網(wǎng)絡(luò)文學(xué)對(duì)中學(xué)生影響的調(diào)查

1、網(wǎng)絡(luò)文學(xué)對(duì)中學(xué)生的影響調(diào)查報(bào)告北厙中學(xué)研究性學(xué)習(xí)課題申報(bào)表班級(jí)初二（4）班組長(zhǎng)柳恰寧指導(dǎo)老師陶瑜小組成員柳恰寧、倪冰佳、姚智誠(chéng)、徐海濤、李宇航、鮑丙亮研究課題 網(wǎng)絡(luò)文學(xué)對(duì)中學(xué)生的影響研究方案；隨著網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的發(fā)展，我們很有必要了解中學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的看法，看清網(wǎng)絡(luò)文學(xué)對(duì)中學(xué)生產(chǎn)生了哪些積極或消極的影響。為此，我們小組就網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的定義及發(fā)展背景、主要內(nèi)容、對(duì)中學(xué)生的影響作了初步研討。 網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作為一種新生事物,已經(jīng)越來(lái)越普遍的出現(xiàn)在我們的生活之中。正如之前對(duì)其他新生事物的接納一樣，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)以其獨(dú)特魅力吸引了許多中學(xué)生的目光，并不斷影響著當(dāng)代中學(xué)生。隨著互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展，中國(guó)正在空前地邁向一個(gè)信息時(shí)代。

2、據(jù)工業(yè)和信息化部 2010 年 4 月 22 日發(fā)布的數(shù)據(jù)顯示，中國(guó)上網(wǎng)用戶(hù)人數(shù)逾 4 億人，網(wǎng)民總量居世界第一。 網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的產(chǎn)生，有著深遠(yuǎn)的社會(huì)背景。隨著社會(huì)生活節(jié)奏的不斷加快，人們獲取信息的渠道更多、 更便捷，網(wǎng)絡(luò)的直觀化，便利了許多讀者，特別是年輕一代已經(jīng)不大習(xí)慣靜下心來(lái)閱讀傳統(tǒng)的紙質(zhì)作品， 而是更加愿意把看書(shū)的情感投入到網(wǎng)絡(luò)中去，再者說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)上的信息在很多方面是傳統(tǒng)文學(xué)刊物和書(shū)籍所無(wú)法比擬的，使得傳統(tǒng)文學(xué)作品受到了前所未有的挑戰(zhàn)。并且，每個(gè)時(shí)代文學(xué)都有自己特定的表現(xiàn)形式，這是時(shí)代的要求，也是文學(xué)的進(jìn)步。與有兩千多年的傳統(tǒng)文學(xué)相比，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)還是個(gè)新生兒，還在襁褓啼哭中。雖然小，但一鳴驚人

3、的哭 聲足以引起人們的注意。什么是網(wǎng)絡(luò)文學(xué)，至今還沒(méi)有給網(wǎng)絡(luò)文學(xué)這一新鮮事物一個(gè)明確的定義，網(wǎng)民們是不關(guān)心網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的定義的，他們只要恣意地寫(xiě)，愜意地讀網(wǎng)絡(luò)文學(xué)，有的人認(rèn)為內(nèi)容與網(wǎng)絡(luò)有關(guān)：描述網(wǎng)絡(luò)上發(fā)生的事件與情感的才能叫網(wǎng)絡(luò)文學(xué)，有的人認(rèn)為應(yīng)該在網(wǎng)絡(luò)上首發(fā)的才能算是網(wǎng)絡(luò)文學(xué)，還有人認(rèn)為利用網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)在網(wǎng)絡(luò)上傳播的文學(xué)都屬于網(wǎng)絡(luò)文學(xué)等?？傮w說(shuō)來(lái)，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品給大多數(shù)讀者印象最深刻的就是其活潑精彩的語(yǔ)言風(fēng)格帶來(lái)的閱讀快感。看多了，就會(huì)產(chǎn)生這樣的想法：不指望年輕的網(wǎng)絡(luò)寫(xiě)手寫(xiě)出深沉的、關(guān)懷社會(huì)的或者有什么更遠(yuǎn)大意義的作品。吳江區(qū)北厙中學(xué)研究性學(xué)習(xí)課程研究活動(dòng)情況記錄研究課題網(wǎng)絡(luò)文學(xué)對(duì)中學(xué)生的影響活動(dòng)時(shí)

