二年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit8 Clothes（1-3）教案 滬教牛津版

1、2A Unit8 Clothes【單元分析（UNIT ANALYSIS）】一、教材地位（UNIT POSITION）1 本單元的中心是以介紹服飾類(lèi)的單詞為主的，教材內(nèi)容圍繞“衣服”這一主題而展開(kāi)，語(yǔ)言的使用要教會(huì)學(xué)生怎樣要求別人穿上或脫掉某件服飾以及告訴別人自己需要什么服飾。2 詞匯方面，學(xué)生在一年級(jí)已經(jīng)接觸過(guò)shoes,dress這兩個(gè)服飾類(lèi)的單詞，在前一單元又學(xué)習(xí)了hat, gloves, scarf等，在此基礎(chǔ)上，本單元繼續(xù)學(xué)習(xí)新的服飾類(lèi)單詞：tie, belt, socks, shirt, coat等。3 句型方面，學(xué)生已經(jīng)會(huì)用I like 和I dont like的句型來(lái)表達(dá)對(duì)某一事

2、物的喜歡與否，本單元學(xué)習(xí)用I need來(lái)表達(dá)自己需要什么東西。 4 學(xué)習(xí)兩句常用的祈使句：Put on ,Take off ，能在適當(dāng)?shù)那榫爸姓_使用這兩句祈使句。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)（LEARNING OBJECTIVES）1、 通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能掌握并積累一定的服飾類(lèi)的單詞，能用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)表達(dá)tie, belt, socks, shirt, dress, coat這幾個(gè)單詞，能正確地使用這些單詞的單復(fù)數(shù)，了解有些單詞通常使用復(fù)數(shù)形式，如socks, shoes等。2、 在能用I like 來(lái)表達(dá)自己的喜好的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)用I need來(lái)表達(dá)自己需要什么東西。3、 通過(guò)學(xué)習(xí)，能在聽(tīng)到Put

3、on , Take off 這兩句祈使句時(shí)能做出正確的反應(yīng)，也能根據(jù)實(shí)際情況用Put on , Take off 來(lái)要求別人穿上或脫掉某件服飾。4、學(xué)習(xí)掌握字母M m，并了解該字母在單詞中的發(fā)音。三、教學(xué)資源（TEACHING RESOURCES）1、現(xiàn)代技術(shù)支撐（I.P. support） 錄音機(jī) 電腦 實(shí)物投影機(jī)2、視聽(tīng)材料輔助（Audio-visual aids） 圖片 實(shí)物3、學(xué)習(xí)材料（Materials） 學(xué)生用書(shū) 配套練習(xí)冊(cè) 教學(xué)參考書(shū)四、課時(shí)劃分（PERIOD DIVISION） 本單元建議分五課時(shí)完成。PERIODTITLECONTENTS1st periodLets act

4、Put on your coat. Take off your shoes.2nd periodLets talkI need a new belt.I need a new dress.3rd periodLets learnLetters tie, belt, socks, shirt, dress, coat M m moon4th periodLets play Boys and girls5th periodLets enjoy Story2A Unit8 Clothes【教學(xué)設(shè)計(jì)（TEACHING DESIGN）】第一課時(shí)（1st PERIOD）一、主要新授內(nèi)容(new conte

5、nts)Lets act - Put on your coat. Take off your shoes.二、學(xué)習(xí)目標(biāo)(Objectives)1、 學(xué)習(xí)掌握coat, shoes這兩個(gè)單詞，并復(fù)習(xí)前一單元學(xué)過(guò)的服飾類(lèi)單詞：hat, gloves, scarf。2、 能熟練運(yùn)用Put on your coat. Take off your shoes.這兩句祈使句，并能用學(xué)過(guò)的單詞作適當(dāng)替換。 3、 在確保完成基本教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和實(shí)際使用對(duì)教材呈現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓展，在口語(yǔ)中導(dǎo)入sweater, slippers等生活中常用的單詞，豐富學(xué)生的操練內(nèi)容。 三、教學(xué)建議1、

6、任務(wù)前期準(zhǔn)備階段（Pre-task preparation section） Pre-task Preparation是指我們要求學(xué)生運(yùn)用目的語(yǔ)（即所學(xué)的語(yǔ)言）之前，呈現(xiàn)給學(xué)生的新語(yǔ)言材料。在這個(gè)環(huán)節(jié)可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)特定的語(yǔ)言的環(huán)境，讓學(xué)生獲得對(duì)新語(yǔ)言材料的第一次感知。Activity 1 （Guess）1、教學(xué)輔助(Aids)1)電腦（2A-U8-1）2）屏幕2活動(dòng)過(guò)程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Listen and answer: What can you hear?聽(tīng)多媒體中的風(fēng)聲，讓學(xué)生猜猜是什么聲音，并模仿。通過(guò)聽(tīng)風(fēng)的聲音，吸引學(xué)生的注意，引

