第18課《我的伯父魯迅先生》復(fù)習(xí)檢測

1、第18課我的伯父魯迅先生復(fù)習(xí)檢測一、我能把字寫漂亮（看拼音，寫詞語）。 二、一錘定音（在帶點字正確的讀音后畫“”）。 女傭（ynrn）追悼（dodio） 嚼飯（jioju）怒號（hoho） 敷藥（fb）繃帶（bnbn） 三更（nn）淌血（xixu） 三、火眼金睛（辨字組詞）。 祥（）挽（）扶（）稿（） 詳（）攙（）撫（）搞（） 四、詞語點將（根據(jù)意思寫詞語）。 1經(jīng)歷過許多艱難困苦。（） 2忽然一下子明白過來。（） 3做事或說話搞錯了對象。（） 4讀書不加分析籠統(tǒng)接受。（） 五、針鋒相對（反義詞連線）。 囫圇吞棗百思不解 張冠李戴養(yǎng)尊處優(yōu) 恍然大悟枯燥無味 飽經(jīng)風(fēng)霜對號入座 緊張動人慢慢騰騰

2、匆匆忙忙認(rèn)認(rèn)真真 馬馬虎虎清清楚楚 模模糊糊細(xì)嚼慢咽 六、對號入座（選詞填空）。 愛撫愛戴愛憐 1周恩來是一位深受人民（）的好總理。 2姥姥去世，我再也得不到她的（）了。 3這孩子挺懂事，誰見了都回生出（）之意。 低微輕微細(xì)微 1他的聲音（），我聽不太清楚。 2兩者之間差別很（），需認(rèn)真辨認(rèn)。 3他的嘴唇（）地動了一下。 七、字斟句酌。 1你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嘛？ （1）“四周黑洞洞的”指的是_。 （2）“碰壁”指的是_。 （3）把這個句子改寫成陳述句。 _ （4）從這個句子中你感受到了什么？ _ 2這時候，我清清楚楚地看見，而且現(xiàn)在也清清楚楚地記得，他的臉上不再有那種慈祥的愉快的

3、表情了，變得那么嚴(yán)肅。他沒有回答我，只把他枯瘦的手按在我的頭上，半天沒動，最后深深地嘆了一口氣。 （1）“我”是_，“他”是_。 （2）兩個“清清楚楚”說明_。 （3）“嚴(yán)肅”寫的是人物的_，“按”寫的是人物的_，“深深地談了口氣”寫的是人物的_。 （4）從語句中，可以感受到“他”怎樣的內(nèi)心世界？ _ 3周先生自己病得那么厲害，還三更半夜地寫文章。有時候我聽著他一陣陣接連不斷地咳嗽，真替（）他難受。他對自己的病一點兒也不在乎，倒（）常常勸我多休息，不叫（）我干重活兒。 （1）寫出下面詞語的近義詞。 厲害（）在乎（）難受（） （2）在括號內(nèi)將加點的字換用成另外一個。 （3）加“”句子描寫的情形可

4、用成語_來形容。 A舍身忘我B鞠躬盡瘁 C廢寢忘食D夜以繼日 （4）文中的“我”是_，“周先生”指的是_。 （5）這段文字用了_的寫法，突出表現(xiàn)了人物_的品質(zhì)。 4他們把那個拉車的扶上車子，一個蹲著，一個半跪著，爸爸拿鑷子給那個拉車的夾出碎玻璃片，伯父拿來硼酸水給他洗干凈。他們又給他敷上藥，扎好繃帶。 從加點的這些詞語中，我們可以感受到魯迅先生的那種“_”的形象。 八、內(nèi)容梳理（課文回放）。 1這篇課文是_寫的回憶伯父的_性文章，通過回憶伯父魯迅先生生前給自己留下的印象深刻的幾件事：_、_、_、_，說明魯迅先生是一個_的人，表達(dá)了作者對魯迅先生的無比懷念、熱愛與敬仰之情。 2第一段是果_，后幾

5、段是因_。在敘事的過程中，始終貫穿著“_”這一基本主題。課文以_的口吻敘述，給人以樸實、親切之感?！安浮笔莀，“先生”則是_。 綜合能力日日新 九、理解感悟（文章閱讀）。 （一） 伯父魯迅先生在世的時候，我年紀(jì)還小，根本不知道魯迅是誰，以為伯父就是伯父，跟任何人的伯父一樣。伯父去世了，他的遺體躺在萬國殯儀館的禮堂里，許多人都來追悼他，向他致敬，有的甚至失聲痛哭。數(shù)不清的挽聯(lián)掛滿了墻壁，大大小小的花圈堆滿了整間屋子。送挽聯(lián)送花圈的有工人，有學(xué)生，各色各樣的人都有。那時候我有點驚異了，為什么伯父得到這么多人的愛戴？我呆呆地望著來來往往吊唁的人，想到我就要永遠(yuǎn)見不到伯父的面了，聽不到他的聲音了，也

