藝術(shù)教育-藝術(shù)傳媒學(xué)院.幼兒舞蹈教學(xué)的問題及對(duì)策

1、幼兒舞蹈教學(xué)的問題及對(duì)策摘要 幼兒園舞蹈教學(xué)對(duì)于幼兒來說是非常重要的，通過對(duì)幼兒進(jìn)行舞蹈教學(xué)可以幫助幼兒更好的提高自己的舞蹈學(xué)習(xí)興趣，使得幼兒的身體變得更加健康，同時(shí)也能夠幫助幼兒更好的進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作，與其他幼兒進(jìn)行交流。我們知道幼兒舞蹈教學(xué)只是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的一個(gè)細(xì)小環(huán)節(jié)，跟其他科目不一樣，導(dǎo)致學(xué)校不是很注重對(duì)幼兒的舞蹈教學(xué)。與此同時(shí)，幼兒園里面的一些舞蹈老師還會(huì)采取應(yīng)試教育的方法來對(duì)學(xué)生進(jìn)行舞蹈教學(xué)，這種教學(xué)方法不能夠幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)舞蹈，也不能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。因此，我們國家應(yīng)該要求學(xué)校采取最正確的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行舞蹈教育。下面這篇文章就對(duì)學(xué)生的舞蹈教學(xué)進(jìn)行研究和分析，發(fā)現(xiàn)幼兒舞

2、蹈教學(xué)過程中存在的一些問題，然后提出相應(yīng)的措施來對(duì)這些問題經(jīng)解決，從而在一定程度上幫助幼兒更好的進(jìn)行舞蹈學(xué)習(xí)。關(guān)鍵詞 幼兒 幼兒舞蹈教學(xué) 舞蹈學(xué)習(xí) 舞蹈 Problems and Countermeasures of children dance teachingAbstract The kindergarten dance teaching is an important part of preschool education, can promote the healthy development of children through dance learning, enhance ch

3、ildrens physical quality, and cultivate childrens character and sentiment, cultivate childrens art appreciation ability and team cooperation ability. The children dance teaching is part of preschool education, and the quality of teaching is like no other attention, making the development of children

4、s dance teaching blindness, kindergarten teachers use some traditional teaching mode in dance teaching, not according to the characteristics of childrens physical and mental development of the teaching plan to develop, these problems there are limitations in the further development of childrens danc

5、e teaching activities. This article from the fundamental purpose of dance teaching for children based on the analysis of characteristics of children dance teaching, and through the investigation of current situation of kindergarten dance teaching and the existing problems, and put forward the corres

6、ponding optimization strategy, hoping to provide some ideas for the development of childrens dance teaching activities.Key words children early childhood dance dance learning dance 目 錄引 言4一、 幼兒舞蹈教學(xué)的根本目的4（一）幫助幼兒健康成長4（二）培養(yǎng)幼兒團(tuán)隊(duì)意識(shí)4（三）增強(qiáng)幼兒表現(xiàn)能力5（四）提高幼兒藝術(shù)修養(yǎng)5二、幼兒舞蹈教學(xué)的主要特征6（一）直觀性6（二）童趣性6（三）童幻性6（四）模仿性7三、幼兒舞蹈教

7、學(xué)的問題分析7（一）師資質(zhì)量參差不齊7（二）教學(xué)內(nèi)容規(guī)范不一8（三）教學(xué)環(huán)境偏差較大8（四）教學(xué)評(píng)價(jià)要求不足9四、提高教學(xué)成效的實(shí)施對(duì)策9（一）提高教師整體素質(zhì)9（二）更新舞蹈教學(xué)方法10（三）改善舞蹈教室整體環(huán)境10（四）完善幼兒舞蹈教學(xué)的內(nèi)容10結(jié) 論11致謝語12參 考 文 獻(xiàn)13引 言學(xué)生通過對(duì)舞蹈知識(shí)的學(xué)習(xí)可以幫助這些幼兒更好的增加自己的身體健康，同時(shí)也能夠幫助幼兒提高自己的團(tuán)隊(duì)合作能力。目前我們國家很多幼園教師以經(jīng)開始采用一些合理的教學(xué)方法幫助幼兒進(jìn)行舞蹈學(xué)習(xí)。但是由于越來越多的學(xué)校不是很注重對(duì)舞蹈知識(shí)的教學(xué)，這就導(dǎo)致很多幼兒不能夠有足夠的資源來進(jìn)行舞蹈知識(shí)的學(xué)習(xí)，嚴(yán)重影響了我們國

