語(yǔ)文教師教學(xué)總結(jié)3篇

1、poor and strong, not falling into the ambition of the blue sky.精品模板助您成功?。?yè)眉可刪）語(yǔ)文教師教學(xué)總結(jié)3篇 語(yǔ)文教師教學(xué)總結(jié) 篇1一 、隔行如果如山教了十多年的體育課，現(xiàn)在當(dāng)起語(yǔ)文老師來(lái)，無(wú)論從教學(xué)的組織、教學(xué)的態(tài)度和教學(xué)方式，我都來(lái)了一個(gè)180的大轉(zhuǎn)彎。想起來(lái)真是各有所長(zhǎng)。教體育課，我可以大吼大叫，急轟轟指手畫(huà)腳，身體師范，對(duì)那些動(dòng)作不到位的學(xué)生來(lái)一個(gè)體罰式教學(xué)學(xué)生還覺(jué)得你老師有個(gè)性，但做起語(yǔ)文教師來(lái)，我體育課上的那一套就的收斂收斂了。想起來(lái)這也應(yīng)了一句熟語(yǔ)：隔行如隔山，的確如此。一個(gè)多月的教師實(shí)習(xí)結(jié)束了！ 雖然短暫，但這

2、短暫的一個(gè)多月的語(yǔ)文教師實(shí)習(xí)，卻點(diǎn)綴了我年輕的生命，豐富了我的教學(xué)生涯，蓬勃了我事業(yè)的生機(jī)，更為我以后從事教育事業(yè)積累了一定的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。此次語(yǔ)文教師實(shí)習(xí)，我擔(dān)任了_中學(xué)七年級(jí)（1）班，全班34個(gè)同學(xué)，25個(gè)男生，9個(gè)女生，男女比例嚴(yán)重失調(diào)。班級(jí)紀(jì)律很不好，而且全班同學(xué)幾乎沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。經(jīng)過(guò)深入了解，該學(xué)校的學(xué)生大多是單親家庭子女和農(nóng)村遷入城市的家庭子女，有一部分甚至是孤兒。而且該班級(jí)學(xué)生是經(jīng)過(guò)其他重點(diǎn)中學(xué)層層篩選后又經(jīng)過(guò)該學(xué)校的篩選后的學(xué)生。從這樣一個(gè)弱勢(shì)群體走出來(lái)的學(xué)生，品德修養(yǎng)不高，社會(huì)習(xí)氣比較嚴(yán)重；而且，學(xué)習(xí)成績(jī)和知識(shí)水平不高等。這樣的一個(gè)班級(jí)不僅僅班主任周老師很惱火，連我們實(shí)習(xí)生

3、都覺(jué)得不舒服。因此，周老師已經(jīng)在努力地改變現(xiàn)狀，而我們則幫助周老師管理班級(jí)。而對(duì)于語(yǔ)文指導(dǎo)老師，她對(duì)我們聽(tīng)不聽(tīng)她授課并沒(méi)有什么要求，我們則是主動(dòng)地去聽(tīng)她授課，并主動(dòng)地向她虛心請(qǐng)教。我一直有一種感覺(jué)：如果我們不主動(dòng)，我們只能在沉默中接受“0”指導(dǎo)。雖然說(shuō)在學(xué)生的面前，我們是老師；在老師面前，我們是學(xué)生。然而，似乎在一些學(xué)生眼里并不把我們實(shí)習(xí)生看作老師。這樣以來(lái)，心里就有些不是滋味。然而，我想：不管學(xué)生如何看待自己，自己絕不能不把自己當(dāng)作老師看待。帶著這樣的實(shí)習(xí)心態(tài)，我開(kāi)始正式好好實(shí)習(xí)了。在見(jiàn)習(xí)和實(shí)習(xí)班主任過(guò)程中，進(jìn)行研究教材、編寫(xiě)教案、備課、備學(xué)生、課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。其中的酸、甜、苦、辣、咸，可

