人教版二年級數(shù)學上冊第二單元《不進位加》教案_7

1、 人教版二年級數(shù)學上冊第二單元不進位加教案 人教版二年級數(shù)學上冊第二單元不進位加教案（八）教學內容：兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進位加)，教科書1113頁的內容及練習二的相關習題。教學目的：1.掌握兩位數(shù)加一位數(shù)（不進位加）的計算方法，能正確地進行豎式計算，提高計算能力。2.通過觀察、操作，自主合作歸納出筆算加法的法則。學情分析：1重視對教材情境圖的應用，激發(fā)學生的學習興趣。 興趣是最好的老師，興趣是學生參與學習的不竭動力，教學中要結合學生的年齡特征設計學生喜歡的數(shù)學活動，讓學生在寬松愉悅的氛圍中自主探索、合作交流，并引導他們經(jīng)歷數(shù)學知識的形成的過程，使他們不僅知其然而且知其所以然。上課伊始，借助情境圖

2、引入新知，讓學生通過看圖，發(fā)現(xiàn)并提出相關的數(shù)學問題及解決提出的問題，激發(fā)學生的學習興趣，為學習新課作鋪墊。2引導學生主動探究，經(jīng)歷知識的發(fā)現(xiàn)過程。數(shù)學課程標準指出：在基本技能的教學中，不僅要使學生掌握技能操作的程序和步驟，還要使學生在經(jīng)歷探索知識的過程中理解程序和步驟的道理。本教學設計鼓勵學生通過交流發(fā)現(xiàn)解決問題的多種方法，如擺小棒、橫式、豎式等。教學難點：1.讓學生通過自主探究、合作交流等方式，經(jīng)歷解決兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進位加)這個數(shù)學問題的過程，從而突破筆算中“相同數(shù)位對齊”這一難點。2.掌握豎式的算理和規(guī)范的書寫格式。課前準備：教師準備ppt課件學情檢測卡 學生準備小棒教學過程：設置情境

3、，生成問題 師：學校組織二年級的學生去參觀博物館，請同學們仔細觀察情境圖，想一想，根據(jù)你發(fā)現(xiàn)的信息，可以提出哪些加法問題？ 預設生1：二年級一共有多少名學生去參觀博物館？生2：一共有多少位去參觀博物館的老師？生3：二(1)班和二(2)班一共有多少名學生？生4：二(1)班的學生和老師一共有多少人？ 師：同學們真棒！提出這么多不同的問題，現(xiàn)在我們就開動腦筋，認真思考，解決大家提出的問題吧！設計意圖：通過觀察情境圖，提高學生主動獲取數(shù)學信息的能力。通過引導學生提出問題，提高學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力，進而激發(fā)學生解決問題的興趣。合作交流，掌握算法1教師選取其中與例1類似的問題，讓學生在交流的基礎上

4、想辦法解決。師：現(xiàn)在請同學們進行小組交流，探討可以用什么方法解決第四個問題。 (學生小組交流，探索方法)2各小組匯報自己的解決方法。方法一：用橫式計算。35237。方法二：擺小棒。先擺出3捆零5根，再擺2根，合起來是3捆零7根。方法三：用豎式計算。3引導學生說一說用豎式計算的過程，教師重點強調用豎式計算時相同數(shù)位要對齊。4用同樣的方法解決教材12頁1、2題。5解決例2：二(1)班和二(2)班一共有多少名學生？(1)引導學生理解題意，列出算式。(2)組織學生合作交流、自主探究兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進位加)的筆算方法。 師：根據(jù)我們剛才做的那道題的解題方法，請同學們小組合作，探討一下用豎式計算兩位數(shù)加

5、兩位數(shù)(不進位加)時應該怎樣計算。 (學生匯報計算方法)(3)引導學生說一說筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進位加)時應注意什么。 預設 生1：應注意相同數(shù)位對齊。 生2：應注意從個位開始計算。 生3：應注意個位與個位相加，十位與十位相加。 (4)師小結：通過剛才大家的討論，我們學會了用豎式計算兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進位加)的方法，即相同數(shù)位對齊，從個位加起。 設計意圖：采用嘗試、交流、合作、探究的方法，使學生掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進位加)的計算方法，并初步體會算法的多樣化，促進學生自主學習能力的培養(yǎng)。應用新知，解決問題1讀一讀，算一算。427 5940 2534 3553 3112 22112完成教材13頁1、2題，并說一說計算方法。課堂總結 通過本節(jié)課的學習，你有什么收獲？布置作業(yè) 教材15頁13題。板書設計兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進