服裝生產(chǎn)實(shí)習(xí)報(bào)告

1、裝生產(chǎn)實(shí) 習(xí) 報(bào) 告 系別：紡織服裝學(xué)院 專業(yè)：服裝設(shè)計(jì)與工程姓名：付茹 學(xué)號(hào)： 09150220372011年 6 月 27日為期兩天的服裝生產(chǎn)實(shí)習(xí)， 簡(jiǎn)單而充實(shí)。 在我們熟悉的生產(chǎn)基地 紡化樓第八層縫紉教室 ，從早上 8 點(diǎn)起，男女睡褲的生產(chǎn)實(shí)習(xí) 緊密而有序地展開。通過對(duì)工作任務(wù)的要求介紹，已及小組分配后， 我們開始進(jìn)入實(shí)習(xí)任務(wù)。實(shí)習(xí)地點(diǎn)： 南通大學(xué)紡化樓縫紉教室實(shí)習(xí)時(shí)間： 2011年 6 月 26、 27日實(shí)習(xí)內(nèi)容： 10 條中號(hào)女裝睡褲和 10張臺(tái)布實(shí)習(xí)目的： 更進(jìn)一步了解服裝生產(chǎn)流程、學(xué)會(huì)做睡褲實(shí)習(xí)過程：（一）小組成員：許?。ńM長(zhǎng)） 、馬茹、楊亞云、陳建萍、凌佩 佩、石蒙蒙、季亞林、

2、付茹、蔡正文、黎穎（二）任務(wù)： 2 天內(nèi)完成 10 條中號(hào)女裝睡褲、制作 10張臺(tái)布（三）結(jié)構(gòu)圖（ 1:5）（見附頁）（四）排料方法：1、將布料鋪平對(duì)折，反面對(duì)反面。紙樣置于布料上，將紙樣 的經(jīng)向與布邊平行對(duì)齊， 用劃粉將外輪廓畫出并標(biāo)記重要標(biāo)志 點(diǎn)。2、沿著劃粉線跡將布料裁剪好，正反面各裁 10 條。3、睡褲幅寬 54.5公分，長(zhǎng)度 100.5 公分，最節(jié)省布料面積為 55公分*101 公分。五）小組分工以及工藝流程 在進(jìn)行小組商討后，主要流程和大體的分工為： 主要負(fù)責(zé)人和組長(zhǎng)許?。ㄘ?fù)責(zé)整個(gè)過程的每個(gè)環(huán)節(jié) 及工藝監(jiān)制）女裝中號(hào)睡褲的制作1、裁剪布料：石蒙蒙、季亞林、付茹。這個(gè)過程包括排料 和

3、裁剪布料。 看似簡(jiǎn)單的一個(gè)過程卻很容易出錯(cuò)。 裁剪 過程中，根據(jù)排料方法， 需考慮到布料的紋路、 經(jīng)緯向、 正反裁剪（關(guān)系到褲子左右腳是否能對(duì)上） 。2、初步整燙：陳建萍、凌佩佩、蔡正文、黎穎。這個(gè)過程簡(jiǎn) 單而細(xì)膩。在每條裁好的布料褲底邊往內(nèi)折 1 公分的折痕 以及在此基礎(chǔ)上繼續(xù)內(nèi)折 3 公分，并分別進(jìn)行熨燙以形成 穩(wěn)定的褲邊。3、單腿縫合以及連接左右褲腳：以楊亞云、許駿同學(xué)為主 要縫紉工作，其他組員除其他任務(wù)外均進(jìn)行縫紉任務(wù)。這 個(gè)過程最重要的是需要將褲邊以及褲與褲之間對(duì)齊，以使 最后兩條褲腿縫合后的檔底部 4 條線重合于一點(diǎn)。4、包邊：馬茹、許駿等。包邊結(jié)束后由許駿進(jìn)行檢，成效， 并分派其

