教學(xué)情境下音樂(lè)教育論文

1、教學(xué)情境下音樂(lè)教育論文 一、利用角色扮演，創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)式教學(xué)情境 音樂(lè)與表演密不可分，要想將音樂(lè)所表達(dá)的情感內(nèi)容充分展現(xiàn)出來(lái)，還需結(jié)合學(xué)生繪聲繪色的表演才能取得良好效果。而且，小學(xué)階段學(xué)生好奇好動(dòng)、表現(xiàn)欲望強(qiáng)，如果我們能為學(xué)生提供角色扮演機(jī)會(huì)，滿足學(xué)生的表演要求，學(xué)生就會(huì)對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)內(nèi)容投以飽滿的學(xué)習(xí)熱情和情緒，我們也能獲得良好的音樂(lè)教學(xué)效果。所以，在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，我們可根據(jù)音樂(lè)具體教學(xué)內(nèi)容，采取角色扮演的方式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)式教學(xué)情境，讓學(xué)生通過(guò)自己的聲音、肢體語(yǔ)言、音樂(lè)技能等，將歌曲的情境完美演繹出來(lái)，以使我們枯燥、無(wú)趣的音樂(lè)課堂變得富有魅力和活力。比如，在教學(xué)第三冊(cè)第九課美麗的動(dòng)物中大鹿這首

2、歌曲時(shí)，上課開(kāi)始后，我首先運(yùn)用口頭語(yǔ)言向?qū)W生講述了這個(gè)音樂(lè)故事的大致情節(jié)，然后讓學(xué)生進(jìn)行合作表演、分組練習(xí)，一組表演兔子，一組表演大鹿，一組為打擊樂(lè)。我則在一旁對(duì)學(xué)生的表演活動(dòng)進(jìn)行認(rèn)真點(diǎn)撥和指導(dǎo)，于是，學(xué)生在自我發(fā)揮和老師的幫助下，將每個(gè)角色都演繹得惟妙惟肖、活靈活現(xiàn)，如扮演兔子的，唱出了兔子的害怕、慌張神情；扮演大鹿的，表現(xiàn)出了它的悠閑，演唱時(shí)旋律跳躍、明快這樣，通過(guò)學(xué)生的扮演活動(dòng)，一方面增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)歌曲的理解力和表現(xiàn)力，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造精神，另一方面使學(xué)生體會(huì)到了團(tuán)結(jié)的力量，有利于學(xué)生與人協(xié)作能力的培養(yǎng)與提升。 二、利用理論聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)設(shè)生活式教學(xué)情境 真正的音樂(lè)教學(xué)，不只是教給學(xué)生音樂(lè)知

3、識(shí)與技能，更重要的是讓學(xué)生在真實(shí)、自然的生活中去體驗(yàn)音樂(lè)知識(shí)的內(nèi)涵。所以，我們的小學(xué)音樂(lè)教學(xué)，不能將教學(xué)課堂僅僅局限于室內(nèi)，而是讓學(xué)生回歸自然、回歸生活，讓他們?cè)谑煜さ纳顖?chǎng)景中去感受音樂(lè)的存在。比如，在教學(xué)第四冊(cè)第一課春天來(lái)了中的歌曲時(shí)，因?yàn)閷W(xué)習(xí)的都是有關(guān)春天的歌，而且當(dāng)時(shí)正值春天時(shí)節(jié)，于是，我將學(xué)生帶出校園，來(lái)到了處處都煥發(fā)出新的生機(jī)的郊外，碧綠的田野、嫩綠的柳芽、鮮艷的山花、潺潺的小溪、飛翔的小鳥(niǎo)無(wú)不吸引著學(xué)生的眼球，他們也立即融入了這優(yōu)美、秀麗的春景中。這樣，當(dāng)我們?cè)谡n堂上教唱這一課的歌曲時(shí)，學(xué)生就能很快進(jìn)入歌曲的意境中，曲調(diào)也掌握得非?？?，課堂氣氛與以往相比也顯得異?；钴S，我們也能達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率和課堂教學(xué)效果的良好目的。所以，在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，我們可適時(shí)運(yùn)用理論聯(lián)系實(shí)際原則，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活式教學(xué)情境，讓學(xué)生體驗(yàn)“音樂(lè)源于生活”“音樂(lè)源于自然”的真理，如此，學(xué)生就能用自己的真情實(shí)感演唱和體會(huì)歌曲。 三、結(jié)語(yǔ) 綜上所述，在小學(xué)音樂(lè)課堂中實(shí)施情境教學(xué)改變了以往機(jī)械、刻板的教學(xué)模式，它對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)、想象能力的培養(yǎng)以及音樂(lè)審美能力的提升都具有重要作用。希望廣大音樂(lè)教師，能夠掌握各種情境教學(xué)的方法和途徑，并根據(jù)學(xué)習(xí)實(shí)際和學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行合理運(yùn)用，從而使學(xué)生在輕松、愉悅的課堂氣氛中，學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)與技能，我們的音樂(lè)課堂效果也能得到大幅度提升！ 第 3 頁(yè) 共 3 頁(yè)