7、起他們學(xué)習(xí)的興趣。2Guess: What season is it?讓學(xué)生猜猜是什么季節(jié)，然后屏幕中出現(xiàn)冬天的景色。讓學(xué)生欣賞冬季的美景，為后面復(fù)習(xí)冬季服飾做好準(zhǔn)備。Activity 2 （Rhyme）1、教學(xué)輔助(Aids)1) 電腦（2A-U8-2）2) 電腦（2A-U8-3）3）屏幕2活動(dòng)過(guò)程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Recite and mime the rhyme “Winter is cold.”看動(dòng)畫(huà)，要求學(xué)生看著動(dòng)畫(huà)表演課本35頁(yè)上的兒歌，并配上動(dòng)作。復(fù)習(xí)前一單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生通過(guò)表演體會(huì)到冬天的寒冷。2Recite the

8、 rhyme “It is winter”要求學(xué)生分組表演課本36頁(yè)的兒歌，并加上一定的動(dòng)作。通過(guò)復(fù)習(xí)和表演，營(yíng)造出冬天的氛圍。2、任務(wù)中期實(shí)施階段（While-task procedure section） While-task Procedure，這是指語(yǔ)言技能的習(xí)得過(guò)程。其中分為機(jī)械性操練和意義性操練兩部分。機(jī)械性操練：讓學(xué)生準(zhǔn)確地模仿、復(fù)說(shuō)新授的語(yǔ)言，從模仿到識(shí)記。使新知識(shí)由感知、理解、模仿直到儲(chǔ)存。本教時(shí)要新授兩句祈使句，另外還有一個(gè)新單詞coat，shoes一詞之前已有接觸，這些單詞和句型比較貼近生活，因此可以根據(jù)這一特點(diǎn)設(shè)計(jì)相應(yīng)的機(jī)械性操練和意義性操練。以多樣的形式，緊湊的活動(dòng)內(nèi)

9、容來(lái)抓住學(xué)生的注意力，提高學(xué)習(xí)的興趣。Activity 1（Review）1、教學(xué)輔助(Aids)1) 電腦（2A-U8-3）2）屏幕2活動(dòng)過(guò)程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Review點(diǎn)擊（2B-U8-3），將背景隱去，只留下冬季裝扮的小朋友T: What is the boy wearing?要求學(xué)生說(shuō)出：hat, scarf, gloves，并啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出shoes一詞，每說(shuō)出一件東西，就用鼠標(biāo)將其拖至右邊。學(xué)生說(shuō)過(guò)的東西就用鼠標(biāo)把它拖至一邊，使圖片不是一成不變的，不斷的變化可以吸引學(xué)生的注意力，使他們始終保持學(xué)習(xí)的興趣。2New word:c

10、oat教師將小朋友身上的外套用鼠標(biāo)拖到左邊，新授coat一詞，讓學(xué)生跟讀。再次點(diǎn)擊出示單詞的拼法。外套拖到左邊單獨(dú)列出，再加上圖片中會(huì)出示單詞的拼法，可以讓學(xué)生印象深刻，幫助記憶。hat, scarf, gloves這幾個(gè)單詞上一單元?jiǎng)倢W(xué)過(guò)，只需幫助學(xué)生回憶鞏固一下即可。shoes一詞在一年級(jí)時(shí)已有接觸，coat是新授的單詞，可以多讀幾遍。Activity 2 （Repeat）1、教學(xué)輔助(Aids)1) 電腦（2A-U8-4）2）屏幕2活動(dòng)過(guò)程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Listen and repeat.T: It is winter. The

11、 wind blows. It snows. It is cold. I think the boy is very cold.Lets put the coat on the boy.教師邊將外套給男孩穿上，邊說(shuō)put on, 學(xué)生學(xué)說(shuō)put on。通過(guò)給小男孩穿衣服的動(dòng)作，幫助學(xué)生理解put on的意思。2Follow the teacher.教師依次將帽子、手套、圍巾、鞋子等給男孩穿戴上，每穿上一樣，就帶學(xué)生說(shuō)一遍put on，并且要求學(xué)生邊說(shuō)邊模仿穿上的動(dòng)作。T: Now the boy is not cold.經(jīng)過(guò)多次重復(fù)穿戴衣物的動(dòng)作，使學(xué)生掌握put on的意思，并通過(guò)跟讀掌握p

