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文檔簡介
1、春雨的色彩課件 教學建議(一)識字寫字1生字的呈現(xiàn)。( 1)出示第二自然段的句子,提出課后的問題。認識“論、趣、題、底、顏”等生字。( 2)在朗讀小燕子和麻雀說的話時,學習“淋、灑、滴”等生字。( 3)“線、油、歡”等字可隨機出現(xiàn)。2生字的識記。引導學生發(fā)現(xiàn)“題、淋、灑、底、歡”等字的識記方法,即通過熟字加偏旁或換偏旁的方法記住生字。如:是- 題,林 -淋,西 -灑,低 - 底,砍 -軟- 歡。3識字的鞏固。( 1)開火車讀生字。( 2)認讀課文中含有生字的詞語。如“有趣、問題、到底、油菜”。( 3)組字游戲:4寫字指導。本課要寫的六個字,有兩個人字旁的字“你、們”,兩個絞絲旁的字“紅、綠”,
2、兩個草字頭的字“花、草”。這一規(guī)律可引導學生自己觀察發(fā)現(xiàn),并學會欣賞范字。對相同偏旁的字, 教師可重點指導寫好一個, 引導學生掌握偏旁的寫法,然后放手讓學生揣摩、練習。單人旁:撇要直,不能彎;豎為垂露,要正直。絞絲旁:第二個撇折的撇不能伸得太長, 折要往上挑, 整個絞絲應顯得向左靠。 草字頭: 橫不宜太長,兩個小豎要上開下收。(二)朗讀感悟本文內容不難理解,關鍵是讓學生感受春雨給大地帶來的變化,學會想象,學會欣賞。可結合本班學生的實際情況,從以下幾個方面進行感悟。1對春雨本身的感悟。( 1)春雨的形象可在朗讀第一自然段的過程中作簡單理解。( 2)春雨的色彩可在讀完課文后,利用課后的問題,引導學
3、生感悟。( 3)“春雨到底是什么顏色的?”這個問題的答案本身其實并不重要,重要的是讓學生帶著這個問題感受課文中蘊含著的道理和情趣,憑借課文展開想象,并發(fā)表自己的獨立見解。因此,教學本文不宜直接切入主題,更不能把獲得這個問題的答案作為教學的目的或重點。在朗讀時,可著重指導理解和運用“到底”一詞。2了解春雨給大地帶來的變化。( 1)春雨讓大地變得五彩繽紛。關于這一點,除了引導學生邊想象邊朗讀課文中小動物的對話之外,還可以激發(fā)和引導學生根據(jù)自己的觀察,展開想象的翅膀,發(fā)表自己的獨特見解。( 2)春雨讓大地變得生機勃勃。在春雨的滋潤下,動物、 植物都充滿了生機和活力。這一點可通過看課文插圖和朗讀 課文來體會。在朗讀時,可著重體會“落、淋、灑、滴”等表示動作的詞 語的表達效果。3體會課文中蘊含的情趣。在朗讀過程中,引導學生體會小鳥們的天真、活潑、可愛, 體會春雨的輕柔
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