8、家幼兒舞蹈教學(xué)事業(yè)的發(fā)展。通過對(duì)幼兒園舞蹈教學(xué)的具體情況進(jìn)行研究和分析，可以給教師提供一個(gè)非常好的教學(xué)方法幫助教師對(duì)幼兒進(jìn)行舞蹈知識(shí)的教學(xué)。另外我們國家舞蹈教學(xué)過程中存在很多問題，需要提出一些比較好的方法來對(duì)這些問題進(jìn)行解決，幫助幼兒更好的學(xué)習(xí)舞蹈知識(shí)。1、 幼兒舞蹈教學(xué)的根本目的我們國家很久之前就已經(jīng)流行了舞蹈，并且舞蹈教學(xué)的發(fā)展歷史也是比較悠久的。學(xué)?？梢酝ㄟ^對(duì)學(xué)生舞蹈知識(shí)的教學(xué)來發(fā)現(xiàn)一些學(xué)習(xí)比較好的學(xué)生，從而對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的重點(diǎn)培養(yǎng)。近些年來，隨著素質(zhì)教育理念的提出，舞蹈教學(xué)開始更多的進(jìn)入到普通大眾的視野中，已經(jīng)成為學(xué)前教育的重要組成部分，能夠促進(jìn)幼兒的全面提高。（一）幫助幼兒健康

9、成長幼兒教師應(yīng)盡其所能的幫助幼兒健康成長，幼兒在思想上，品性上還未成熟，幼兒教師應(yīng)該積極的開展一些生動(dòng)活潑、富有感染力的舞蹈教學(xué)活動(dòng)。通過舞蹈教學(xué)可以幫助學(xué)生更好地提高自己的身體健康，也能夠給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)比較好的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)這些幼兒的性格，使得這些幼兒的學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)能力得到很大的提升。例如，在舞蹈中國娃中，舞蹈配樂歡快流暢，歌詞也朗朗上口，幼兒可以很快地融入到舞蹈音樂氛圍中，在邊唱邊跳的過程中鍛煉體魄，還是得舞蹈中飽含的愛國主義情懷深深融入到幼兒的內(nèi)心世界中。（二）培養(yǎng)幼兒團(tuán)隊(duì)意識(shí)幼兒教育階段是培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的關(guān)鍵時(shí)期，如果在幼兒舞蹈教學(xué)中鼓勵(lì)幼兒參與到舞蹈合作表演的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，增強(qiáng)幼兒

10、之間的合作學(xué)習(xí)能力，使得每個(gè)幼兒都能在合作過程中充分發(fā)揮自己的聰明才智，鍛煉自己的思維能力與合作能力，并發(fā)揮自己的個(gè)性特點(diǎn)給其他成員以啟迪，從而達(dá)到相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步的目的。比如教師在給學(xué)生進(jìn)行舞蹈教學(xué)的過程中，學(xué)習(xí)娃娃這個(gè)舞蹈課程就可以讓幼兒更好的感覺到自己與父母之間的關(guān)系，讓幼兒能夠增加自己的同情心，使得幼兒能夠更好的進(jìn)行舞蹈知識(shí)學(xué)習(xí)。同時(shí)也能夠促進(jìn)幼兒與幼兒之間的交流，讓幼兒的人際關(guān)系變得更加協(xié)調(diào)。團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力是幼兒今后參與社會(huì)生活所必須的能力，在幼兒舞蹈教學(xué)中突出團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的培養(yǎng)，能夠更好地促進(jìn)幼兒今后的社會(huì)化發(fā)展。（3） 增強(qiáng)幼兒表現(xiàn)能力對(duì)幼兒進(jìn)行舞蹈教學(xué)可以給幼兒進(jìn)行基礎(chǔ)素質(zhì)的培

11、養(yǎng)，能夠通過教師的教學(xué)來提高幼兒的思維能力和想象能力，讓幼兒能夠在舞蹈的學(xué)習(xí)中更好的對(duì)外界知識(shí)進(jìn)行認(rèn)知。比如教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行舞蹈教學(xué)的過程中可以讓幼兒去模仿一些小動(dòng)物的動(dòng)作，然后再根據(jù)自己的想象力去創(chuàng)造自己的舞蹈動(dòng)作。通過這樣的教學(xué)方法能夠幫助學(xué)生更好地提高他們的思維創(chuàng)新能力，也能夠使得幼兒的智商得到最大的開發(fā)，這在一定程度上能夠增強(qiáng)幼兒的表現(xiàn)能力。幼兒時(shí)期是培養(yǎng)表現(xiàn)能力的重要時(shí)期，然而由于幼兒園舞蹈教學(xué)中存在的不科學(xué)性問題，在如何培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)能力方面存在很多問題，這種情況下就需要教師選擇比較科學(xué)合理的教學(xué)方法對(duì)幼兒進(jìn)行舞蹈教學(xué)，另外還需要針對(duì)性的對(duì)幼兒進(jìn)行教學(xué)，發(fā)現(xiàn)幼兒的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法，