12、ut on的發(fā)音。Activity 3 （Repeat）1、教學(xué)輔助(Aids)1) 電腦（2A-U8-5）2）屏幕2活動(dòng)過(guò)程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Listen and repeat.T: Now the boy is in the room. It is very warm in the room.Lets take off the hat.Lets take off the 教師邊給男孩脫下衣物，邊教學(xué)生說(shuō)take off 一詞，并要求學(xué)生邊說(shuō)邊做脫下的動(dòng)作。通過(guò)脫下各種衣物的動(dòng)作，幫助學(xué)生理解take off的意思，并通過(guò)多次的模仿掌握

13、其發(fā)音。2Take off your shoes.教師將剛才脫下的衣物復(fù)原，邀請(qǐng)學(xué)生來(lái)做這個(gè)小男孩，教師發(fā)出指令，如：Take off your shoes.，這位同學(xué)就根據(jù)指令通過(guò)鼠標(biāo)完成動(dòng)作。讓學(xué)生有機(jī)會(huì)自己動(dòng)手來(lái)操作電腦，可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生在對(duì)put on和 take off 進(jìn)行了模仿訓(xùn)練后，基本掌握了兩個(gè)詞組的意思，當(dāng)聽(tīng)到Put on 和 Take off 的指令時(shí)，按指令要求完成動(dòng)作基本沒(méi)有問(wèn)題，先讓學(xué)生聽(tīng)熟這兩種祈使句能幫助學(xué)生盡快掌握。完成比較扎實(shí)的機(jī)械性操練后，就進(jìn)入了意義性操練階段。意義性操練是介于機(jī)械性操練和交際性操練之間，起著承上啟下的作用，把語(yǔ)言形式的操練轉(zhuǎn)

14、向語(yǔ)言?xún)?nèi)容的操練，使學(xué)生的認(rèn)知逐步從知識(shí)外部特征轉(zhuǎn)向知識(shí)內(nèi)在的聯(lián)系。本教時(shí)先完成了詞組的新授，因此就先設(shè)計(jì)有關(guān)詞組的意義性操練活動(dòng)，再導(dǎo)入新授句型。Activity 4 （Game）1、 教學(xué)輔助(Aids)1) 電腦（2A-U8-6）2）屏幕2活動(dòng)過(guò)程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Divide into two groups.將全班分成兩個(gè)小組。分成小組進(jìn)行比賽，能利用學(xué)生的好勝心，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。2Guess: “Put on” or “take off”?每組各選一名學(xué)生來(lái)猜將要看到的圖片會(huì)用到put on 還是take off，猜對(duì)的得一分，

15、猜錯(cuò)的不得分，如：看到“電影院中帶墨鏡的人”，猜put on 的組不得分，猜take off的組加一分。通過(guò)游戲中不同場(chǎng)景的設(shè)計(jì)，使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握put on和 take off的意思，在輕松的氣氛中再次鞏固新授詞組。Activity 5 （Listen and repeat）1、教學(xué)輔助(Aids)1) 電腦（2A-U8-7）2）屏幕3）錄音機(jī)2活動(dòng)過(guò)程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Listen and act看圖片1，聽(tīng)錄音Put on your coat.模仿發(fā)音并做出穿衣的動(dòng)作。通過(guò)動(dòng)作模仿加深記憶，要求學(xué)生注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的模仿。2Lis

16、ten and act看圖片2，聽(tīng)錄音Take off your shoes.模仿發(fā)音并做出脫鞋的動(dòng)作。與同桌一人說(shuō)指令，一人做動(dòng)作進(jìn)行練習(xí)。將兩句句型放在一起進(jìn)行練習(xí)，可以訓(xùn)練學(xué)生快速反應(yīng)的能力，也可以使他們通過(guò)比較對(duì)兩句句型加以區(qū)分。Activity 6 （Make sentences）1、教學(xué)輔助(Aids)1) 電腦（2A-U8-8）2）屏幕2活動(dòng)過(guò)程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Follow the teacher.看屏幕上的六幅畫(huà)面，教師先帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)說(shuō)其中的幾幅，如：Put on your hat. Take off your glove

17、s.等。然后可以要求學(xué)生自己學(xué)著用Put on和Take off 的句型練習(xí)余下的幾幅畫(huà)面。用hat, gloves, scarf等做替換練習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固新句型。2Move the clothes.將學(xué)生分成兩人一組，其中一人發(fā)指令Put on your，Take off your 另一人扮演畫(huà)面中的人物，根據(jù)聽(tīng)到的指令移動(dòng)相應(yīng)的衣物，有能力的同學(xué)可以鼓勵(lì)他們說(shuō)Put on my 和Take off my 鍛煉學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，培養(yǎng)合作精神。3、任務(wù)后期完成階段（Post-task activity section） Post-task Activity，這是指經(jīng)過(guò)機(jī)械性操練和意義性操練

