藝術(shù)設(shè)計教學(xué)論文

1、as long as the mood is clear, there will be no rainy days in life.整合匯編簡單易用（頁眉可刪）藝術(shù)設(shè)計教學(xué)論文 在信息技術(shù)的迅猛發(fā)展的大背景之下如何更好的利用互聯(lián)網(wǎng)，改變原有的教學(xué)方式是藝術(shù)教育創(chuàng)新的核心內(nèi)容。【1】信息技術(shù)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教學(xué)創(chuàng)新一、藝術(shù)設(shè)計教學(xué)改革的必要性藝術(shù)設(shè)計的范疇十分的廣泛，它可以涉及到人們生活的方方面面，小到一個傳單的設(shè)計大到一個建筑的設(shè)計風(fēng)格，都需要人們對其進行藝術(shù)方面的設(shè)計。隨著社會的發(fā)展，人們的審美觀念也在發(fā)生的改變。在不同的時代，人們對美的定義也是不同的，而藝術(shù)設(shè)計與人的審美觀念是密不可分的。好的

2、藝術(shù)設(shè)計必定是以大眾的審美觀念為基準的，因為藝術(shù)設(shè)計本身存在的價值便是愉悅?cè)藗兩硇?。隨著社會的發(fā)展，人們對計算機網(wǎng)絡(luò)的開發(fā)和利用也在不斷的加深，信息技術(shù)正在慢慢的改變著人們的生活，為傳統(tǒng)的產(chǎn)業(yè)帶來變革。而對于藝術(shù)設(shè)計的教學(xué)來說，只有做到與時俱進才能真正達到好的效果。藝術(shù)設(shè)計的核心便是要緊跟時代的潮流，不斷創(chuàng)新才能真正做出好的藝術(shù)設(shè)計。而信息技術(shù)作為當(dāng)前社會發(fā)展的核心，可以為藝術(shù)設(shè)計教學(xué)提供大量的信息支持，這對藝術(shù)設(shè)計教學(xué)是十分重要的。而當(dāng)前隨著社會的不斷發(fā)展，人們對藝術(shù)設(shè)計的關(guān)注程度也在不斷增加，社會對藝術(shù)設(shè)計的整體要求也在不斷的提高。提高藝術(shù)設(shè)計的水平，成了當(dāng)前藝術(shù)設(shè)計教育工作者工作的重心，

3、要培養(yǎng)的高素質(zhì)的人才就要依靠教學(xué)的創(chuàng)新。依靠互聯(lián)網(wǎng)可以極大的提高藝術(shù)設(shè)計教學(xué)課堂的效率，并顯著提高藝術(shù)教學(xué)的質(zhì)量。所以對于藝術(shù)設(shè)計教學(xué)來說，引入信息技術(shù)是教學(xué)改革的必經(jīng)之路。二、當(dāng)前藝術(shù)設(shè)計教學(xué)的現(xiàn)狀在我國藝術(shù)設(shè)計教育發(fā)展并不是很好，由于藝術(shù)設(shè)計本身特性的限制，我國很多的高等院校造這方面并沒有很多的教學(xué)科研成果，這使得我國藝術(shù)設(shè)計教學(xué)的創(chuàng)新一直處于停滯的階段，學(xué)生的藝術(shù)設(shè)計能力普遍不高。而現(xiàn)在藝術(shù)設(shè)計教學(xué)現(xiàn)狀是教學(xué)的內(nèi)容比較單一，學(xué)生缺乏藝術(shù)的思維。藝術(shù)設(shè)計可以體現(xiàn)在生活的方方面面，所以藝術(shù)設(shè)計不僅僅是一門設(shè)計科學(xué)，還是一門教會你不斷體驗生活如何在生活中找尋靈感的學(xué)科。藝術(shù)的設(shè)計元素大多_于生