4、間2013年11月活動(dòng)地點(diǎn)中學(xué)記錄人柳恰寧參與成員柳恰寧、倪冰佳、姚智誠(chéng)、徐海濤、李宇航、鮑丙亮活動(dòng)過(guò)程1、準(zhǔn)備工作 在老師的指導(dǎo)下，我們先確定研究這一課題的方法及步驟，制定活動(dòng)計(jì)劃，確定要開(kāi)展的活動(dòng)，并進(jìn)行分工，做好準(zhǔn)備工作。 2、調(diào)查階段 a 查找資料：我們主要通過(guò)上網(wǎng)查找資料，對(duì)所找資料進(jìn)行篩選、分類(lèi)，分析其間關(guān)系，提煉觀點(diǎn)。 b 個(gè)人采訪(fǎng)：我們對(duì)校內(nèi)外的部分初中生進(jìn)行訪(fǎng)問(wèn)，并選取其中兩份制成訪(fǎng)問(wèn)記錄表。 c 問(wèn)卷調(diào)查：從查找及采訪(fǎng)后的資料中，經(jīng)過(guò)小組討論，提取一些有代表性的問(wèn)題，并根據(jù)實(shí)際設(shè)計(jì)問(wèn)卷，對(duì)本校大部分同學(xué)進(jìn)行調(diào)查，并統(tǒng)計(jì)百分比。 3、分析整理 ： 對(duì)所得資料進(jìn)行分析、整理和歸

5、納，并合作完成了這次課題的研究報(bào)告?；顒?dòng)效果 吳江區(qū)北厙中學(xué)研究性學(xué)習(xí)課程課題研究方案 2013 年11 月研究課題網(wǎng)絡(luò)文學(xué)對(duì)中學(xué)生的影響班級(jí)初二（4）組長(zhǎng)柳恰寧指導(dǎo)老師陶瑜小組成員柳恰寧、倪冰佳、姚智誠(chéng)、徐海濤、李宇航、鮑丙亮研究目的 這次調(diào)查主要是有針對(duì)性地就網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的普及以及中學(xué)生閱讀這一社會(huì)現(xiàn)象的正常與否和影響中學(xué)生購(gòu)買(mǎi)決策的因素等。研究步驟第一階段；撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告 1. 選舉課題組長(zhǎng)和人員分工 2. 制定調(diào)查方案 3. .撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告 4. .提出課題申請(qǐng) 第二階段：分組進(jìn)行調(diào)查 1、在老師指導(dǎo)下，著手編寫(xiě)心理調(diào)查量表，分為性格、處世能力、心理承受能力等三個(gè)方面的調(diào)查測(cè)試。 2、分組調(diào)

6、查，分為三個(gè)調(diào)查小組，分別對(duì)學(xué)習(xí)的性格、處世能力、心理承受能力等進(jìn)行測(cè)試。3、數(shù)據(jù)分析，將調(diào)查所得到的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。 第三階段：討論分析原因 根據(jù)抽樣調(diào)查的結(jié)果，經(jīng)過(guò)討論和研究，分析原因。 第四階段：撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告 在老師指導(dǎo)下，執(zhí)筆撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告。研究方法調(diào)查采用問(wèn)卷形式，在學(xué)生中進(jìn)行抽樣調(diào)查，共發(fā)出調(diào)查問(wèn)卷50份，成功回收46份。在性別構(gòu)成上基本持平，其中男性占52%，女性所占比例是48%。吳江區(qū)北厙中學(xué)研究性學(xué)習(xí)課程研究成果匯報(bào) 2013年11 月研究課題網(wǎng)絡(luò)文學(xué)對(duì)中學(xué)生的影響班 級(jí)初二（4）班組長(zhǎng)柳恰寧指導(dǎo)老師陶瑜在本小組的調(diào)查 結(jié)論中， 調(diào)查范圍內(nèi)的人有54%的中學(xué)生經(jīng)常閱讀網(wǎng)絡(luò)文學(xué)

7、，而家長(zhǎng)的支持率僅為 10%。網(wǎng)絡(luò)文學(xué)種類(lèi)繁 多，但大多數(shù)人都傾向于言情都市類(lèi)。他們認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)文學(xué)對(duì)自己的影響僅以打發(fā)時(shí)間而已，至于周?chē)欠?對(duì)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)癡迷的人， 他們的答案是有很多， 并且對(duì)于周?chē)喿x網(wǎng)絡(luò)文學(xué)這種行為多數(shù)人沒(méi)有仔細(xì)觀測(cè)過(guò)。 根據(jù)我們小組對(duì)調(diào)查問(wèn)卷的分析，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)文學(xué)癡迷的人群中，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)所顯示的消極的一面，影響著中學(xué)生日常行為習(xí)慣極其嚴(yán)重。 例如，在我們對(duì)老師的采訪(fǎng)中，他們說(shuō)，常常發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂上埋頭看網(wǎng)絡(luò)文學(xué)；家長(zhǎng)表示，在兒女的書(shū)包中發(fā)現(xiàn)的不只是武俠小說(shuō)，而多了許多網(wǎng)絡(luò)文學(xué)，有的還在深夜秉燭夜看。 網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品中，成年人的文章居多，其中一部分就中學(xué)生而言，現(xiàn)在看還有些為時(shí)過(guò)早