12、然后對(duì)幼兒進(jìn)行高效率的舞蹈教學(xué)，最終幫助幼兒提高自身的表現(xiàn)能力。（四）提高幼兒藝術(shù)修養(yǎng)幼兒舞蹈對(duì)于幼兒的學(xué)習(xí)來說是非常重要的，通過對(duì)幼兒進(jìn)行舞蹈教學(xué)可以培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)修養(yǎng)，使得幼兒能夠?qū)λ囆g(shù)作品進(jìn)行準(zhǔn)確的認(rèn)知和審美。幼兒通過舞蹈學(xué)習(xí)不僅能夠增強(qiáng)體魄健康美，還能夠在舞蹈學(xué)習(xí)中豐富自己對(duì)藝術(shù)美的認(rèn)識(shí)，豐富自己的精神世界，培養(yǎng)積極向上的人格美。幼兒舞蹈根據(jù)孩子年齡發(fā)展的階段特點(diǎn)，賦予更多的想象力和詩意，使得幼兒對(duì)舞蹈中美好的造型形成更生動(dòng)直觀的認(rèn)識(shí)，既包括悅耳動(dòng)聽的伴奏，還有活潑生動(dòng)的舞蹈分為，潛移默化的培養(yǎng)幼兒對(duì)音律和形體方式的認(rèn)識(shí)，展示更豐富多彩的舞蹈美育功能，幫助幼兒從舞蹈中提升自己的藝術(shù)修改

13、。藝術(shù)修養(yǎng)是幼兒心智開發(fā)的重要環(huán)節(jié)，通過舞蹈教學(xué)能夠開發(fā)幼兒的審美潛力，使其在今后的生活和學(xué)習(xí)匯總更好地培養(yǎng)自己的藝術(shù)興趣愛好。二、幼兒舞蹈教學(xué)的主要特征幼兒園的教師在給學(xué)生進(jìn)行舞蹈教學(xué)的過程中要結(jié)合幼兒的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)態(tài)度采取最正確的方法對(duì)幼兒進(jìn)行教學(xué)。通過舞蹈教學(xué)能夠幫助幼兒提升他們的創(chuàng)新能力和想象能力，也能落幫助幼兒更好的提升自己的審美觀。（一）直觀性目前幼兒舞蹈教學(xué)的模式強(qiáng)調(diào)舞蹈模式的直觀性，其中幼兒舞蹈的形象化實(shí)踐研究就是一種幼兒舞蹈模式直觀性的探索。幼兒的身心發(fā)展決定其思維方式更傾向于形象化和具體化，在幼兒舞蹈設(shè)計(jì)中應(yīng)突出直觀性的特點(diǎn)。例如，在舞蹈動(dòng)作設(shè)計(jì)中幼兒會(huì)用雙手在身后擺動(dòng)來

14、模仿魚兒在水中游動(dòng)的樣子，也會(huì)張開雙臂擺動(dòng)來模仿鳥兒飛翔的樣子。通過對(duì)幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的具體情況進(jìn)行調(diào)查，可以發(fā)現(xiàn)幼兒在學(xué)習(xí)舞蹈方面的能力大小。通過采取比較好的教學(xué)方式可以增強(qiáng)學(xué)生的舞蹈學(xué)習(xí)興趣，能夠讓幼兒更好的在舞蹈課堂上表現(xiàn)自己。（二）童趣性童趣是每個(gè)兒童都具備的特點(diǎn)，通過童趣性教學(xué)可以幫助幼兒更好的進(jìn)行舞蹈知識(shí)的學(xué)習(xí)，而且還能夠使得幼兒在舞蹈學(xué)習(xí)的過程中加入一些童趣性的元素來提升幼兒的舞蹈創(chuàng)新能力。幼兒舞蹈教學(xué)中教師可以根據(jù)教學(xué)計(jì)劃設(shè)置更多樣性并具有娛樂化的教學(xué)環(huán)節(jié)，這就能夠使幼兒對(duì)于課程內(nèi)容產(chǎn)生極大的興趣。幼兒舞蹈教學(xué)的童趣性還體現(xiàn)在寓教于樂的功能上。只有這樣才能吸引幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的熱情，才