4、以說(shuō)五味俱全。而自己的所見(jiàn)所感，自己所經(jīng)受的酸、甜、苦、辣、咸，也只有自己才真正知道，正所謂“如魚(yú)飲水，冷暖自知”啊。然而，古人有詩(shī)句說(shuō)“不經(jīng)一番寒徹骨，哪有梅花撲鼻香”，今人也說(shuō)過(guò)“不經(jīng)風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹”。因此，正是自己禁受住了其中的疲勞和辛酸，才有了以后從事教育事業(yè)的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。我認(rèn)為：語(yǔ)文教師教學(xué)總結(jié) 篇2我們學(xué)校的語(yǔ)文老師都兼任班主任的職務(wù)，平時(shí)工作都很忙，那么怎樣讓我們的班級(jí)管理工作為我們的學(xué)科服務(wù)，形成良好的班風(fēng)是非常必要的。要想有一個(gè)向上的集體，必須在班集體中樹(shù)立榜樣，建立一支優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍。但這榜樣怎樣樹(shù)立起來(lái)，班干部又是如何去管理、經(jīng)營(yíng)，這真的是一門(mén)學(xué)問(wèn)，我也在慢慢摸索中。首

5、先、殺雞警猴每次在組建完班干部隊(duì)伍后，第一次小干部會(huì)上，我的第一句話永遠(yuǎn)是“怕老師批評(píng)嗎？怕說(shuō)就別當(dāng)我的班干部?！睂W(xué)生開(kāi)始都不明白，后來(lái)我就給他們講，同學(xué)有什么事，我肯定先批評(píng)班干部，然后才會(huì)去說(shuō)同學(xué)。這和現(xiàn)在的企業(yè)管理模式一樣，責(zé)任到人。就是這樣的模式，雖然給了他們很多壓力，但讓他們的責(zé)任感更強(qiáng)，集體意識(shí)更強(qiáng)，心理素質(zhì)更好。當(dāng)學(xué)生們看見(jiàn)我對(duì)學(xué)習(xí)又好，紀(jì)律又好的班干部都這么嚴(yán)厲，就會(huì)同樣好好表現(xiàn)。提醒老師“殺雞”不能總拿差生開(kāi)刀，否則，適得其反。當(dāng)然，“殺雞”也要?dú)⒌糜兴囆g(shù)，讓他們懂得道理，不斷完善自己?，F(xiàn)在，我們班語(yǔ)文總能出現(xiàn)提前預(yù)習(xí)，提前背誦，大量讀課外書(shū)的同學(xué)，這些都是我的班干部帶動(dòng)起來(lái)

6、的，他們?yōu)榱说玫奖頁(yè)P(yáng)，不被我“殺”，在學(xué)習(xí)上都積極地動(dòng)起來(lái)，我感到很欣慰。第二、分組管理我們班有40名學(xué)生，為了讓更多的學(xué)生有鍛煉的機(jī)會(huì)，我安排4人一組，每組一名組長(zhǎng)，分組管理。收作業(yè)組長(zhǎng)收，查背誦組長(zhǎng)查。組長(zhǎng)是一年級(jí)時(shí)，各組每人管理一周，由各組同學(xué)推薦的，因此，在組中有一定威望。在調(diào)換座位時(shí)，基本不讓已有默契的4人組分開(kāi)。作業(yè)收不上來(lái)，我會(huì)找組長(zhǎng)盯著，背誦背不下來(lái)，依然組長(zhǎng)盯。這樣省了我的很多時(shí)間，也鍛煉了組長(zhǎng)。每當(dāng)組長(zhǎng)沒(méi)完成工作就去玩時(shí)，我肯定一頓教育，然后讓他繼續(xù)完成工作。對(duì)于個(gè)別組長(zhǎng)怎么看也完成不了的學(xué)生，我心里有數(shù)，每個(gè)班都有兩三個(gè)。硬骨頭就留給自己啃了。分組管理的方式讓我這個(gè)語(yǔ)文老