18、，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用他們所獲得的知識(shí)與技能來(lái)完成一個(gè)交際性的任務(wù)“task”，也就是語(yǔ)言的輸出：output。在這里，可以設(shè)計(jì)一定的場(chǎng)景給學(xué)生，讓他們根據(jù)實(shí)際的需要靈活運(yùn)用新學(xué)的兩句祈使句，訓(xùn)練學(xué)生的綜合表達(dá)能力和思維能力。還可以適當(dāng)擴(kuò)大單詞量。正確有效地使用習(xí)得的語(yǔ)言，完成交際任務(wù)。Activity 1（Make a dialogue）1、教學(xué)輔助(Aids)1) 電腦（2A-U8-9）2）屏幕1）2活動(dòng)過(guò)程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Read the new words.看著畫(huà)面中的拖鞋和毛衣，教師教大家讀這兩個(gè)單詞，然后可要求學(xué)生用學(xué)過(guò)的祈使句造句

19、。擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，以豐富對(duì)話的內(nèi)容。2Make a dialogue.兩人一組，一個(gè)同學(xué)做媽媽?zhuān)硪蝗俗鲂∨笥眩幰欢螌?duì)話：A: Take off your B: OK.(Take off my )A: Put on your B: OK. (Put on my )通過(guò)對(duì)話鞏固新學(xué)的祈使句。編對(duì)話時(shí)可以要求扮演“小朋友”的那位同學(xué)用Put on my 和Take off my 來(lái)回應(yīng)媽媽?zhuān)@樣兩個(gè)同學(xué)都能練習(xí)這兩句祈使句，然后還可以請(qǐng)對(duì)話流利的小組上講臺(tái)來(lái)操作電腦，通過(guò)鼠標(biāo)來(lái)移動(dòng)衣物，增加對(duì)話的真實(shí)感，吸引學(xué)生的注意力。Activity 2（Point out the mistakes）1、

20、教學(xué)輔助(Aids)1) 電腦（2A-U8-10）2）屏幕2活動(dòng)過(guò)程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Point out the mistakes.看四幅畫(huà)面，每一幅都至少有一個(gè)地方有穿戴上的錯(cuò)誤，請(qǐng)用Put on your和Take off your來(lái)告訴畫(huà)面中的小朋友。通過(guò)不同場(chǎng)景的設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力。2Move the clothes.請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生用Put on your Take off your 來(lái)發(fā)指令，再請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生上講臺(tái)來(lái)根據(jù)聽(tīng)到的指令移動(dòng)衣物。發(fā)指令的同學(xué)不一定要按照畫(huà)面順序，可以隨意安排順序，這樣可以鍛煉聽(tīng)指令完成動(dòng)作

21、的學(xué)生的聽(tīng)力。2A Unit8 Clothes 【教學(xué)設(shè)計(jì)（TEACHING DESIGN）】第2課時(shí)（2nd PERIOD）一、主要新授內(nèi)容(new contents)Lets talk -I need a new belt. I need a new dress. 二、學(xué)習(xí)目標(biāo)(Objectives)4、 在前一教時(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)單詞：belt, dress, shirt.5、 能用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)說(shuō)出I need a new belt.這一新句型，并能用所學(xué)過(guò)的服飾類(lèi)單詞和其他單詞做替換。6、 能熟練運(yùn)用a new 這一詞組來(lái)進(jìn)行表達(dá)，理解new的含義。4、在確保完成基本教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)

22、上，在口語(yǔ)中導(dǎo)入old, short, small等形容詞,豐富操練的句型和內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)語(yǔ)言材料的表達(dá)更為準(zhǔn)確和真實(shí)。三、教學(xué)建議1、任務(wù)前期準(zhǔn)備階段（Pre-task preparation section） Pre-task Preparation是指我們要求學(xué)生運(yùn)用目的語(yǔ)（即所學(xué)的語(yǔ)言）進(jìn)行操練之前，呈現(xiàn)給學(xué)生的語(yǔ)言材料。在這個(gè)環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生獲得對(duì)即將操練的語(yǔ)言材料的第一次感知。也可以通過(guò)對(duì)前一課時(shí)所學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí)鞏固，為新授內(nèi)容的教學(xué)做好準(zhǔn)備。Activity 1 （Guess）1、教學(xué)輔助(Aids)1) 電腦（2A-U8-1）2）屏幕2活動(dòng)過(guò)程（Process）StepsConte