15、能使教學(xué)過程事半功倍。比如幼兒在學(xué)習(xí)拔蘿卜這個(gè)舞蹈課程時(shí)，可以讓幼兒去扮演胡蘿卜，然后另外一個(gè)幼兒扮演小兔子，讓小兔子去撥胡蘿卜。但是在撥蘿卜的過程中可以加入一些舞蹈的動(dòng)作。當(dāng)幼兒能夠按照舞蹈動(dòng)作來把蘿卜撥出來時(shí)，就可以給幼兒一定的獎(jiǎng)勵(lì)，讓幼兒去獲得這些蘿卜。教師對(duì)幼兒進(jìn)行舞蹈知識(shí)教學(xué)的過程中一定要加入童趣性的元素，因?yàn)橛變何璧附虒W(xué)跟其他科目的教學(xué)是有很大的區(qū)別的，通過童趣性元素的加入可以幫助幼兒更好的提升自己的創(chuàng)新能力，幫助幼兒在學(xué)習(xí)舞蹈知識(shí)的過程中更好的表現(xiàn)自己，同時(shí)也能讓幼兒樂于學(xué)中。（三）童幻性幼兒的思維模式逐步由單一具體向抽象全面發(fā)展，他們的思維方式中形成過程中思維發(fā)揮更大的作用，在

16、處理問題時(shí)考慮的童幻性更多，也渴望與他人交流自己的看法和感受，相對(duì)于嬰兒時(shí)期，思維活動(dòng)的數(shù)量顯著提升。但由于受到傳統(tǒng)教育模式和自身知識(shí)架構(gòu)不健全性的影響，還普遍習(xí)慣于被動(dòng)式教學(xué)模式，自我學(xué)習(xí)能力和探究能力不足。因此，幼兒教育應(yīng)廣泛開展合作學(xué)習(xí)，在合作過程中著重對(duì)幼兒童幻性能力的培養(yǎng)，為其今后的學(xué)習(xí)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。 童幻性符合幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，在幼兒舞蹈教學(xué)中突出童幻性特色，能夠開發(fā)幼兒的想象力，使得在未來生活學(xué)習(xí)中掌握探索創(chuàng)新的本領(lǐng)。（四）模仿性幼兒容易受外界環(huán)境的影響，展現(xiàn)出一定的模仿性，幼兒階段尤其喜歡模仿有直接進(jìn)的人或物，這個(gè)時(shí)期由于幼兒的模仿性使之交易出現(xiàn)起伏不定的情緒變化。要想

17、促進(jìn)他們的身心健康發(fā)展，就要關(guān)注他們?nèi)烁裥闹堑陌l(fā)展。在這個(gè)時(shí)期教師要強(qiáng)化幼兒舞蹈學(xué)習(xí)，這樣就能增強(qiáng)他們的舞蹈能力。教師可以讓幼兒積極模仿其他的舞蹈動(dòng)作，幫助幼兒更好地去掌握舞蹈知識(shí)，從而促進(jìn)幼兒在舞蹈學(xué)習(xí)方面的提升。比如可以讓幼兒參加一些課堂合作活動(dòng)，讓幼兒與幼兒之間加強(qiáng)合作與交流，提高幼兒的舞蹈學(xué)習(xí)能力。任何一個(gè)幼兒在成長的過程中都具有模仿性，主要就是幼兒會(huì)對(duì)其他的動(dòng)作和行為進(jìn)行模仿，通過幼兒的模仿性特征可以幫助幼兒對(duì)舞蹈動(dòng)作進(jìn)行模仿，提高幼兒舞蹈學(xué)習(xí)的興趣，讓幼兒能夠在一定程度上提高自己的身心健康。三、幼兒舞蹈教學(xué)的問題分析對(duì)我們國家幼兒舞蹈教學(xué)的具體發(fā)展情況進(jìn)行調(diào)查，可以發(fā)現(xiàn)我們國家的幼