4、活本身，所以設(shè)計者對生活的把握至關(guān)重要。生活中的元素是十分豐富的，但當(dāng)前地多數(shù)教師忽略了這一點，單一的教授教材上的知識，教學(xué)的內(nèi)容較為單一。這樣單一的教學(xué)模式，對學(xué)生設(shè)計能力和創(chuàng)新能力是一種抹殺。只有將學(xué)生的思維引向生活，在生活中找尋靈感這才是一個設(shè)計師應(yīng)該具備的素質(zhì)。此外在教學(xué)中過多的穿插實踐類的內(nèi)容也會讓學(xué)生的藝術(shù)思維慢慢的喪失，一件好的藝術(shù)設(shè)計作品是需要設(shè)計者不斷的思考改進的，要用藝術(shù)的思維深度思考藝術(shù)設(shè)計的每一個細節(jié)。三、信息技術(shù)環(huán)境下藝術(shù)設(shè)計教學(xué)創(chuàng)新方法在信息技術(shù)的迅猛發(fā)展的大背景之下如何更好的利用互聯(lián)網(wǎng)，改變原有的教學(xué)方式是藝術(shù)教育創(chuàng)新的核心內(nèi)容。藝術(shù)設(shè)計可以極大的豐富人們的生活，

5、藝術(shù)設(shè)計中承載著人們對生活的思考和感悟。所以藝術(shù)設(shè)計的教學(xué)不能僅僅局限與課堂，而將信息技術(shù)引入藝術(shù)教育的課堂之中，可以極大的豐富課堂的內(nèi)容提高教學(xué)的質(zhì)量。(一)豐富教學(xué)的內(nèi)容設(shè)計的靈感大都_于生活，一位合格的藝術(shù)設(shè)計師通過對生活的感悟設(shè)計出好的作品。所以生活信息的攝取是否廣泛，是一個藝術(shù)設(shè)計師能否設(shè)計出出色作品的關(guān)鍵。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，世界各地的人們的距離正在逐步拉近，世界各地的信息也在以人們難以想象的速度傳遞。通過互聯(lián)網(wǎng)可以讓學(xué)生和設(shè)計師更好更快的把握時代的動態(tài)，對當(dāng)前的流行元素和大眾審美有更清晰的認識。人們在網(wǎng)絡(luò)上分享對生活的感悟，同樣可以為設(shè)計師帶來設(shè)計的靈感，教師在教學(xué)的過程中引入這

6、一理念可以極大的提高學(xué)生的藝術(shù)思維能力，同時通過計算機網(wǎng)絡(luò)可以對課堂的內(nèi)容進行豐富，開闊學(xué)生的眼界提高學(xué)生的設(shè)計能力。(二)拓展教學(xué)方式傳統(tǒng)的藝術(shù)設(shè)計教學(xué)是以傳授理論知識為主，并沒有對學(xué)生的相關(guān)的能力進行培養(yǎng)。而引入信息技術(shù)的教學(xué)方法可以極大的簡化教學(xué)的步驟，利用多媒體教學(xué)教師可以通過圖片、視頻等表現(xiàn)方式，直觀的對相關(guān)的知識進行講解。這樣不僅可以簡化教學(xué)步驟，還可以讓學(xué)生更好的理解相關(guān)的知識，提高課堂的效率。此外還可以通過課堂討論與實踐的方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。藝術(shù)設(shè)計本身就是一項與生活息息相關(guān)的工作，需要設(shè)計師對生活有足夠的感悟，才能在生活中找尋設(shè)計的靈感，設(shè)計出好的作品。通過課堂討論交

7、流的方式可以，讓學(xué)生對生活和藝術(shù)有更深刻的了解，這對學(xué)生設(shè)計素質(zhì)的培養(yǎng)是十分關(guān)鍵的。(三)制定教學(xué)計劃幫助學(xué)生形成完善的藝術(shù)設(shè)計理念在整個教學(xué)改革的過程中，教學(xué)計劃的制定至關(guān)重要。要將新時代信息技術(shù)的教學(xué)方法完美的融合到傳統(tǒng)的教學(xué)之中，這樣才能達到好的教學(xué)效果。所以在進行教學(xué)計劃的制定的時候要特別注意，要把握多媒體教學(xué)在課堂之中的分量。多媒體教學(xué)對于藝術(shù)設(shè)計教學(xué)來事是一種高效的輔助手段，但并不是藝術(shù)設(shè)計教學(xué)的全部。教學(xué)過程中要有主次之分，以提高學(xué)生的設(shè)計能力為目標，通過設(shè)立課題的方式讓學(xué)生自主的學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識，形成自己的理論體系。在藝術(shù)設(shè)計教學(xué)中引入信息技術(shù)最大的優(yōu)勢，便是教師可以依靠信息