6、得不到他的愛撫了，淚珠就一滴一滴地掉下來。 1給這段文字添加一個小標(biāo)題：_。 2將這段文字分為三層，概括每層意思。 第一層：_ 第二層：_ 第三層：_ 3根據(jù)理解完成填空。 文中的“許多”說明_，“數(shù)不清”寫出了_，“大大小小”說明_。 4讀了這段文字，你從中感受到了什么？ _ 5就這段文字，你能提出什么疑問？ _ （二） 這一天在晚餐桌上，伯父跟我談起水滸傳里的故事和人物。不知道伯父怎么會知道我讀了水滸傳，大概可能是爸爸告訴他的吧。老實說我讀水滸傳不過囫圇吞棗地看一遍，只注意緊張動人的情節(jié)；那些好漢的個性，那些復(fù)雜的內(nèi)容，全搞不清楚，有時候還把這個人做的事情按在那個人身上。伯父問我的時候，我

7、就張冠李帶地亂說一氣。伯父摸著胡子，笑了笑，說：“哈哈！還是我的記性好?！甭犃瞬高@句話，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨罵還難愛。從此，我讀什么書都不再馬馬虎虎了。 1找出文中兩個錯別字，在下面給以改正。 （）改成（）（）改成（） 2畫出文中的一個病句，并改正在下面。 _ 3“我”羞愧是因為_，悔恨是因為_。 4說說你對文中畫“”句子的理解。 _ 5從這段話中你能夠感受到魯迅先生是一個怎樣的人？ _ 6讀了這段文字，你受到了那些方面的啟發(fā)？ _ 十、智能拓展。 語言積累： 用來形容讀書不認(rèn)真的詞語，你能夠?qū)懗龆嗌?？請拿起筆來寫一寫，看誰寫出來的最多。 _ 生活實踐： 用具體的事例來表現(xiàn)人物的品質(zhì)，

8、這是本文最為突出的寫法。想一想你身邊的人誰最可敬，他最突出的品格是什么，有什么典型的事例可寫，然后以“我最敬愛的一個人”為題，寫一篇作文。注意寫好后要大聲讀幾遍，把不妥當(dāng)?shù)牡胤礁囊桓摹?魯迅關(guān)于珍惜時間的名言 時間就像海綿里的水，只要愿意擠，總還是有的。 節(jié)省時間，也就是使一個人的有限的使命更加有效，而也即等于延長了人的生命。 時間就是生命，無端的空耗別人的時間，其實無異于謀財害命的。 生命是以時間為單位的，浪費別人的時間等于某財害命；浪費自己的時間，等于慢性自殺。 哪里有什么天才，我只是把別人喝咖啡的時間用在了學(xué)習(xí)上罷了。 參考答案 一、呻吟咳嗽挽聯(lián)文章深奧致敬逝世遺體 二、yndojioh

9、ofbnnxi 四、飽經(jīng)風(fēng)霜恍然大悟張冠李戴囫圇吞棗 六、愛戴愛撫愛憐低微細(xì)微輕微 七、1、（1）舊社會的黑暗 （2）與反動派作斗爭時受到的挫折與迫害 （3）四周黑洞洞的，當(dāng)然容易碰壁了。 （4）魯迅先生不怕挫折、不懼迫害的頑強(qiáng)斗爭精神和革命樂觀主義態(tài)度。 2、（1）周曄魯迅 （2）當(dāng)時的情景給“我”印象深刻 （3）神態(tài)動作語言 （4）同情勞動人民，憎恨舊社會 3、（1）嚴(yán)重在意難過 （2）為卻讓 （3）B （4）女傭阿三魯迅 （5）對比為別人想得多，為自己想得少 4、俯首甘為孺子牛 八、1、周曄回憶談“水滸傳”笑談“碰壁”救助車夫關(guān)心女傭憎恨舊社會，為別人想得多，為自己想得少 2、魯迅受到人民的愛戴魯迅受到人民愛戴的原因伯父就是這樣的一個人，他為自己想得少，為別人想得多。小孩侄女對魯迅的親切稱呼對魯迅的崇敬與愛戴 九、（一）1、深切的懷念 2、伯父一樣。伯父去世了這么多人的愛戴？我呆呆地第一層：伯父去世前我對伯父的認(rèn)識。第二層：“我”在殯儀館里的見聞和感受。第三層：寫“我”當(dāng)時的悲