幫助小學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的一些建議

1、幫助小學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的一些建議 【摘 要】在小學(xué)教學(xué)中，還有一些能夠促進小學(xué)生認真學(xué)好小學(xué)數(shù)學(xué)的教育教學(xué)方法，只要我們的數(shù)學(xué)老師充分考慮到學(xué)生的生理心理特點和學(xué)科特點，才能夠幫助學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)。 【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 學(xué)習習慣 數(shù)學(xué)知識 多媒體 中圖分類號：g4 文獻標識碼：a doi：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.01.145 在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何幫助學(xué)生學(xué)好小學(xué)數(shù)學(xué)呢？下面結(jié)合自己的一些學(xué)習、思考和實踐，來談幾點點建議。 一、培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習習慣 好的學(xué)習習慣的養(yǎng)成，對學(xué)生一輩子的學(xué)習都能夠起到良好的作用。如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習習慣呢？首先是激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興

2、趣。任何學(xué)科的學(xué)習，都需要調(diào)動學(xué)生學(xué)習的興趣，如果興趣調(diào)動了，我們的教學(xué)就能夠起到事半功倍的效果。學(xué)生的求知興趣一旦被調(diào)動起來，他們就會積極參與，努力探索，專心傾聽的學(xué)習習慣是學(xué)生主動參與學(xué)習過程，提高課堂學(xué)習效率的前提，而興趣也是專心傾聽的根本。 因此針對低年級學(xué)生活潑好動、控制能力差、精神集中不持久等特點，在課堂上，教師盡可能把枯燥乏味的單純的知識教學(xué)變得生動、有趣，充分激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習興趣，為了吸引學(xué)生的注意力，使他們上課專心聽講，教師上課時一定要精神飽滿，力求語言生動有趣，條理分明，使課堂引人入勝，使每個學(xué)生樂意聽。 學(xué)生比較容易做到專心傾聽老師的語言，但是一旦指名發(fā)言或小組員討論發(fā)言

3、時，大部分同學(xué)又會受到其他因素的干擾，未能做到專心傾聽同學(xué)的發(fā)言。針對這一情況，我常常利用學(xué)生喜歡表現(xiàn)的年齡特點，讓他們都來做小老師，對發(fā)言的同學(xué)作一個評價，如說一說你認為發(fā)言的同學(xué)說得好在哪里？不足在哪里？你給他什么建議等等。很多時候，都是由于這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生能夠做到堅持專心傾聽，并在專心聽講的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生能更快更牢的掌握課堂知識，讓學(xué)生的語言和表達能力也得到更大的提高。 其次，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會閱讀數(shù)學(xué)課本。課本是學(xué)生獲得系統(tǒng)數(shù)學(xué)知識的主要源泉。在引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本的過程中培養(yǎng)學(xué)生的思維方法、良好的思維習慣，更重要的是使學(xué)生從閱讀教材中，通過分析、想象、概括、推理等有規(guī)律的思維活動，達到事半功

4、倍的效果。學(xué)生沒有認真閱讀的好習慣，會在多方面體現(xiàn)到其弊端：如做練習時不會審題、讀題目時只讀一半，不會分析問題、不能理解概括題意，導(dǎo)致不能正確完整地解決他完全有能力解決的題目。 如：我記得在一次測驗中，其中一題目為：請在下面的方格紙中畫一個直角，再標出它的各部分名稱。對于后面一個問題有三分之一的同學(xué)未能完成，原因在于沒把題目讀完。對于解決問題的題目，大多數(shù)同學(xué)只讀一遍，更有甚者只看數(shù)字或個別詞語做題，不作深入思考，而是憑著感覺做。如：在解決問題的題目中，看兩個數(shù)字相加超過一百肯定不對，一定用減法做了，因為1-3冊只學(xué)了100以內(nèi)的加減法。又如：在求兩數(shù)相差的題目時，看到“多”就用加法，看到“少