18、兒舞蹈教學(xué)存在很多問題，不能夠幫助幼兒更好的對(duì)舞蹈知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。為了更好地促進(jìn)我國幼兒舞蹈教學(xué)質(zhì)量的提升，當(dāng)前幼兒舞蹈教育未給幼兒足夠的獨(dú)立思考時(shí)間就進(jìn)行舞蹈教學(xué)，導(dǎo)致幼兒在還未形成自己的看法就要被動(dòng)地參與，導(dǎo)致部分幼兒并不能很好的參與舞蹈學(xué)習(xí)活動(dòng)，并且舞蹈教學(xué)并沒有符合幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，缺乏活力。從調(diào)查研究角度探究當(dāng)前幼兒舞蹈教學(xué)中的不足，包括師資質(zhì)量參差不齊、教學(xué)內(nèi)容規(guī)范不一、教學(xué)環(huán)境偏差較大、教學(xué)評(píng)價(jià)要求不足等問題。（一）師資質(zhì)量參差不齊通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)各幼兒園數(shù)量數(shù)呈逐年增加的趨勢(shì)，但與之形成鮮明對(duì)比的是師資隊(duì)伍數(shù)量并未有明顯的增加，尤其在舞蹈教師隊(duì)伍建設(shè)上存在一系列的問題，如專業(yè)舞蹈教

19、師數(shù)量不足，專業(yè)素養(yǎng)不高，不能夠滿足我們國家對(duì)幼兒舞蹈的教育要求。目前學(xué)校在對(duì)幼兒進(jìn)行舞蹈教育的時(shí)候給學(xué)生教育的知識(shí)點(diǎn)是比較多的，但是由于我們國家優(yōu)秀的舞蹈教師人數(shù)不是很多，這就使得幼兒園的學(xué)生在學(xué)習(xí)舞蹈方面缺乏很多硬性條件。很多舞蹈教師除了要開展正常的教學(xué)內(nèi)容之外還要花費(fèi)大量的精力投入到舞蹈教研的活動(dòng)中。因此，難以在短時(shí)間內(nèi)解決高效舞蹈教師數(shù)量短缺的問題。目前幼兒園舞蹈師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)受到社會(huì)、幼兒園、教師自身等各種主客觀因素的限制和制約，年齡呈現(xiàn)出結(jié)構(gòu)層次不匹配的問題，缺乏中青年教師。幼兒園的舞蹈教師應(yīng)該是非常優(yōu)秀的，專業(yè)知識(shí)應(yīng)該比較強(qiáng)，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的教學(xué)，然而目前我們國家卻沒有很多比較

20、優(yōu)秀的幼兒園舞蹈教師，這限制了幼兒園舞蹈教學(xué)的高水平發(fā)展，也對(duì)我國幼兒園舞蹈教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生不利影響，不符合科學(xué)發(fā)展觀的理念。幼兒園舞蹈教師思想比較落后，缺乏先進(jìn)的思想認(rèn)知，對(duì)舞蹈教育事業(yè)的成就感和榮譽(yù)感偏低，很難產(chǎn)生發(fā)展和興旺舞蹈教育事業(yè)的事業(yè)心，職業(yè)道德和專業(yè)素質(zhì)能力不夠高，導(dǎo)致教學(xué)死板，按部就班；還有個(gè)別教師自身責(zé)任意識(shí)較差，在教育中未投入精力，教學(xué)不認(rèn)真，上課敷衍，不端正工作態(tài)度，得過且過，難以控制教學(xué)的最后效果。（二）教學(xué)內(nèi)容規(guī)范不一我們都知道幼兒園舞蹈學(xué)習(xí)是幼兒學(xué)習(xí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，但是我們國家很多幼兒園沒有給學(xué)生提供這些舞蹈教學(xué)，在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置上也存在隨機(jī)性較大的問題，并且我國的幼兒

21、舞蹈教學(xué)也還沒有專門的活動(dòng)場(chǎng)所和專業(yè)的化，系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)流程。目前我國對(duì)于幼兒的舞蹈教學(xué)還沒有完整的學(xué)習(xí)流程，對(duì)于不同年齡段的幼兒也沒有制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃。幼兒園僅僅是在每天課間時(shí)進(jìn)行舞蹈教學(xué)的安排，舞蹈教學(xué)方式也十分傳統(tǒng)，舞蹈音樂的選擇并沒有體現(xiàn)幼兒身心發(fā)展的階段性特點(diǎn)。例如，在舞蹈活動(dòng)的導(dǎo)入、舞蹈方式的變換與銜接中多采取“小舞蹈”方式，這種教學(xué)方式使得舞蹈成為音樂活動(dòng)的配角，幼兒關(guān)注更多的是音樂的轉(zhuǎn)換而非舞蹈動(dòng)作的變換方式，有的幼兒對(duì)變換舞蹈動(dòng)作跟不上，時(shí)間已久就會(huì)失去對(duì)舞蹈互動(dòng)的熱情。幼兒舞蹈教學(xué)內(nèi)容中規(guī)范性有所欠缺是我國幼兒園教學(xué)中存在的通病，導(dǎo)致教學(xué)效果受到影響，不利于幼兒成長的客觀需

