電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)

1、電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè) 摘要：計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的飛速開(kāi)展和廣泛普及，使得當(dāng)前高校實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)代化、網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)成為時(shí)代的要求。實(shí)驗(yàn)室網(wǎng)絡(luò)化的建設(shè)必將引起實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的重大變革，使傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)發(fā)生一個(gè)質(zhì)的突破。本文以電子技術(shù)課程為例研究建立數(shù)字實(shí)驗(yàn)室，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，探索出新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方法，使實(shí)驗(yàn)室的功能進(jìn)一步完善。關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)教學(xué)；電子技術(shù)；網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)1電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的缺乏電子技術(shù)課程在內(nèi)蒙古民族大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院面向?機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化?、?機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化實(shí)驗(yàn)班?、?材料成型與控制工程?等專業(yè)開(kāi)設(shè)，各專業(yè)理論學(xué)時(shí)不同，但實(shí)驗(yàn)和實(shí)習(xí)學(xué)時(shí)相同，也就是各專業(yè)都比擬重視實(shí)踐教

2、學(xué)，不但有一定學(xué)時(shí)的實(shí)驗(yàn)，還設(shè)有電子技術(shù)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，鍛煉了學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，但也存在很多的問(wèn)題。1.1學(xué)生缺乏積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性由于學(xué)時(shí)壓縮，實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)太少，實(shí)驗(yàn)工程單一、固定，多數(shù)都是驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性【1】。如果建設(shè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，把實(shí)驗(yàn)室能開(kāi)出的所有實(shí)驗(yàn)的大綱，實(shí)驗(yàn)的課件，教學(xué)的視頻上傳至平臺(tái)，學(xué)生可根據(jù)自己的興趣選擇實(shí)驗(yàn)工程，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，利用有限的學(xué)時(shí)到達(dá)鍛煉學(xué)生創(chuàng)造性思維和實(shí)踐的動(dòng)手能力。學(xué)生和教師之間的交流平臺(tái)缺乏，而且不同學(xué)科教師之間的橫向交流和互動(dòng)性缺乏。傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法大多是學(xué)生完成老師布置的實(shí)驗(yàn)要求即可，很少參與實(shí)驗(yàn)教學(xué)的管理，對(duì)具體實(shí)驗(yàn)工程的開(kāi)設(shè)

3、不能提出有效的建議。全校交叉學(xué)科存在重復(fù)購(gòu)置實(shí)驗(yàn)設(shè)備的情況，設(shè)備的使用率沒(méi)有最大化【2】。建設(shè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，充分展示各學(xué)院的儀器設(shè)備，可以很好地促進(jìn)交叉學(xué)科的合作。2網(wǎng)絡(luò)化平臺(tái)具體內(nèi)容利用Weebly強(qiáng)大的拖拽功能，根據(jù)電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，建設(shè)專業(yè)網(wǎng)站。實(shí)驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)系統(tǒng)構(gòu)建五個(gè)模塊：實(shí)驗(yàn)室管理、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)驗(yàn)預(yù)選、實(shí)驗(yàn)仿真、信息反應(yīng)【3】。主要介紹實(shí)驗(yàn)室里的設(shè)備及能完成的實(shí)驗(yàn)工程、實(shí)驗(yàn)課教學(xué)教師介紹，使學(xué)生通過(guò)平臺(tái)充分了解課程的性質(zhì)和任務(wù)，給學(xué)生充分的選擇權(quán)，選擇自己感興趣的實(shí)驗(yàn)工程。交叉學(xué)科教師也可通過(guò)網(wǎng)頁(yè)瀏覽到學(xué)院最新的儀器設(shè)備，以便能更好的合作。主要是上傳實(shí)驗(yàn)大綱、電子教案、實(shí)驗(yàn)工程、預(yù)習(xí)

4、內(nèi)容、操作視頻【4】。學(xué)生選擇了自己喜歡的實(shí)驗(yàn)工程后，可以有針對(duì)性的預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，通過(guò)觀看操作視頻更好的掌握實(shí)驗(yàn)方法。系統(tǒng)管理員根據(jù)學(xué)生和教師的時(shí)間編排好各實(shí)驗(yàn)工程的上課時(shí)間，學(xué)生根據(jù)自己興趣預(yù)選具體實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)時(shí)間，系統(tǒng)管理員審核信息，審核結(jié)果學(xué)生可以在網(wǎng)頁(yè)查詢。教師可以登錄打印預(yù)約實(shí)驗(yàn)的學(xué)生信息，可以掌握哪些實(shí)驗(yàn)預(yù)約人數(shù)較多以及實(shí)驗(yàn)儀器和耗材的使用情況。采用EWB電子電路計(jì)算機(jī)仿真軟件，它被稱為虛擬電子實(shí)驗(yàn)室【5】。EWB用直觀的圖形界面創(chuàng)立電路，具有豐富的電路元件庫(kù)，提供了示波器、萬(wàn)用表、信號(hào)發(fā)生器、掃頻儀、邏輯分析儀等工具【6】，幾乎能100%的仿真出真實(shí)電路的結(jié)果，很好地彌補(bǔ)了實(shí)驗(yàn)

5、室設(shè)備缺乏的缺點(diǎn)。而且學(xué)生成功進(jìn)行虛擬實(shí)驗(yàn)之后，再實(shí)際動(dòng)手利用儀器設(shè)備重現(xiàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，如此一來(lái)加深了對(duì)知識(shí)記憶和理解。每個(gè)實(shí)驗(yàn)工程后設(shè)有留言區(qū)，學(xué)生做完實(shí)驗(yàn)后，可以發(fā)表自己在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，以及對(duì)實(shí)驗(yàn)管理和實(shí)驗(yàn)過(guò)程的想法和建議，使學(xué)生真正參與到實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，而不是只為了完成教學(xué)任務(wù)，從而加強(qiáng)了師生之間的交流。3結(jié)束語(yǔ)電子技術(shù)作為內(nèi)蒙古民族大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院各專業(yè)的一門(mén)重要根底課程,對(duì)于學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)非常重要，課程的顯著特征之一是它的實(shí)踐性較強(qiáng)，因而實(shí)驗(yàn)課等實(shí)踐環(huán)節(jié)是電子技術(shù)教學(xué)中的重要局部，為了提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力及創(chuàng)新精神，實(shí)驗(yàn)課內(nèi)容和形式都要做出相應(yīng)的改變【7】。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的建設(shè)大

6、大改良了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方法，增強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)的實(shí)用性和趣味性，調(diào)動(dòng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，提升了教學(xué)質(zhì)量。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)在建設(shè)過(guò)程中一定會(huì)碰到新的問(wèn)題，所以需要不斷地探索和研究，使計(jì)算機(jī)信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮更大的作用。參考文獻(xiàn)：【1】穆莎茉莉，李華.淺談高校食品專業(yè)課程?果蔬貯運(yùn)學(xué)?實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革.吉林農(nóng)業(yè)，2021(3)：277-278.【2】馮向東，周洪元.創(chuàng)新源于實(shí)踐.武漢：華中科技大學(xué)出版社，2006.【3】陳潤(rùn)，孫界平，琚生根，等.構(gòu)建計(jì)算機(jī)虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量保障體系.實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2021，34(8)：107-110.【4】高立民，楊繼清，羅鳴，等.實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心管理平臺(tái)的構(gòu)建.實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2021，32(2)：116-118+218.【5】楊方.在數(shù)字電子技術(shù)根底教學(xué)中應(yīng)用EWB仿真軟件.贛南師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2021，33(3)：97-98