8、技術(shù)實行虛實結(jié)合的教學(xué)方法。藝術(shù)設(shè)計本身就是一個十分抽象的工作，需要設(shè)計者將內(nèi)心虛幻化的東西，通過現(xiàn)實生活中的物品實際化的表現(xiàn)出來。所以虛實結(jié)合的教學(xué)方法，可以幫助學(xué)生建立更加完善的設(shè)計理念。教師要根據(jù)學(xué)生的實際情況制定科學(xué)的學(xué)習(xí)計劃，以提高學(xué)生的藝術(shù)設(shè)計能力。四、總結(jié)隨著社會的發(fā)展藝術(shù)設(shè)計也越來越被人們所關(guān)注，藝術(shù)設(shè)計的標準也在提高，這就就給藝術(shù)設(shè)計的教學(xué)提出了更高的要求。將信息技術(shù)引入藝術(shù)設(shè)計的教學(xué)當(dāng)中，可以幫助學(xué)生更好的理解藝術(shù)設(shè)計的真諦，同時提高學(xué)生的藝術(shù)設(shè)計能力。教育方法的創(chuàng)新，一定可以為藝術(shù)設(shè)計這一領(lǐng)域帶更加光明的未來。作者：袁貝諾 單位：河北政法職業(yè)學(xué)院【2】數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)藝術(shù)

9、設(shè)計課程現(xiàn)狀及教學(xué)策略一、課程教學(xué)現(xiàn)狀1.教學(xué)內(nèi)容廣而不精目前，貴州師范大學(xué)數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的藝術(shù)設(shè)計課程教學(xué)內(nèi)容以版式設(shè)計、色彩基礎(chǔ)與藝術(shù)設(shè)計軟件教學(xué)三大部分為主線，涵蓋ppt版面設(shè)計、廣告藝術(shù)設(shè)計、網(wǎng)頁美工設(shè)計、ui設(shè)計等內(nèi)容。以上教學(xué)內(nèi)容的制定主要參考借鑒平面視覺傳達設(shè)計專業(yè)的課程教學(xué)內(nèi)容，希望在課程結(jié)束后學(xué)生能從設(shè)計美學(xué)角度進行數(shù)字媒體作品的創(chuàng)作。但以上教學(xué)內(nèi)容的安排忽略人才培養(yǎng)目標及學(xué)生的藝術(shù)基礎(chǔ)，一味追求教學(xué)內(nèi)容的專業(yè)性與寬泛性，導(dǎo)致教學(xué)效果不理想。通過課后反思發(fā)現(xiàn)，教學(xué)內(nèi)容安排過于寬泛，無重點目標時教學(xué)效果較差，認真分析其課程內(nèi)容不難發(fā)現(xiàn)導(dǎo)致該現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，即教學(xué)內(nèi)容未經(jīng)同化吸

10、收就將平面視覺傳達設(shè)計專業(yè)的課程內(nèi)容平移為數(shù)字媒體專業(yè)的藝術(shù)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，同時過多地依賴版式設(shè)計教學(xué)，忽略對藝術(shù)設(shè)計基礎(chǔ)語言與藝術(shù)形式的學(xué)習(xí)。2.教學(xué)目標不切實際能否實現(xiàn)教學(xué)目標是課程結(jié)束后檢驗教學(xué)效果的重要手段。通過對目前教學(xué)效果的反思發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段制定的教學(xué)目標存在諸多不合理之處，如教學(xué)目標要求課程結(jié)束后學(xué)生能獨立進行平面設(shè)計，包括廣告藝術(shù)設(shè)計、網(wǎng)頁美工設(shè)計等，且要求設(shè)計作品達到專業(yè)水準。此教學(xué)目標在忽略學(xué)生藝術(shù)基礎(chǔ)的同時，顛倒人才培養(yǎng)目標，是不科學(xué)的。此外，教學(xué)目標還要求學(xué)生使用photoshop軟件制作及處理各種數(shù)字化平面藝術(shù)作品，該目標也較難實現(xiàn)，原因一是photoshop軟件教學(xué)需要