22、求。（三）教學(xué)環(huán)境偏差較大我們國家非常注重學(xué)前教育，而且近年來我們國家政府對(duì)學(xué)前教育的支持力度是非常大的，但是我們國家每一個(gè)地區(qū)的教育資源很不一樣，就導(dǎo)致每個(gè)地區(qū)的學(xué)前教育發(fā)展情況不一樣。尤其是西部地區(qū)幼兒園的整體教學(xué)設(shè)施的配備上存在較大的不足，影響著幼兒舞蹈教學(xué)的正常開展。接受教育是個(gè)人融入社會(huì)，實(shí)現(xiàn)人的社會(huì)屬性所必須經(jīng)歷的過程，也時(shí)個(gè)人獲取技術(shù)知識(shí)、勞動(dòng)技能的主要途徑。延伸到幼兒舞蹈教學(xué)中，在幼兒舞蹈教學(xué)上具體表現(xiàn)在專業(yè)教學(xué)設(shè)備比較匱乏，專業(yè)舞蹈教室人數(shù)較少，這就會(huì)使得幼兒無法接受到最正規(guī)的舞蹈教學(xué)，通過調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，目前我們國家只有很少一部分的教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行舞蹈教學(xué)。這些教師對(duì)現(xiàn)代的

23、音樂器材不能夠很好的使用，而且學(xué)校里面的教學(xué)環(huán)境也不是很完善，嚴(yán)重限制了我們國家幼兒舞蹈教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展，同時(shí)也不利于幼兒舞蹈學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。因此，學(xué)校應(yīng)該對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)環(huán)境進(jìn)行再創(chuàng)造，給幼兒提供一個(gè)比較好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓教師采取最正確的教學(xué)方法對(duì)幼兒進(jìn)行舞蹈知識(shí)的教學(xué)，提高幼兒學(xué)習(xí)舞蹈知識(shí)的能力。（四）教學(xué)評(píng)價(jià)要求不足近年來，我們國家在對(duì)幼兒進(jìn)行舞蹈知識(shí)教育的時(shí)候采取了一些比較合理的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，然而這些教師主要就是對(duì)幼兒進(jìn)行舞蹈知識(shí)的教學(xué)，沒有讓幼兒在課堂上參與到合作活動(dòng)中，也沒有給幼兒提供一個(gè)比較好的實(shí)踐活動(dòng)，導(dǎo)致幼兒對(duì)舞蹈學(xué)習(xí)的興趣不是很高。針對(duì)這方面教師可以自編自穿一些符合時(shí)代潮

24、流的舞蹈動(dòng)作，在增強(qiáng)舞蹈美感方面下大功夫。教師還要針對(duì)不同學(xué)生的個(gè)人情況因材施教，這樣的話就可以大大的增強(qiáng)幼兒對(duì)于舞蹈教學(xué)的興趣，與此同時(shí)還能夠增強(qiáng)幼兒對(duì)于舞蹈學(xué)習(xí)的信心。運(yùn)用各種教學(xué)方法吸引幼兒投入到舞蹈中來。教學(xué)評(píng)價(jià)是對(duì)幼兒舞蹈教學(xué)情況的客觀評(píng)估，能夠發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中存在的不合理問題，并進(jìn)行改進(jìn)，由于缺乏客觀有效的評(píng)估，導(dǎo)致幼兒舞蹈教學(xué)陷入發(fā)展的瓶頸期。四、提高教學(xué)成效的實(shí)施對(duì)策目前我們國家很多舞蹈教師在對(duì)幼兒進(jìn)行教學(xué)的過程中主要就是讓學(xué)生進(jìn)行舞蹈動(dòng)作的模仿。教師會(huì)給這些幼兒指點(diǎn)一些模仿的方法，但是這種方法比較傳統(tǒng)，不能夠提高學(xué)生對(duì)舞蹈知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。針對(duì)這方面教師可以自編自穿一些符合時(shí)代潮

