)大的算法。算法透露了數(shù)字時(shí)代的顯著特征：人的行為、性格、趣味可以被大數(shù)據(jù)量化、分析，從而變得可預(yù)測(cè)、可追蹤。在“推薦”頁(yè)面里，信息的選項(xiàng)看似增多了，但多種多樣的選項(xiàng)不會(huì)同時(shí)出現(xiàn)供用戶選擇，而是一次只出現(xiàn)一個(gè)。這樣一來(lái)，信息之間的橫向比對(duì)、斟酌、辨別，被省略和跳過(guò)了。人們面對(duì)信息常常

18、只有兩個(gè)選擇：喜歡或者不喜歡。長(zhǎng)此以往，閱讀平臺(tái)會(huì)根據(jù)用戶過(guò)去的行為數(shù)據(jù)與趣味模式，“精準(zhǔn)投喂”用戶想看的信息、愛(ài)讀的書。困住人們的“信息繭房”，就是這樣形成的。久而久之，這種只關(guān)注自己感興趣內(nèi)容的閱讀，就會(huì)讓人喪失全面看待事物的能力，容易因慣性思維而固步自封?！静牧先咳藗冮喿x紙質(zhì)書時(shí)，常常采用默讀的方式。這種閱讀是默不作聲的、私人性的、靜靜的閱讀，讀者個(gè)體通過(guò)特定文本和世界產(chǎn)生某種意義的關(guān)聯(lián)。閱讀時(shí)眼睛在紙質(zhì)頁(yè)面黑色字體間有序地掃描，不斷地在頭腦中轉(zhuǎn)換成特定的意義，這個(gè)解碼過(guò)程不但是接受信息的過(guò)程，同時(shí)也是理解和闡釋信息的過(guò)程。因此，閱讀總是與思考密不可分。與印刷文本相對(duì)應(yīng)的沉浸式閱讀，專

19、注單一文本，往往呈現(xiàn)為持續(xù)的、深度的閱讀，閱讀者對(duì)閱讀中的單調(diào)狀態(tài)有忍耐力。與紙質(zhì)閱讀不同，數(shù)字閱讀的對(duì)象是電子文本，包括網(wǎng)絡(luò)電子書、在線文本、數(shù)據(jù)庫(kù)、網(wǎng)站等。電子文本是用超鏈接的方法，將各種不同空間的文字信息組織在一起的網(wǎng)狀文本，因此被形象地稱為“超文本”。與超文本相對(duì)應(yīng)的數(shù)字閱讀，是一種建立在網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)互通基礎(chǔ)上的瀏覽式閱讀。其特征是讀者可以從無(wú)數(shù)可能的通道進(jìn)入，如文本的標(biāo)題、主題詞、人名、書名、事件等。各種可能的進(jìn)出通道使得閱讀的時(shí)間、空間、內(nèi)容、渠道的邊界全部消失了，因而閱讀充滿了無(wú)限的可能性，呈現(xiàn)為短暫的、浮光掠影和不斷轉(zhuǎn)換焦點(diǎn)的閱讀。從閱讀功能來(lái)說(shuō)，主要是捕捉多重信息，收集相關(guān)資料，

20、瀏覽諸多文獻(xiàn)，所以并不專注于對(duì)信息的深度解釋和理解。14.下列對(duì)【材料一】的內(nèi)容，理解不正確的一項(xiàng)是（ ）（2分）A. 從閱讀形式看，用戶比例最高的是電子書閱讀，最低的是有聲書閱讀。B. 從閱讀形式的時(shí)間占比看，各類閱讀形式的閱讀時(shí)間占比差距在縮小。C. 圖書用戶更偏好電子書和有聲書，表明紙質(zhì)書閱讀形式日漸衰微。D. 綜合兩張圖表可以看出，圖書用戶讀書渠道的選擇呈多元化趨勢(shì)。15. 借助右面的問(wèn)題提示，根據(jù)【材料二】?jī)?nèi)容，簡(jiǎn)要解釋“信息繭房”的意思。（3分）信息繭房：_16. 根據(jù)【材料三】?jī)?nèi)容，補(bǔ)填表格。（3分）閱讀形式閱讀媒介媒介特點(diǎn)閱讀特點(diǎn)紙質(zhì)閱讀印刷文本單一文本_數(shù)字閱讀電子文本_17