23、ntsMethodsPurpose1Guess:What is this?What are these?看屏幕上出現(xiàn)的剪影，讓學(xué)生猜猜是什么東西，猜對(duì)了教師就點(diǎn)擊圖片使其出現(xiàn)彩色的畫(huà)面。通過(guò)看剪影猜單詞，復(fù)習(xí)前一課時(shí)學(xué)過(guò)的內(nèi)容，為新課做準(zhǔn)備。2Read the words.請(qǐng)學(xué)生讀出這些單詞，然后點(diǎn)擊，使其順序發(fā)生變化，再請(qǐng)其他學(xué)生來(lái)讀，多次反復(fù)。通過(guò)圖片順序的變化，使學(xué)生不感到單調(diào)，也能使他們更牢固地掌握單詞。Activity 2 （Quick response）1、教學(xué)輔助(Aids)1) 電腦（2A-U8-2）2）屏幕3) 四張圖片（冬季和夏季圖片各一張，從外面回家和即將出門(mén)的圖片各一張

24、）2活動(dòng)過(guò)程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Put on or take off?看屏幕中的東西，根據(jù)老師出示的圖片，分別說(shuō)出Put on your 或Take off your 例：如果老師出示的是冬季圖片或?qū)⒁鲩T(mén)的圖片，就說(shuō)Put on your coat. 如果是夏季圖片或從外面回家的圖片，就說(shuō)：Take off your coat.通過(guò)圖片創(chuàng)設(shè)一定的情景，讓學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容判斷該說(shuō)put on 還是take off，既培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和判斷能力，又起到復(fù)習(xí)鞏固的作用。 2Quick response全體起立，逐步加快速度再做一次剛才的練習(xí)，

25、說(shuō)錯(cuò)的同學(xué)就坐下，最后站著的同學(xué)獲勝。速度逐漸加快，可以使學(xué)生思想高度集中，起到活躍氣氛的效果。圖片由教師隨機(jī)出示，學(xué)生根據(jù)屏幕上的順序依次說(shuō)一件服飾?？梢韵热嗑毩?xí)，再個(gè)別練習(xí)，或請(qǐng)反應(yīng)較快的同學(xué)先做一個(gè)示范。2、任務(wù)中期實(shí)施階段（While-task procedure section） While-task Procedure，這是指語(yǔ)言技能的習(xí)得過(guò)程。其中分為機(jī)械性操練和意義性操練兩部分。機(jī)械性操練可以讓學(xué)生準(zhǔn)確地模仿、復(fù)說(shuō)新授的語(yǔ)言，讓他們經(jīng)過(guò)從模仿到識(shí)記的過(guò)程，使新知識(shí)由感知、理解、模仿直到儲(chǔ)存。本教時(shí)可以先學(xué)新的單詞，再進(jìn)行句型的教學(xué)，根據(jù)需要設(shè)計(jì)相應(yīng)的機(jī)械性操練和意義性操練。同

26、時(shí)在這個(gè)學(xué)習(xí)階段也可以適當(dāng)拓展，進(jìn)一步地幫助學(xué)生理解和熟悉所學(xué)句型，并創(chuàng)設(shè)不同的情景讓學(xué)生反復(fù)操練。Activity 1 （Say the rhyme）1、教學(xué)輔助(Aids)1）電腦（2A-U8-3）2）屏幕2活動(dòng)過(guò)程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1RhymeT: Listen to the wind. Look at the snow.What season is it?Is it cold?全班一起背兒歌”It is winter”通過(guò)創(chuàng)設(shè)冬天的情景，為后面引出新句型的學(xué)習(xí)做鋪墊。2I need 教師用畫(huà)面上的小朋友的口氣說(shuō)：I am cold.

27、 I need shoes. I need gloves. I need a hat.邊說(shuō)邊點(diǎn)擊，使小朋友依次穿上鞋子、戴上手套和帽子。Now, I am not cold. In winter, I need shoes. I need gloves. I need a hat. 然后教師帶學(xué)生讀這些句子。 通過(guò)多媒體的演示，學(xué)生容易理解新句型的意思，教師對(duì)新句型的多次重復(fù)可以使學(xué)生加深印象。Activity 2 （Choose）1、教學(xué)輔助(Aids)1）電腦（2A-U8-4）2）屏幕2活動(dòng)過(guò)程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1New words教師

28、指著畫(huà)面上的三個(gè)圈提問(wèn)：What is this? Is this a ?引出新單詞dress, shirt, belt，學(xué)生模仿，朗讀新單詞。學(xué)生看著圖片學(xué)單詞有感性的認(rèn)識(shí)，能很快記住單詞的意思。2Choose請(qǐng)三位同學(xué)分別做這三個(gè)小木偶，教師問(wèn):What do you need?啟發(fā)學(xué)生回答: I need a 然后可以分小組回答，分男女生回答，或其他各種形式。選擇雖然簡(jiǎn)單，但通過(guò)各種形式反復(fù)操練，可以幫助學(xué)生盡快掌握新句型和新單詞，同時(shí)學(xué)生不感到枯燥。 Activity 3 （Game）1、教學(xué)輔助(Aids)1）電腦（2A-U8-5）2）屏幕3）圖片或照片2活動(dòng)過(guò)程（Process）1