25、流的舞蹈動(dòng)作，在增強(qiáng)舞蹈美感方面下大功夫。教師還要針對(duì)不同學(xué)生的個(gè)人情況因材施教，這樣的話就可以大大的增強(qiáng)幼兒對(duì)于舞蹈教學(xué)的興趣，與此同時(shí)還能夠增強(qiáng)幼兒對(duì)于舞蹈學(xué)習(xí)的信心。運(yùn)用各種教學(xué)方法吸引幼兒投入到舞蹈中來。（一）提高教師整體素質(zhì)幼兒舞蹈教師決定幼兒舞蹈教學(xué)效果的關(guān)鍵所在。首先，應(yīng)確保幼兒舞蹈教師素質(zhì)水平過硬，建立專業(yè)培訓(xùn)機(jī)制。要有效提升師資隊(duì)伍整體的專業(yè)水平，就應(yīng)當(dāng)改變目前的競(jìng)爭機(jī)制，鼓勵(lì)教師進(jìn)行職后教育和終身教育。學(xué)校在對(duì)教師隊(duì)伍進(jìn)行建設(shè)的過程中，需要給這些教師提供公平的機(jī)會(huì)，讓這些教師更好地遵守學(xué)校的相關(guān)教學(xué)規(guī)矩幫助這些教師提高他們的教學(xué)能力，同時(shí)也提高這些教師的職業(yè)道德修養(yǎng)。其次，

26、學(xué)?？梢詫?duì)幼兒園的教師結(jié)構(gòu)進(jìn)行改革，應(yīng)該積極培養(yǎng)這些教師的教學(xué)能力，招聘一些比較優(yōu)秀的教師來對(duì)幼兒進(jìn)行舞蹈知識(shí)的教學(xué)；注重對(duì)幼兒舞蹈教師全面素質(zhì)的培養(yǎng)，使得具備高水平教學(xué)質(zhì)量的中青年教師能夠充分實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，同時(shí)組織老中青結(jié)合的學(xué)術(shù)梯隊(duì)，確保拔尖人才脫穎而出。（二）更新舞蹈教學(xué)方法教學(xué)活動(dòng)的設(shè)置首先與幼兒教學(xué)計(jì)劃相一致。第一，教學(xué)活動(dòng)的設(shè)置要有符合科學(xué)性和客觀性的基本要求，教師在演示舞蹈之前應(yīng)向幼兒說明舞蹈的基本原理、舞蹈目的、應(yīng)掌握的操作方法及知識(shí)。第二，舞蹈教學(xué)的設(shè)置應(yīng)具備科學(xué)性、可行性，舞蹈教學(xué)活動(dòng)形式確保安全而無漏洞。第三，舞蹈教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)簡單易學(xué)，幼兒掌握基本操作方法后能夠獨(dú)立完成舞蹈

27、。以上三點(diǎn)是更新教學(xué)活動(dòng)必須遵循的基本原則，除此之外，還應(yīng)保障幼兒可以在短時(shí)間內(nèi)掌握，做到簡單易學(xué)，因材施教。幼兒在參與舞蹈教學(xué)活動(dòng)的過程中能夠?qū)陀^事物形成更為清楚地認(rèn)知，并在舞蹈教學(xué)活動(dòng)過程中找到學(xué)習(xí)方法，從而提高自己的舞蹈能力。教師在組織舞蹈教學(xué)活動(dòng)之前，應(yīng)向幼兒提出關(guān)于舞蹈的一些假設(shè)和疑問，指導(dǎo)幼兒通過舞蹈探索問題的答案。這樣才能在提出問題、探索問題、解決問題的過程中加深他們對(duì)舞蹈教學(xué)的理解。（三）改善舞蹈教室整體環(huán)境1.加大幼兒園舞蹈教學(xué)專業(yè)設(shè)備的投資力度 如果幼兒園擁有足夠的資金來進(jìn)行教學(xué)設(shè)備更新，那么就可以購買一些質(zhì)量比較好的器材來幫助幼兒更好的對(duì)舞蹈知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而讓學(xué)生能夠