21、. 結(jié)合【材料二】【材料三】，簡(jiǎn)要說(shuō)明語(yǔ)文學(xué)習(xí)倡導(dǎo)紙質(zhì)閱讀的合理性。（4分）四、名著閱讀（6分）18. 傅雷家書中傅雷認(rèn)為：“人需要不時(shí)跳出自我的牢籠，才能有新的感覺(jué)、新的看法，也能有更正確的自我批評(píng)?！闭?qǐng)從下列兩個(gè)人物中任選一個(gè)，結(jié)合作品中該人物的相關(guān)情節(jié)談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。（4分）A.孫悟空西游記 B.簡(jiǎn)愛(ài)簡(jiǎn)愛(ài)19. 請(qǐng)你結(jié)合紅星照耀中國(guó)第四篇的前三章節(jié)內(nèi)容，補(bǔ)全題為“信仰的形成”的演講稿提綱。（2分） 目錄第四篇 一個(gè)共產(chǎn)黨員的由來(lái) 童年116 在長(zhǎng)沙的日子128 革命的前奏148信仰的形成提出問(wèn)題決定毛澤東政治信仰形成的因素有哪些？分析問(wèn)題觀點(diǎn)1：社會(huì)與環(huán)境，政治信仰形成的客觀因素。

22、擺事實(shí)：封建壓迫、饑民暴動(dòng)等。觀點(diǎn)2：閱讀與思考，政治信仰的不斷尋求和明晰。擺事實(shí)：書本的影響、_等。觀點(diǎn)3：探索與實(shí)踐，政治信仰的逐漸確立和堅(jiān)定。擺事實(shí)：創(chuàng)辦社團(tuán)、_等。解決問(wèn)題為人民謀幸福，為中華民族謀復(fù)興的初心與使命感，使得毛澤東成為一個(gè)堅(jiān)定的共產(chǎn)黨員。五、寫作（50分）20、從下面兩個(gè)題目中任選一題，按要求作文。題目一：讀書是豐富的，是快樂(lè)的：有知識(shí)探索的快樂(lè)，有思想進(jìn)步的快樂(lè)，有生活趣味的快樂(lè)。這樣的快樂(lè)，是讀書人代代相傳的精神享受。班級(jí)計(jì)劃舉行讀書會(huì)，圍繞上述材料中的三個(gè)關(guān)鍵詞“知識(shí)探索”“思想進(jìn)步”“生活趣味”展開(kāi)討論。你對(duì)哪個(gè)關(guān)鍵詞感觸最深？結(jié)合你的感受和思考寫一篇發(fā)言稿。要求

23、：自擬題目，自定立意；不得抄襲、套作；字?jǐn)?shù)不少于600字；文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。題目二：以“向往那些有書的日子”為題，寫一篇記敘文。要求：內(nèi)容充實(shí)，有細(xì)節(jié)描寫；不得抄襲、套作；字?jǐn)?shù)不少于600字；文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。答案：1、（1）梁穆（2）A2、（1）D （2）C （3）示例：看到天空的飛鳥就想自己也自由飛翔，于是去圖書館查找相關(guān)資料，探索鳥類飛翔的奧秘，開(kāi)啟了對(duì)生物仿生學(xué)的科學(xué)探索之旅。示例：小時(shí)候看到螞蟻搬家，于是請(qǐng)教生物老師了解其中的奧秘，由此開(kāi)啟了對(duì)昆蟲世界的探索之旅。示例：看到水杯里的筷子是彎曲的，學(xué)習(xí)了物理知識(shí)后知道了這是由光的折射造成的，開(kāi)啟了對(duì)光學(xué)的探索之旅。3、（1）B（2）C（3）示例1：書是乘風(fēng)破浪的巨輪對(duì)即將試水的小船的引航。示例2：書是歷盡風(fēng)雨的蒼鷹對(duì)即將獨(dú)自飛翔的小鷹的囑托。示例3：書是慈祥和藹的母親對(duì)即將遠(yuǎn)行的游子的寄語(yǔ)。4、山入潼關(guān)不解平 同是宦游人 一蓑煙雨任平生 二十三年棄置身 八年風(fēng)味徒思浙 云橫秦嶺家何在 安得廣廈千萬(wàn)間5.示例：屋檐上的一雙雙鳥雀，不知什么時(shí)候竟然飛落下來(lái)，在書案上旁若無(wú)人地行走。6. 暮春時(shí)節(jié)，詩(shī)人見(jiàn)鳥雀慢行，楊花飄落卻毫不在意，沉