29、I need a new 教師指著自己的衣服說(shuō)：This is my coat. It is old. I need a new coat.出示一張新衣服的圖片或照片，教學(xué)生說(shuō)a new coat，I need a new coat.也可以通過(guò)其他的新服飾的圖片，操練I need a new的句型。學(xué)生在一年級(jí)學(xué)過(guò)new這個(gè)單詞，因此這一句型較易上口。2Game學(xué)生隨著音樂(lè)聲拍手，事先教師指定一位同學(xué)喊Stop!然后教師點(diǎn)擊使畫(huà)面停止，學(xué)生根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容說(shuō)I need a new 然后請(qǐng)聲音最響亮或語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)最漂亮的同學(xué)在下一輪喊Stop!音樂(lè)和游戲的形式使氣氛輕松，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這個(gè)游

30、戲也可以分小組同時(shí)進(jìn)行，每個(gè)小組隨著音樂(lè)傳花，當(dāng)教師喊Stop!并點(diǎn)擊后，花在誰(shuí)的手中，誰(shuí)就站起來(lái)說(shuō)I need a new，這樣可以使操練的面擴(kuò)大，讓更多的同學(xué)得到練習(xí)的機(jī)會(huì)。完成比較扎實(shí)的機(jī)械性操練后，就進(jìn)入了意義性操練階段。意義性操練介于機(jī)械性操練和交際性操練之間，起著承上啟下的作用，把語(yǔ)言形式的操練轉(zhuǎn)向語(yǔ)言?xún)?nèi)容的操練，使學(xué)生的認(rèn)知逐步從知識(shí)外部特征轉(zhuǎn)向知識(shí)內(nèi)在的聯(lián)系。由于本教時(shí)所練內(nèi)容貼近生活，可以設(shè)計(jì)各種實(shí)際生活的情景讓學(xué)生進(jìn)行操練。Activity 4 （Guess）1、教學(xué)輔助(Aids)1）電腦（2A-U8-6）2）屏幕2活動(dòng)過(guò)程（Process）StepsContentsMe

31、thodsPurpose1a new 先請(qǐng)學(xué)生用a new 說(shuō)一下人物邊上準(zhǔn)備替換的新衣服。鞏固詞組，為句型的操練做鋪墊。注意新鞋子和新手套要說(shuō)：new shoes, new gloves2Guess請(qǐng)參加游戲的學(xué)生任選屏幕上的一個(gè)小朋友，然后蒙起眼睛猜猜他（她）需要什么新衣服。老師任意移動(dòng)一件服飾，如：移走的是連衣裙，就要說(shuō)I need a new dress.猜對(duì)了，就請(qǐng)這位學(xué)生上來(lái)替他（她）換上新衣服。游戲的形式學(xué)生樂(lè)于接受，服飾的不斷替換，屏幕上小朋友的形象也隨之不斷變化，可以更好地吸引學(xué)生的注意力。Activity 5（Go shopping）1、教學(xué)輔助(Aids)1） 錄音機(jī)2）

32、電腦（2A-U8-7）3）屏幕2活動(dòng)過(guò)程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Sing a song.放新年好的歌曲，邀請(qǐng)學(xué)生一起唱這首歌。T: New Years Day is coming. I need some new clothes. Would you like to go shopping with me? Lets go.新年好的歌曲旋律歡快，很快把學(xué)生帶入特定的情景中。2Go shopping 看著屏幕上琳瑯滿目的商品，提問(wèn)：What do you need?請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的喜好隨意挑選，用上句型：I need a new 讓學(xué)生根據(jù)自己的

33、需要和喜好自主練習(xí)，增強(qiáng)語(yǔ)言運(yùn)用的真實(shí)感。根據(jù)班級(jí)的情況和教學(xué)效果，如果學(xué)生掌握得較好，教師還可以安排其他不同的商品做為新年禮物來(lái)選購(gòu)，如新的文具，新的玩具等，豐富學(xué)生操練的語(yǔ)言材料。3、任務(wù)后期完成階段（Post-task activity section） Post-task Activity，這是指經(jīng)過(guò)機(jī)械性操練和意義性操練，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用他們所獲得的知識(shí)與技能來(lái)完成一個(gè)交際性的任務(wù)“task”，學(xué)生通過(guò)前兩個(gè)階段的學(xué)習(xí)，在知識(shí)和能力上已具備綜合新舊知識(shí)進(jìn)行交際的能力，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平設(shè)計(jì)或選用適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)，使學(xué)生在盡可能貼近生活的語(yǔ)境中，正確有效地使用習(xí)得語(yǔ)言，完成交際性的任務(wù)，