4、他組員進(jìn)行返工或重新包邊。 做松緊帶、縫腰頭，安裝松緊帶。 將松緊帶根據(jù)算好的長(zhǎng) 度縫合用來控制腰間的松緊。 在腰頭處，先往內(nèi)折 1 公分 的道再折 3 公分左右的道， 同在褲腳處初步整燙一樣。 將 松緊帶安入3公分的折痕處，沿邊沿約0.1公分處踩一道 線，之后再松緊帶上沿著腰頭縫一圈以固定。5、檢查、修剪、返工。對(duì)每條褲子里里外外進(jìn)行修整對(duì)齊 的應(yīng)對(duì)齊的部位，并將多余的線頭剪掉。不合格的，包括 包縫不到位，褲邊褲腳沒對(duì)齊均進(jìn)行返工。臺(tái)的制作一一1、臺(tái)布的裁剪：楊亞云、付茹、凌佩佩。根據(jù)熨燙臺(tái) 的大小尺寸，進(jìn)行裁剪10張約長(zhǎng)160公分，寬95 公分的臺(tái)布。2、包邊：馬茹、許駿等。將臺(tái)布四周包邊

5、。3、縫邊：全組人員。將臺(tái)布四周折約1.5公分的折痕， 沿著包邊的線跡踩一圈道，為了使熨燙臺(tái)邊得細(xì)鐵 棒能夠插入進(jìn)行固定。（六）成衣照片個(gè)人心得與總結(jié)：這次實(shí)習(xí)總得來說，我們小組完成地較出色。每個(gè)人都投入到制 作過程中，分工配合，動(dòng)作迅速，以最快的速度完成了任務(wù)，超額完 成并對(duì)其他組進(jìn)行幫助。我積極參與整個(gè)實(shí)習(xí)過程，采用了做、看、 問、想的方式。把書本上學(xué)到的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)理論知識(shí)對(duì)照實(shí)際工作，加 之西褲制作的深厚功底，以理論知識(shí)加深對(duì)實(shí)際工作的認(rèn)識(shí)，這次 實(shí)習(xí)便顯得游刃有余。此次實(shí)習(xí)，相當(dāng)于模擬服裝廠生產(chǎn)流程，包括 排料、裁剪、縫制、整燙、成衣檢驗(yàn)、返工整理等六個(gè)工序。除此之 外，我學(xué)會(huì)了臺(tái)布的裁

6、剪（直接撕即可）、縫紉以及如何安置在熨燙 臺(tái)上。通過這次實(shí)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到專業(yè)基礎(chǔ)的重要，而且也認(rèn)識(shí)到實(shí)踐的 重要。期間難免碰到?jīng)]有注意的地方要求返工， 例如褲子從底部至襠 部對(duì)齊很重要。這要求對(duì)整個(gè)工藝的熟悉，在細(xì)節(jié)方面上注意前后聯(lián) 系。我們大約計(jì)算了一下，每人每天勞動(dòng)力值 1元。這是個(gè)知識(shí)化的 社會(huì)，知識(shí)是必備的，否則只能靠出賣廉價(jià)的勞動(dòng)力謀生，像那些車 工，工作累工資低。也深切體會(huì)到無論是企業(yè)還是員工都面臨著越來 越強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)，群雄逐鹿，鹿死誰手？機(jī)會(huì)總是為有準(zhǔn)備的人留著。畢 竟人才還是到處有的，必須在扎實(shí)的專業(yè)技能的基礎(chǔ)上有自己突出的 特色本領(lǐng)。這次實(shí)習(xí)讓我對(duì)自己的能力有了更深的認(rèn)識(shí)也讓我明確以 后應(yīng)該努力的方向。在這次實(shí)習(xí)中，我獲得了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的鍛練，獨(dú)立思考能力的提升,同時(shí)也鞏固了專業(yè)技能。小組合作融洽，每個(gè)人都投入其中，分工配合，各得所長(zhǎng)。我也比較積極的參與實(shí)踐，在遇到困難，例如碰到返工情況，不失落，主動(dòng)要求接受返工任務(wù)。我們組最快完成任務(wù)，幫 助其他組員完成總?cè)蝿?wù)。為總目標(biāo)服務(wù)，我相信在這一點(diǎn)上，我們組 是最積極最有活力的一支隊(duì)伍。 在這個(gè)合作非常重要的社會(huì)， 學(xué)會(huì)與 人相處，主動(dòng)完成任務(wù)，不斤斤計(jì)較也是不容忽視的。雖然實(shí)習(xí)過程短暫而簡(jiǎn)單，卻充實(shí)快樂。為了提高速度，有組 員不惜跑回去拿線， 也有組員不睡覺不吃飯知道當(dāng)天