有余數(shù)的除法-公開(kāi)課

1、有余數(shù)的除法教學(xué)設(shè)計(jì) 下倉(cāng)中心小學(xué)張璜【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)余數(shù)，知道余數(shù)的含義。2.在初步理解有余數(shù)除法的基礎(chǔ)上，掌握有余數(shù)的除法的計(jì)算方法。3初步培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、綜合的能力。4通過(guò)探究過(guò)程，使學(xué)生感受余數(shù)的含義，培養(yǎng)探究性學(xué)習(xí)能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】理解有余數(shù)的除法的意義，掌握有余數(shù)的除法的計(jì)算方法?！窘叹?、學(xué)具】圖片卡片若干，ppt課件。【教學(xué)過(guò)程】一、游戲?qū)?，激發(fā)興趣1. 誰(shuí)來(lái)猜一猜？（課件呈現(xiàn)：一組有規(guī)律的圖形。）請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察屏幕上圖形的序號(hào)及顏色，盡量把它們顏色記住。然后老師指出圖形的序號(hào)看誰(shuí)能最快最準(zhǔn)地把它的顏色說(shuō)出來(lái)？2.考考老師？預(yù)知學(xué)生很難記全，接下來(lái)請(qǐng)你讓老師猜幾號(hào)

2、圖形的顏色，老師只看一眼就能記住它們的顏色。不信，誰(shuí)來(lái)考考老師？（可以請(qǐng)不同的學(xué)生試一試，學(xué)生很驚奇。）3. 適時(shí)引入：想不想知道老師為什么能很快猜出來(lái)的？等你們學(xué)會(huì)了今天的知識(shí)，就知道老師為什么能很快猜出來(lái)了。二、探索新知，建構(gòu)概念（一）回憶復(fù)習(xí)，引出除法?；貞浝?，板書(shū)整除。強(qiáng)化學(xué)生對(duì)“平均分”的應(yīng)用意識(shí)，為學(xué)習(xí)“有余數(shù)的除法”奠定基礎(chǔ)。（1）提問(wèn)思考：有15盆花，每5盆擺一組，擺成了幾組？15盆花有沒(méi)有擺完？想一想15里面有幾個(gè)5？（2）回顧列式：我們一起列出算式155=3（組）（3）明確豎式寫(xiě)法：結(jié)合具體的情境讓學(xué)生說(shuō)出豎式中每一步所表示的意思，同時(shí)強(qiáng)化豎式中各部分的名稱(chēng)。（二）實(shí)際操

3、作，感受新知1教學(xué)例題2。（1）課件演示例2：同學(xué)們將校園一角的23盆花全部搬到了會(huì)場(chǎng)，還是每5盆擺一組，最多可以擺成幾組？小組分工合作（2）動(dòng)手操作：你們是不是也能用學(xué)具代替23盆花來(lái)擺一擺。看看每5盆擺一組，能不能全部分完？還剩幾盆？剩下的夠不夠再分一組？（3）認(rèn)識(shí)余數(shù)：23里面最多有幾個(gè)5？這余下的3盆不夠再分一組，這個(gè)數(shù)你能給它起個(gè)名字嗎？（板書(shū)課題：余數(shù)）2.歸納總結(jié)：剩下不能再分的數(shù)才叫余數(shù)3.嘗試列式，適時(shí)小結(jié)：（1）235=4（組）3（盆）為了分清余數(shù)和商，我們要在余數(shù)和商中間用6個(gè)小圓點(diǎn)隔開(kāi)。我們把這樣的除法，叫做有余數(shù)的除法。（接著板書(shū)課題：有“余數(shù)”的除法）（2）小組討論：如何列豎式？把自己的想法寫(xiě)在草稿紙上然后和同組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。（3）學(xué)生匯報(bào)。（4）列出豎式：4觀察比較：看看例1和例2的豎式，比一比，從這兩道題的計(jì)算中你發(fā)現(xiàn)了什么？5嘗試練習(xí)。三、鞏固拓展，運(yùn)用新知1.P53 2題。2. P54 6題。3. 游戲題：“再來(lái)猜一猜”。（課件呈現(xiàn)：一組有規(guī)律的圖形，猜一猜第10個(gè)是什么圖形、第18個(gè)是什么圖形，運(yùn)用課件驗(yàn)證。）四、歸納小結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課你有什么新