34、鼓勵(lì)他們?cè)趯?shí)際生活中大膽使用英語(yǔ)交際。Activity 1（Listening）1、 教學(xué)輔助(Aids)1）Workbook2）錄音機(jī)2活動(dòng)過(guò)程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Listen and tick 聽(tīng)錄音，在正確的格子里打勾通過(guò)聽(tīng)力訓(xùn)練鞏固新授知識(shí)2Listen and match聽(tīng)錄音，詞圖配對(duì)鍛煉學(xué)生的聽(tīng)力和判斷能力。Activity 2（Make a dialogue）1、教學(xué)輔助(Aids)1）電腦（2A-U8-8）2） 屏幕3） 錄音機(jī)2活動(dòng)過(guò)程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Listen

35、 and number聽(tīng)錄音，每位同學(xué)準(zhǔn)備一張紙，按聽(tīng)到的順序編號(hào)。It is short. I need a new belt.It is big. I need a new coat.It is small. I need a new shirt.It is short. I need a new dress.They are old. I need new gloves.鍛煉學(xué)生聽(tīng)的能力和觀察能力。2Make a dialogue.請(qǐng)學(xué)生兩人一組，用以下句型編一段對(duì)話：A: It is I need a newB: Put on your new 配上合適的動(dòng)作，有能力的小組還可以加上更

36、多的句型豐富對(duì)話內(nèi)容，評(píng)出最棒的組合。在練習(xí)新句型的基礎(chǔ)上，復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的句型，使對(duì)話更貼近實(shí)際生活。2A Unit8 Clothes 【教學(xué)設(shè)計(jì)（TEACHING DESIGN）】第3課時(shí)（3th PERIOD）一、主要新授內(nèi)容(new contents)Lets learn-tie, belt, socks, shirt, dress, coatLetters-M m 二、學(xué)習(xí)目標(biāo)(Objectives)7、 在前兩教時(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)服飾類(lèi)的單詞，新授tie,socks這兩個(gè)單詞，能正確地朗讀tie, belt, socks, shirt, dress ,coat這六個(gè)單詞，并能

37、對(duì)六個(gè)英語(yǔ)單詞進(jìn)行拼讀。 8、 復(fù)習(xí)鞏固I need 句型，并能用新學(xué)的單詞做替換。9、 用單詞moon引出字母M m的教學(xué)，能分清字母Mm的大小寫(xiě)形式，并了解字母m在單詞中的發(fā)音。三、教學(xué)建議1、任務(wù)前期準(zhǔn)備階段（Pre-task preparation section） Pre-task Preparation是指我們要求學(xué)生運(yùn)用目的語(yǔ)（即所學(xué)的語(yǔ)言）進(jìn)行操練之前，呈現(xiàn)給學(xué)生的語(yǔ)言材料。在這個(gè)環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生獲得對(duì)即將操練的語(yǔ)言材料的第一次感知。Activity 1 （Rhyme）1、教學(xué)輔助(Aids)1) 電腦（2A-U8-1）2）屏幕2活動(dòng)過(guò)程（Process）StepsContent

38、sMethodsPurpose1Say the rhyme “A yellow star”看屏幕，背兒歌用瑯瑯上口的兒歌吸引學(xué)生的注意力，使他們很快投入到課堂學(xué)習(xí)中。2Make a new rhyme看畫(huà)面四周的服飾，先練習(xí)詞組：a new 然后請(qǐng)同學(xué)任意地把他們放在樹(shù)上或樹(shù)下，改編兒歌。如：把帽子放在樹(shù)上，把連衣裙放在樹(shù)下。A new hat, I can seeUp so high, on the tree. A new dress, I can seeOn the floor, under the tree.把新學(xué)的單詞和詞組放入學(xué)生熟悉的兒歌中進(jìn)行操練，既容易上口，又能引起學(xué)生的興趣。

39、如果學(xué)生對(duì)新兒歌掌握情況較好，也可以繼續(xù)用顏色代替new來(lái)練習(xí)，如a yellow hat, a pink dress等，還可以讓學(xué)生自由想象，用更多的詞組來(lái)操練，讓練習(xí)更靈活。Activity 2 （Make a dialogue）1、教學(xué)輔助(Aids)1) 電腦（2A-U8-1）2）屏幕2活動(dòng)過(guò)程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1What do you need?看屏幕，回答老師的提問(wèn)：What do you need?復(fù)習(xí)上一教時(shí)新學(xué)的句型：I need2Make a dialogue.用下列句型編對(duì)話：A: What do you need?B