8、。據(jù)調(diào)查， 有 30.36%的中學(xué)生很向往網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)中的情節(jié)，54%的中學(xué)生常看網(wǎng)上的言情類(lèi)作品。最具代表性的網(wǎng)絡(luò)經(jīng)典開(kāi)山鼻祖第一次親密接觸，在中學(xué)生群中就十分走俏。因?yàn)樗粌H把網(wǎng)絡(luò)文化活生生地表現(xiàn)出來(lái)， 還表達(dá)了一種大都市生活中普遍的理想。即渴望在敲擊鍵盤(pán)的過(guò)程中出現(xiàn)奇跡，希望在現(xiàn)實(shí)中被否定的浪 漫在虛擬世界中成為現(xiàn)實(shí)。“痞子蔡”、“輕舞飛揚(yáng)”在中學(xué)生群中的走俏程度，不亞于任何歌星、影星。在調(diào) 查中，有 33.05%的人都承認(rèn)，在看完第一次親密接觸后產(chǎn)生過(guò)有關(guān)網(wǎng)戀的想象。 由于中學(xué)生處在一個(gè)思想、文學(xué)水平都不很成熟的階段，有豐富的情感和敏感的內(nèi)心，因此他們渴望 傾訴，渴望交流，又不愿讓自己的精

9、神世界呈現(xiàn)在眾目睽睽之下讓別人評(píng)頭論足。正因?yàn)槿绱耍W(wǎng)絡(luò)文學(xué) 就為他們提供了一扇稱(chēng)心的大門(mén)?？磩e人的文章，心靈得到回應(yīng)，思想受到?jīng)_擊；寫(xiě)自己的文章，沒(méi)人知 道你是誰(shuí)，卻給了自己一個(gè)傾訴的空間，同時(shí)也在經(jīng)意或不經(jīng)意間受到了網(wǎng)絡(luò)寫(xiě)作風(fēng)格的影響。網(wǎng)絡(luò)文學(xué)就是一個(gè)多元的空間，不同的故事、不同的文字，展示不同的靈魂與心態(tài)，不同的個(gè)性生活 與社會(huì)景象。這對(duì)于喜愛(ài)幻想并充滿(mǎn)好奇，對(duì)未來(lái)生活充滿(mǎn)希望的中學(xué)生而言，無(wú)疑是一面多棱鏡、一個(gè) 萬(wàn)花筒。我們可以體驗(yàn)不同的生活，我們有我們?cè)S多理想中的現(xiàn)實(shí)，有現(xiàn)實(shí)中色彩艷麗的理想世界。更重要的是能展示自我空間，任自己的思緒馳騁。 網(wǎng)絡(luò)文學(xué)是一把雙刃劍，作為日益成長(zhǎng)的文學(xué)主

10、體的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)，雖然已經(jīng)發(fā)展壯大。但卻一直沒(méi)有解 決一個(gè)致命的問(wèn)題，那就是文學(xué)性。既然是文學(xué)作品，首先就要以文學(xué)為前提，但由于如今的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)缺 乏文學(xué)性，因此閱讀網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作為一種娛樂(lè)消遣的方式是無(wú)可厚非的，但如果說(shuō)要擴(kuò)散知識(shí)面，擴(kuò)大詞匯 量，提高自己的寫(xiě)作水品，實(shí)在是牽強(qiáng)。同時(shí)，自己在創(chuàng)作網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的作品時(shí)，也要做到首先注重作品的 文學(xué)性。不要浪費(fèi)思想，精力在無(wú)聊的言情，玄幻創(chuàng)作上。不要給別人制造不必要的閱讀時(shí)間。把握得好 就可以利用這把劍開(kāi)辟出一條光明的道路，把握的不好便會(huì)一步步的把自己推進(jìn)一個(gè)深淵。網(wǎng)絡(luò)文學(xué)對(duì)中學(xué)生的影響是必然且不可避免的，但是，我們是否能正確地把握好方向，走好我們的每 一步呢？我們期望老師、教育工作者乃至整個(gè)社會(huì)能給予我們及時(shí)、有力的幫助與引導(dǎo)。更重要的是，中 學(xué)生這個(gè)特殊的閱讀寫(xiě)作群體，不能只是停留于模仿他人的風(fēng)格。我們應(yīng)以中學(xué)生的朝氣、活力、智慧與 氣質(zhì)為網(wǎng)絡(luò)文學(xué)注入自己的新鮮血液，使網(wǎng)絡(luò)文學(xué)中有一塊屬于