新課程培訓(xùn)的心得體會.doc

1、新課程培訓(xùn)的心得體會在今年的新課程培訓(xùn)中，我們觀看了兩節(jié)全國優(yōu)秀地理教師的比賽課，兩節(jié)課同課異構(gòu)， 均講的是新課程必修二中的一節(jié)課，但風(fēng)格迥異， 一節(jié)是典型的傳統(tǒng)教法，一節(jié)課則充分的關(guān)注到了學(xué)生的學(xué)，滲透了新的教學(xué)理念，帶給了大家耳目一新的沖擊。是啊，新課程，如果沒有新的教學(xué)理念做支撐， 必將落得和上一輪的課程改革一樣， 沒有多少變化， 國家的課程改革又將流于形式。聽了張海晨校長的報告， 我更加堅定了上面的想法， 也堅定了課改的決心。 特別是張校長展示的那兩幅關(guān)于“學(xué)生對所教內(nèi)容兩周以后記住的平均率”的塔形圖的對比，更留給我深刻的印象。作為一名人民教師，此時還不積極投身于課改， 那怎么對得起國

2、家、人民對我們的信任呢？在我們學(xué)校的學(xué)導(dǎo)螺旋發(fā)展大課堂實踐中， 我也存在很多的困惑，有的時候在課堂上我也會覺得彷徨， 許多的地方在實際的操作中感覺不夠流暢， 達(dá)不到我們預(yù)期的效果， 這些都讓我難以平靜安心。最突出的問題就是課堂時間不夠用， 室展、簇展的關(guān)系未能很好協(xié)調(diào)， 存在重復(fù)低效的現(xiàn)象， 還有就是學(xué)生參與展示的積極性不高、 或展示權(quán)老是集中在少數(shù)學(xué)生中的問題等。 而在張校長的報告中，我受到了許多的啟發(fā)。 1 首先是簇展和室展的關(guān)系，在實際的教學(xué)實踐中，我越來越認(rèn)識到了簇展在一節(jié)課成敗中的關(guān)鍵性作用，只有簇展進(jìn)行的充分，才能保證這一節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)在大多數(shù)同學(xué)中得到落實，保證新課堂的高效。而在

3、實際的課堂實施中，往往我們的簇展、 室展內(nèi)容一致， 導(dǎo)致許多同學(xué)對簇展的參與缺乏積極性，在簇展中常常置身事外，只是為了應(yīng)付老師而站在一起。同時，簇展、室展的重復(fù)也是我們課堂時間緊張的主要原因，當(dāng)然，這其中也暴露了我們教師還不夠相信學(xué)生，還不敢放手， 總是擔(dān)心學(xué)生對知識的理解不夠準(zhǔn)確、不夠到位，必須在室展中親自把關(guān)才行。聽了張校長的報告，我認(rèn)為我們必須提高室展的針對性，使簇展、室展更靈活一些。 室展我們應(yīng)該展示的是學(xué)生簇展中普遍不能解決的問題， 方式上可以是向我們以往的集中展示，也可以像李校長提到的真正放開、實施超市式的方式，即以黑板為載體，打破學(xué)簇的單位， 學(xué)生根據(jù)自己的問題自選位置參與展示交

4、流，由每簇確定一位題長來負(fù)責(zé)重點展示和組織展示。而如果簇展能夠把問題都解決了的話，我們完全可以不進(jìn)行室展；又或者簇展困難重重，沒有明顯效果話，我們則可以將更多的時間用于室展， 在室展的基礎(chǔ)上， 再利用簇展的形式進(jìn)行課堂檢測， 深化學(xué)生的理解。第二，是關(guān)于學(xué)情調(diào)查。張校長在報告中提到，每節(jié)課的實 2 施中有三次學(xué)情調(diào)查，我認(rèn)為這也是打造高效課堂的必要條件，也是我們今后在課堂實踐中要做到的基本要求。張校長介紹到的三查，一是在獨學(xué)階段，對學(xué)生自主探究結(jié)果的調(diào)查了解，二是在小展示環(huán)節(jié)， 即我校的簇展環(huán)節(jié)， 對學(xué)簇合作探究的結(jié)果的調(diào)查了解， 三是在大展示即我校的室展環(huán)節(jié)之后的課堂檢測中，具體把握每位同學(xué)

5、對當(dāng)堂內(nèi)容的掌握情況。在我們學(xué)校的課改中，也有對學(xué)情調(diào)查的要求， 但是沒有張校長介紹的那樣理性、具體。三次學(xué)情調(diào)查，時間不同， 我認(rèn)為方式也應(yīng)該有所不同，我們在具體的實施中一定要靈活、高效。比如第三查，張校長介紹的方法主要是依靠學(xué)簇的力量， 以學(xué)簇為單位對每位同學(xué)當(dāng)堂存在的問題記錄整理， 這樣的方式既節(jié)約時間，同時又將教學(xué)效果落實到每一位具體的對象，我覺得的就很好，很值得我們借鑒。第三，是關(guān)于學(xué)生的預(yù)習(xí)。 我們學(xué)校也曾提出獨學(xué)、 對學(xué)（同層次）、群學(xué)的概念，但并沒有得到具體的落實。我認(rèn)為在今后的預(yù)習(xí)課上， 我們要逐步引入這樣的方式，可以將預(yù)習(xí)課進(jìn)一步進(jìn)行分割，第一階段由學(xué)生獨學(xué)，必須保持絕對的

6、安靜，而第二階段則是學(xué)簇內(nèi)的對學(xué)、群學(xué)，通過合作，提高預(yù)習(xí)課的效果。當(dāng)然，這就要求我們的學(xué)簇建設(shè)座位的編排要合理，以保證各層次的同學(xué)在簇內(nèi)都有比較好的合作伙伴，形成和諧的合作探究的氛圍。 3 第四，是關(guān)于學(xué)道的編寫。 我們學(xué)校的學(xué)道編寫雖說領(lǐng)導(dǎo)層給予了足夠的重視， 但始終沒有達(dá)到其應(yīng)有的效果， 沒有得到師生的一致認(rèn)同， 這已經(jīng)成為制約我校學(xué)導(dǎo)螺旋發(fā)展大課堂的一大問題。在我們檢查學(xué)生的學(xué)道時， 經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)對于學(xué)道中的有些欄目如學(xué)習(xí)目標(biāo)， 學(xué)生并沒有認(rèn)真閱讀， 或者有的欄目學(xué)生并不喜歡去做。 甚至于我們有的教師不喜歡使用學(xué)道， 自己就對學(xué)道不夠滿意。張校長在報告中提到：“一切問題從學(xué)生中來， 一切

7、答案從學(xué)生中找。 ”我認(rèn)為我們在學(xué)道的編寫中， 也應(yīng)該引入學(xué)生的思想， 我們要了解學(xué)生喜歡的學(xué)道是怎樣的， 學(xué)生在自主探究中需要得到哪些方面的引導(dǎo)等。在充分的了解學(xué)生的需求之后，我們教師再結(jié)合我們的思考，融入我們的思想，設(shè)計出有效的學(xué)道欄目和內(nèi)容，以起到真正的導(dǎo)學(xué)的作用。 同時，從教師層面，我們一定要精誠合作， 本著認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)情，充分參考不同版本的教材、多種資料等， 精心設(shè)計具有探究價值的問題，將知識問題化，一方面保證學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，一方面為學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)提高高效的行動路線圖?？傊趶埿ｉL的報告中， 我深深的認(rèn)識到， 高效的課堂不是一朝一夕就可以鑄成的， 他們的那些成功的經(jīng)驗背后也蘊(yùn)含著