40、: I need A: Put on your B: Thank you.復(fù)習(xí)鞏固新句型和祈使句,可以先由教師和一個(gè)同學(xué)進(jìn)行示范,然后分小組練習(xí),并進(jìn)行交流.2、任務(wù)中期實(shí)施階段（While-task procedure section） While-task Procedure，這是指語(yǔ)言技能的習(xí)得過(guò)程。其中分為機(jī)械性操練和意義性操練兩部分。機(jī)械性操練可以讓學(xué)生準(zhǔn)確地模仿、復(fù)說(shuō)新授的語(yǔ)言，讓他們經(jīng)過(guò)從模仿到識(shí)記的過(guò)程，使新知識(shí)由感知、理解、模仿直到儲(chǔ)存。由于本教時(shí)所學(xué)的單詞有的在前幾教時(shí)已有接觸,在這個(gè)教學(xué)階段可以進(jìn)一步地進(jìn)行理解和熟悉，并根據(jù)語(yǔ)言訓(xùn)練的需要設(shè)計(jì)相應(yīng)的機(jī)械性操練和意義性操練，

41、來(lái)幫助學(xué)生熟練掌握。教師要盡量創(chuàng)設(shè)不同的情景讓學(xué)生操練，并通過(guò)一些游戲環(huán)節(jié)來(lái)抓住學(xué)生的注意力，維持學(xué)習(xí)興趣。Activity 1 （Same or different）1、教學(xué)輔助(Aids)1）電腦（2A-U8-2）2) 屏幕2活動(dòng)過(guò)程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Same or different給同學(xué)看幾組畫(huà)面，請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)觀察，并找出哪幾組是完全相同的，哪幾組是不同的。讓同學(xué)通過(guò)觀察找出異同，為后面操練做鋪墊。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。2What do you need?教師要求學(xué)生把右邊的小朋友打扮得和左邊的一樣，問(wèn)他們：What do you n

42、eed? 啟發(fā)他們用I need a 來(lái)說(shuō)出每?jī)煞?huà)面差異的地方。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力，用學(xué)過(guò)的句型來(lái)表達(dá)，可以進(jìn)一步鞏固句型。可以用a new 來(lái)說(shuō)，也可以用顏色a white (blue)來(lái)表達(dá)。Activity 2 （New words）1、教學(xué)輔助(Aids)1）電腦（2A-U8-3）2) 屏幕3）各種顏色的領(lǐng)帶2活動(dòng)過(guò)程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1tie讓學(xué)生觀察屏幕中先后出現(xiàn)的兩個(gè)小男孩穿著上有什么地方不同，教會(huì)學(xué)生領(lǐng)帶的說(shuō)法，并用a new tie, a yellow tie練習(xí)。然后出示幾條不同顏色的領(lǐng)帶進(jìn)行操練。最后出示單

43、詞，讓學(xué)生認(rèn)讀。讓學(xué)生多次重復(fù)新單詞，使他們盡快掌握。2socks同樣的方法教socks，提醒學(xué)生注意用復(fù)數(shù)。出示單詞，讓學(xué)生認(rèn)讀。通過(guò)模仿讓學(xué)生掌握單詞的發(fā)音。Activity 3 （Match）1、教學(xué)輔助(Aids)1）電腦（2A-U8-4）2）屏幕2活動(dòng)過(guò)程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Read the words.看圖片，讀單詞，先小組讀，再個(gè)別讀，然后去掉圖片，直接讀單詞。經(jīng)過(guò)反復(fù)的朗讀和對(duì)單詞的認(rèn)讀，加深對(duì)新單詞的印象。2Match讓學(xué)生對(duì)單詞和圖片進(jìn)行配對(duì)，先后進(jìn)行兩次。通過(guò)配對(duì)游戲，再次鞏固新單詞。Activity 4 （Letter） 1、教學(xué)輔助(Aids)1）電腦（2A-U8-5）2）電腦（2A-U8-6）3）屏幕2活動(dòng)過(guò)程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1M m看屏幕上的字母，比較字母Mm的大小寫(xiě)形式，模仿老師的發(fā)音正確朗讀，跟著屏幕上演示的筆順書(shū)空。通過(guò)模仿能正確讀出字母Mm，發(fā)音時(shí)能注意把嘴巴閉住。同時(shí)掌握書(shū)寫(xiě)時(shí)的筆順。2moon看著月亮的圖片和單詞，聽(tīng)老師發(fā)m的發(fā)音，學(xué)生進(jìn)行模仿。朗讀其他由m開(kāi)頭的單詞，體會(huì)m在單詞中的發(fā)音。反復(fù)朗讀這些單