11、教師對大量實際案例進行講解、制作;二是photoshop軟件學(xué)習(xí)是一個長期過程，學(xué)生需要大量時間進行操作訓(xùn)練，非一蹴而就之事。就目前教學(xué)時限而言，不具備較好實現(xiàn)以上教學(xué)目標的條件。因此，在制定教學(xué)目標時應(yīng)切實合理，不可天馬行空，應(yīng)參照人才培養(yǎng)目標及相應(yīng)工作崗位的要求并結(jié)合學(xué)生實際情況制定切實可行的教學(xué)目標。3.學(xué)生藝術(shù)思維薄弱在作品設(shè)計過程中，部分學(xué)生不能較好運用藝術(shù)設(shè)計思維將所學(xué)知識貫穿作品中。通過作品評議發(fā)現(xiàn)，僅有少數(shù)學(xué)生能領(lǐng)悟并較好地運用藝術(shù)設(shè)計形式于作品中，多數(shù)學(xué)生依舊認為藝術(shù)設(shè)計為無意義的排列組合，未能意識到藝術(shù)設(shè)計語言中點、線、面及色彩等在平面藝術(shù)設(shè)計中的作用及對人認知層面的影響。

12、4.課堂教學(xué)時間短目前，數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的藝術(shù)類課程安排在第一學(xué)年第二學(xué)期。有色彩基礎(chǔ)、版面設(shè)計及藝術(shù)設(shè)計軟件基礎(chǔ)三部分內(nèi)容，共64學(xué)時，平均每部分授課時間為21學(xué)時。課堂教學(xué)時間短，各部分重點內(nèi)容無法進行深入剖析講解。同時學(xué)生在短時間內(nèi)無法了解、吃透并掌握知識點及知識點間的相互關(guān)系，影響課程教學(xué)效果。二、教學(xué)策略深入分析現(xiàn)存問題可發(fā)現(xiàn)造成教學(xué)效果較弱的主要原因，一是課程忽略藝術(shù)設(shè)計原理的教學(xué);二是由于學(xué)生藝術(shù)基礎(chǔ)薄弱缺乏對所學(xué)知識的正確認識與理解。因此，要強化藝術(shù)設(shè)計課程教學(xué)效果，必須對課程做出調(diào)整，首先，調(diào)整課堂教學(xué)內(nèi)容;其次，在課堂教學(xué)過程中著重培養(yǎng)學(xué)生對藝術(shù)形式美的認知、理解與運用能力

13、。1.版面設(shè)計的調(diào)整首先，調(diào)整后的課程內(nèi)容安排必須滿足社會生產(chǎn)需求;其次，教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整應(yīng)以增強藝術(shù)設(shè)計基礎(chǔ)語言、原理及形式法則的學(xué)習(xí)為主線，即將平面構(gòu)成中的核心內(nèi)容融入本課程教學(xué)活動中;最后，學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)有所重點、有所突出，使學(xué)生掌握平面藝術(shù)作品設(shè)計的普遍方法。在實際教學(xué)中，必須將平面構(gòu)成元素引入教學(xué)內(nèi)容。試想在學(xué)生不具備對藝術(shù)設(shè)計語言、形式法則有一定認識的情況下進行版面設(shè)計教學(xué)，并要求完成作品具有一定的藝術(shù)水平，結(jié)果往往適得其反。例如，在網(wǎng)頁美工設(shè)計中，通常將按鈕等元件視為點或線元素，如不對點、線、面進行教學(xué)，學(xué)生無法理解將按鈕元件視為點或線背后的原理，更無法理解由視覺元素引起的視覺現(xiàn)象與效

14、應(yīng)，從而簡單地將平面設(shè)計理解為無意義地將各種圖片、文字、色彩堆積在一起，造成作品藝術(shù)性較低，導(dǎo)致學(xué)習(xí)積極性下降。因此，在教學(xué)活動中必須重視點、線、面、構(gòu)成法則等平面設(shè)計語言及形式學(xué)習(xí)。2.色彩基礎(chǔ)的調(diào)整色彩基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整思路與版式設(shè)計調(diào)整思路相同，調(diào)整后課程內(nèi)容必須滿足社會生產(chǎn)需求，本段不再進行復(fù)述。在調(diào)整過程中應(yīng)注意以下幾點：首先，應(yīng)增強色彩構(gòu)成基礎(chǔ)知識及原理學(xué)習(xí);其次，以應(yīng)用為主，強化數(shù)字色彩知識及色彩搭配原理的學(xué)習(xí)與使用。3.軟件基礎(chǔ)的調(diào)整photoshop軟件教學(xué)的調(diào)整有兩條思路，一是在學(xué)時不變的基礎(chǔ)上簡化教學(xué)內(nèi)容，只對簡單工具的使用進行講解;二是為軟件教學(xué)劃分新學(xué)時，作為平面設(shè)計實驗課時。筆者傾向于第二條思路，主