《貓》第二課時(shí)教案設(shè)計(jì)

1、when you no longer worry about yesterday, it is when you begin to live happily.簡(jiǎn)單易用輕享辦公（頁眉可刪）貓第二課時(shí)教案設(shè)計(jì) 一、教學(xué)目標(biāo)1有感情地朗讀課文第一段，體會(huì)貓的古怪和可愛。2學(xué)習(xí)“可是”的寫法，仿寫一段話。3用“摘錄法”概括第一段段落大意。二、教學(xué)過程（一）整體感悟課文1導(dǎo)入：很多同學(xué)都覺得貓實(shí)在很可愛，老舍爺爺這篇貓就寫得特別好，那他到底怎么寫的呢？大家讀讀第一大段，多讀幾遍，選一個(gè)最喜歡的自然段，待會(huì)兒準(zhǔn)備讀給大家聽。我們還要比一比，看誰讀得好。2反饋：第一自然段：通過說為什么喜歡這個(gè)自然段的理由，

2、體會(huì)到貓的可愛，產(chǎn)生對(duì)貓的喜愛。第二自然段：你為什么喜歡第2自然段？（學(xué)生邊說理由，教師邊指導(dǎo)朗讀）第三自然段：喜歡這一自然段的人站起來讀一遍（二）感悟?qū)懽饕?guī)律摘錄詞語1學(xué)生把描寫貓性格的詞語找出來，寫在紙上。2學(xué)生寫，教師巡回指導(dǎo)3（實(shí)物投影）反饋4齊讀一遍詞語規(guī)律感悟咱們來看看這些詞語，它們之間好象有什么聯(lián)系，把它們放到課文中再去讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生讀完后，小組討論）（出示課件：第三自然段內(nèi)容）1、學(xué)生回答，得出結(jié)論：描寫性格的詞語是一對(duì)對(duì)寫的，前后表現(xiàn)的性格完全不同。2、指名讀（要求讀出前后完全不同的感覺）3、還有什么發(fā)現(xiàn)？（兩種性格之間是用“可是”連接的）課件中“可是”兩字變紅

3、4、找出相同寫法的自然段，也讀出前后不同的感覺。（學(xué)生讀一對(duì)性格，教師隨機(jī)出現(xiàn)相應(yīng)的板書）老實(shí)貪玩貪玩盡職高興不高興什么都怕勇猛（可是）總結(jié)規(guī)律：是呀，老舍爺爺就是把一對(duì)對(duì)完全不同的性格，用上“可是”連接起來了?？磥?，貓的性格實(shí)在有些（學(xué)生接說：古怪）老實(shí)貪玩貪玩盡職古怪高興不高興什么都怕勇猛（可是）摘錄段落大意：用摘錄法來摘錄這一段的段落大意（找到的學(xué)生站起來齊讀一遍：貓的性格實(shí)在有些古怪。）（三）仿寫一段話（展示課件：出示三組圖片，每組圖片表現(xiàn)貓的兩種完全不同的性格）1看圖，明圖意2要求：我們學(xué)習(xí)老舍爺爺?shù)膶懛?，也來寫寫貓，愿意試試嗎？寫的時(shí)候要注意寫出貓的兩種完全不同的性格，用上“可是”連接。3學(xué)生寫，教師巡回指導(dǎo)。4（實(shí)物投影）評(píng)價(jià)（評(píng)價(jià)時(shí)注意：有沒有寫出兩種完全不同的性格句子是否通順，有沒有錯(cuò)別字）（四