28、提高自己的學(xué)習(xí)積極性，加強(qiáng)自己對(duì)舞蹈知識(shí)的學(xué)習(xí)力度。2.促進(jìn)幼兒園舞蹈教學(xué)資源共享，提高教學(xué)設(shè)備利用率 不同幼兒園之間可以優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，不同的舞蹈設(shè)備可以相互使用，這樣既可以節(jié)省了設(shè)備投資有可以是資源有效利用。與此同時(shí)也增加了幼兒在不同幼兒園的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。教學(xué)環(huán)境是開展幼兒舞蹈教學(xué)的基礎(chǔ)條件，相關(guān)部門應(yīng)對(duì)幼兒園舞蹈教學(xué)保證充足的經(jīng)費(fèi)支持，只有在硬件環(huán)境上提供必要的保障，才能更好地控制教學(xué)效果。（4） 完善幼兒舞蹈教學(xué)的內(nèi)容1.對(duì)現(xiàn)有舞蹈教學(xué)進(jìn)行內(nèi)容更新和完善 之前我們國家對(duì)幼兒進(jìn)行舞蹈教育的過程中采取的教學(xué)方法是非常傳統(tǒng)的，往往未給幼兒足夠的獨(dú)立思考時(shí)間就進(jìn)行舞蹈教學(xué)，導(dǎo)致幼兒在還未形成自己的看法就

29、要被動(dòng)地參與，導(dǎo)致部分幼兒并不能有效的理解舞蹈動(dòng)作。并且這些舞蹈并沒有符合幼兒的趣味性的特點(diǎn)，缺乏活力。并未達(dá)到互動(dòng)學(xué)習(xí)的效果。因此，在幼兒舞蹈教學(xué)過程應(yīng)該及時(shí)更新現(xiàn)有教材內(nèi)容，并逐漸在教學(xué)過程中給予完善，這樣才能夠做到因材施教，也能夠做到更符合幼兒的身心發(fā)展。幼兒在剛開始接觸到舞蹈學(xué)習(xí)時(shí)多以模仿為主，而隨著學(xué)習(xí)時(shí)間的增加，對(duì)舞蹈的感知力不斷增強(qiáng)，對(duì)舞蹈動(dòng)作的理解也更加豐富，這時(shí)舞蹈教師應(yīng)適當(dāng)?shù)墓膭?lì)幼兒對(duì)音樂舞蹈進(jìn)行創(chuàng)造，融入自己的情感和認(rèn)識(shí)，讓幼兒從主體角度理解舞蹈中包含的深層次內(nèi)涵和情感。2.針對(duì)不同年齡段設(shè)計(jì)更有針對(duì)性的教學(xué)方案 學(xué)校在對(duì)小班學(xué)生進(jìn)行舞蹈知識(shí)教學(xué)的過程中需要根據(jù)幼兒的具體

30、學(xué)習(xí)情況制定比較好的教學(xué)方法來對(duì)幼兒進(jìn)行舞蹈教育，讓幼兒能在學(xué)習(xí)舞蹈的過程中更加開心。對(duì)于中班的幼兒就可以提供一些舞蹈模仿動(dòng)作，讓幼兒對(duì)這些動(dòng)作進(jìn)行模仿，從而提高這些幼兒的舞蹈學(xué)習(xí)能力。對(duì)于大班的幼兒來說，舞蹈學(xué)習(xí)是比較簡單的，這些幼兒可以根據(jù)老師的教學(xué)方法來對(duì)舞蹈知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)也能使得自己的舞蹈學(xué)習(xí)潛能得到最大的激發(fā)，提高自己的想象能力和思考能力。并且根據(jù)自己學(xué)習(xí)到的舞蹈知識(shí)提出自己的舞蹈動(dòng)作見解。因?yàn)橹邪啵“?，大班幼兒的學(xué)習(xí)情況不一樣，這就使得教師無法對(duì)每一個(gè)年級(jí)的幼兒進(jìn)行合理的舞蹈教育。因此，學(xué)校應(yīng)該要求舞蹈教師采用最好的教學(xué)方法來對(duì)幼兒進(jìn)行舞蹈知識(shí)的教學(xué)，從而幫助幼兒更好的學(xué)習(xí)舞蹈知識(shí)。結(jié) 論為了更好的幫助幼兒進(jìn)行舞蹈知識(shí)學(xué)習(xí)，就必須要求教師采取最科學(xué)最合理的教學(xué)方法對(duì)幼兒進(jìn)行舞蹈知識(shí)教學(xué)。之前教師采取的傳統(tǒng)教學(xué)方式不合理，任務(wù)比較多，不能對(duì)學(xué)生進(jìn)行很好的舞蹈教學(xué)，而且這種教學(xué)模式也會(huì)導(dǎo)致幼兒對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，使得幼兒的身心健康無法得到提升，嚴(yán)重影響幼兒的學(xué)習(xí)成績。 在加強(qiáng)幼兒舞蹈教學(xué)時(shí)，教師的作用是組織疏導(dǎo)。教師要鼓勵(lì)