5、”就用減法。由此可見培養(yǎng)學(xué)生認真閱讀的習慣是多么的重要。 二、引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識的生活化 數(shù)學(xué)學(xué)科對于小學(xué)生來說，是比較抽象的一門學(xué)科，很多小孩子難以理解，這就要求我們的老師要想辦法引導(dǎo)學(xué)生從他們熟悉的生活中來感受數(shù)學(xué)知識，這就能夠激發(fā)學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)。由于數(shù)學(xué)本身也貼近實際的特性，因此在進行數(shù)學(xué)教學(xué)時，老師們需要注意將現(xiàn)實生活中經(jīng)?？吹降膯栴}帶入課堂，讓學(xué)生運用所學(xué)的知識解決。這樣既能夠幫助學(xué)生熟練地記憶相關(guān)的知識，還能夠從小就培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，打好堅實的基礎(chǔ)，從而實現(xiàn)學(xué)生日后的健康全面發(fā)展。 注重課本知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，通過運用生動活潑的例子幫助學(xué)生了解記憶知識。例如在講授余數(shù)課程時，可

6、以通過“孔融讓梨”的故事，如果孔融有8個梨子，他要分給三個人要怎么分、要分給四個人要怎么分、分給五個人怎么分，此時學(xué)生運用除法可能并不能完全整除，因此正好可以帶入本堂課的主旨，讓學(xué)生在講授之前就對余數(shù)有一個大體的了解，并且能夠有效地提高上課的效率，保障學(xué)生對知識的充分理解掌握。 上課過程中，老師應(yīng)該注重課堂氣氛的活躍性，通過營造輕松活躍的氣氛，為學(xué)生學(xué)習效率或者是能力的提升打好基礎(chǔ)。在課堂上通過引入一些生活情境，讓學(xué)生在課堂上能夠切實的感受數(shù)學(xué)知識解決日常生活問題的重要作用，提高學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)知識的積極性和熱情。例如，在進行兩位數(shù)乘法的教學(xué)中，一個典型的例子就是門票問題，大人門票一個人20元，小

7、學(xué)生10元，如果人數(shù)超過50人，那么票價一律15元，一所小學(xué)其中教師15人，學(xué)生100人，問怎么購票才比較合算？針對這種生活情境，可以讓學(xué)生通過現(xiàn)場模擬的方式，間接地介入現(xiàn)實生活，找到最合適的購票方式，熟悉兩位數(shù)乘法的相關(guān)規(guī)則方法，培養(yǎng)了學(xué)生運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。 另外，例如在學(xué)習“三角形兩邊之和大于第三邊”章節(jié)時，通過劃定出一個三角區(qū)域，讓學(xué)生分別沿著三條邊線行走并進行計時，最后通過計算得出結(jié)論來確定課本知識是否正確，這樣既提高了學(xué)生上數(shù)學(xué)課的熱情，同時還可以通過實踐活動鍛煉自己的相關(guān)能力 三、運用多媒體感受數(shù)學(xué)知識的形象性 在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們要充分利用多媒體教學(xué)的便利，讓一些

8、比較抽象的知識，變得形象可感，讓小學(xué)生喜歡接受。小學(xué)階段的孩子思維活躍，好奇心強，但是在數(shù)學(xué)學(xué)習上立體思維能力較差。以往題海戰(zhàn)術(shù)應(yīng)對抽象知識的教學(xué)方法和學(xué)習策略，都不符合現(xiàn)代課程理念和素質(zhì)教育的要求，多媒體教學(xué)手段在小學(xué)數(shù)學(xué)中的運用正好迎合了孩子的這一特點。通過制作flash，將學(xué)生難以想象理解的問題簡單直觀的通過設(shè)計的動畫展現(xiàn)出來，增加了趣味性，提高了學(xué)生的感知認識。 青島版三年級數(shù)學(xué)新教材中“平移”一課，為了讓學(xué)生直觀地了解生活中的平移現(xiàn)象，我利用多媒體制作了“旋轉(zhuǎn)門”、“推拉門”的動態(tài)過程，在課堂上演示它們的運動過程，從而揭示平移概念。并設(shè)計了小熊跳格子的flash，將物體位置變化的過程演示出來，孩子們一開始以為是一款小游戲，興趣十足地盯著動畫看小熊的運動路線。同時配以當下最受學(xué)生們喜愛的tom貓的卡通形象講解平移的過程和平移的基本知識。將抽象知識融合與動畫之中，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性及求知欲望，不僅增加了學(xué)習的趣味性，而且將復(fù)雜知識簡單化，有利于學(xué)生對