7、師的工作輕松不少，背誦、聽(tīng)寫(xiě)、檢查預(yù)習(xí)，幫助小組里的后進(jìn)生，甚至看個(gè)字頭組長(zhǎng)們都愿意為我代勞，他們儼然成了一個(gè)個(gè)小老師了。第三、經(jīng)常教育我對(duì)班干部是比較嚴(yán)厲的，但班干部從來(lái)沒(méi)有一絲怨言。這也得意于我每周一次的小干部會(huì)議。說(shuō)實(shí)話，有時(shí)候真沒(méi)時(shí)間開(kāi)，但沒(méi)時(shí)間也得擠時(shí)間，必須開(kāi)。有時(shí)候，中午讓孩子們?cè)绲綄W(xué)校來(lái)一會(huì)也得開(kāi)。中隊(duì)干部會(huì)和小隊(duì)干部會(huì)分著開(kāi)，中隊(duì)干部會(huì)主要說(shuō)班內(nèi)本周的一些情況，比如五項(xiàng)評(píng)查，課間紀(jì)律，本周明星，自己的工作等一些事情。小隊(duì)干部會(huì)主要是對(duì)小隊(duì)干部們本周的工作做個(gè)小結(jié)，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀的小組長(zhǎng)，說(shuō)說(shuō)本組一周的情況。每次小干部會(huì)議時(shí)間都不長(zhǎng)，有時(shí)就是一個(gè)課間，但我的督促和鼓勵(lì)對(duì)班干部來(lái)說(shuō)非常

8、重要，鞭策他們不斷進(jìn)步。對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面，我也是單提出來(lái)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，比如：哪個(gè)組又提前進(jìn)行了下一個(gè)單元的預(yù)習(xí)，哪個(gè)組利用課余時(shí)間進(jìn)行了聽(tīng)寫(xiě)訓(xùn)練，哪個(gè)組讀完了還沒(méi)有讀的課外書(shū)，哪個(gè)組課文背得最好，哪個(gè)組字寫(xiě)得最工整等等。我盡量把每個(gè)組的優(yōu)點(diǎn)都提出來(lái)放大，然后鼓勵(lì)組長(zhǎng)們帶頭向其他小組學(xué)習(xí)。組長(zhǎng)們的榮譽(yù)感都很強(qiáng)，希望自己的組越來(lái)越好，更多的得到老師的稱(chēng)贊。以上這些都是我在語(yǔ)文教學(xué)和班級(jí)管理中總結(jié)出的一些經(jīng)驗(yàn)。我認(rèn)為語(yǔ)文教學(xué)與班級(jí)管理工作并不是兩條平行線，而是兩條波浪線，有很多相交點(diǎn)，只要老師們找準(zhǔn)這些相交點(diǎn)，我們的班級(jí)管理工作就會(huì)與語(yǔ)文教學(xué)一起向著更遠(yuǎn)更美的方向并行。語(yǔ)文教師教學(xué)總結(jié) 篇3記得十年前，

9、我到上海參加了一個(gè)新課程新理念的教學(xué)研討會(huì)，會(huì)上我見(jiàn)到了許多語(yǔ)文界的前輩，其中有我最喜愛(ài)的于漪老師。她謙遜的風(fēng)度，樸實(shí)的演講深深打動(dòng)我。演講中，她提到一件小事。三十年前，她在講文天祥的指南錄后序時(shí)，慷慨激昂，潸然淚下。三十年后，師生重聚，聊起當(dāng)年，那個(gè)鏡頭還清晰的留在學(xué)生們的記憶里。我想，學(xué)生們深刻的記憶中有語(yǔ)文的魅力，也有于漪老師的感染力?！敖逃ぷ髦校磺幸越處煹娜烁駷橐罁?jù)，智如泉涌，行可為表儀者，師也?！睆哪菚r(shí)我就堅(jiān)信語(yǔ)文就是流淌在師生之間一泓智慧與情感的清泉，她承傳文明，交流感情，她清澈明凈，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。十年過(guò)去了，十年間語(yǔ)文教育的改革在不斷發(fā)展。我一邊進(jìn)行著教學(xué)實(shí)踐，一邊關(guān)注著語(yǔ)文教學(xué)

10、的改革。許多新理念不斷豐富著我的教學(xué)實(shí)踐。然而在網(wǎng)絡(luò)化、全球化的今天，語(yǔ)文教學(xué)遭遇到了許多從前不曾遇到過(guò)的新情況，甚至面對(duì)著越來(lái)越尷尬的處境。物欲膨脹，精神貶損，急功近利，理想低迷，在庸俗的社會(huì)風(fēng)氣的影響下，我們的生活越來(lái)越粗糙，粗糙的生活會(huì)讓我們喪失對(duì)生活的感受，也讓越來(lái)越多的學(xué)生對(duì)語(yǔ)文失去了耐心。我始終認(rèn)為語(yǔ)文教師有責(zé)任和義務(wù)充分發(fā)揮語(yǔ)文的人文性功能，讓她像一泓清泉流入學(xué)生們的心田，凈化心靈，陶冶情操，平抑浮躁，增進(jìn)修養(yǎng)，讓他們不斷豐富充實(shí)自己的精神世界，不致在追逐名利中迷失自我。新的課程理念要求我們要尊重學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，尊重學(xué)生獨(dú)特的感受和理解，要做到這一點(diǎn)，必須把自己放在和學(xué)生平

11、等的位置上，做平等中的首席。做平等中的首席要求教師必須在課外努力學(xué)習(xí)，有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。做平等中的首席要求老師要理解學(xué)生、尊重學(xué)生?，F(xiàn)在的學(xué)生太復(fù)雜了，信息時(shí)代學(xué)生獲得知識(shí)信息的途徑越來(lái)越多，老師和學(xué)生處在同一個(gè)信息平臺(tái)上，有時(shí)掌握的信息并不占優(yōu)勢(shì)。況且青春期的學(xué)生處在心理學(xué)中所說(shuō)的第二次斷奶期，強(qiáng)烈的自我意識(shí)，要求人格獨(dú)立，要求被別人理解重視，看待問(wèn)題有自己的角度，同時(shí)又很不成熟，需要指導(dǎo)。在這種情況下，如果失去了平等真誠(chéng)的鼓勵(lì)，如果沒(méi)有無(wú)比的寬容與耐心，語(yǔ)文勢(shì)必與學(xué)生的距離越來(lái)越遠(yuǎn)，變得面目可憎，拒人千里。針對(duì)這些情況，我選擇了合作探究的教學(xué)方法，教學(xué)中，和學(xué)生的心弦對(duì)準(zhǔn)音調(diào)，以教材為媒介，質(zhì)疑、設(shè)疑、答疑、解疑，讓學(xué)生在主動(dòng)活潑的合作交流中，逐漸提高。語(yǔ)文學(xué)習(xí)還要讓學(xué)生有機(jī)會(huì)獨(dú)立審美，讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)目標(biāo)，因此為學(xué)生服務(wù)、設(shè)計(jì)課內(nèi)外的語(yǔ)文活動(dòng)就成了我教學(xué)工作中的重要的組成部分。課前五分鐘演講是他們的自由論壇；美文共賞是他們交流閱讀體驗(yàn)的文學(xué)沙龍；經(jīng)典作品閱讀小組是他們對(duì)作品對(duì)人性乃至對(duì)人生更深層把握的自由天地；天天隨筆是他們用筆描繪生活的個(gè)性空間；編演課本劇更是他們貼近生活，塑造形象，盡情表演，激情創(chuàng)造的舞臺(tái)。自由的氣氛讓他們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣，讓浮躁的心靈安靜下來(lái)，在安寧中學(xué)習(xí)思考充實(shí)發(fā)展。給學(xué)生們營(yíng)