人教版四年級英語上冊教案設(shè)計(jì)Unit-5《Safety》_3

1、 人教版四年級英語上冊教案設(shè)計(jì)unit 5safety 人教版（新起點(diǎn)）四年級英語上冊教案設(shè)計(jì)unit 5safety（story time）【內(nèi)容來源】人民教育出版社（一起點(diǎn)）四年級上冊unit5 safety【課 時(shí)】story time一、教學(xué)目標(biāo)1. 能夠借助圖片和其他閱讀策略讀懂本單元的小故事，并能回答故事后的問題。2. 能夠在教師的指導(dǎo)下表演故事。二、教學(xué)建議1. 復(fù)習(xí)導(dǎo)入教師可以先帶著學(xué)生復(fù)習(xí)一下本單元學(xué)過的有關(guān)安全的提示語。2. 預(yù)測故事教師出示故事的最后一幅圖片，請學(xué)生猜一猜小熊為什么會住進(jìn)醫(yī)院。tip：在學(xué)生讀故事之前推測故事情節(jié)，可以激活學(xué)生思維，讓學(xué)生產(chǎn)生閱讀的欲望，從

2、而自然地走進(jìn)故事文本。3. 整體閱讀學(xué)生帶著自己的推測閱讀故事文本，通過閱讀檢測自己的推測是否正確。同時(shí)，通過初次閱讀，了解故事的大意。4. 分段閱讀學(xué)生再讀故事，找一找小熊做了哪些危險(xiǎn)的事情，導(dǎo)致他身體的哪個(gè)部位受傷。tip：教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)連線活動(dòng)，讓學(xué)生讀一讀，連一連，然后說一說。5. 讀后討論帶著學(xué)生分別討論一下：what should little bear do to avoid being hurt？ if you were little bear， what would you do？tip：教師在這個(gè)環(huán)節(jié)可以提一些開放性的問題，引發(fā)學(xué)生深入思考，同時(shí)讓學(xué)生通過故事的學(xué)習(xí)深刻感

3、受到安全的重要性。6. 聽錄音，跟讀故事教師播放故事錄音，請學(xué)生一邊聽錄音一邊指著句子跟讀。7. 朗讀故事教師可以先讓學(xué)生跟讀故事，學(xué)生基本能讀下來以后，教師要強(qiáng)調(diào)帶著感情朗讀。在有感情地朗讀故事過程中，體會人物的語言運(yùn)用和心理變化，幫助學(xué)生進(jìn)一步深刻理解故事。8. 分角色朗讀學(xué)生分角色朗讀故事?？梢赃m當(dāng)加上一些動(dòng)作，為后面表演故事作準(zhǔn)備。9. 表演故事tip：為了降低表演的難度，教師可以讓學(xué)生選擇故事中的一、兩個(gè)場景進(jìn)行表演，不一定表演整個(gè)故事。10. 展示表演11. 完成b項(xiàng)活動(dòng)學(xué)生先在小組內(nèi)交流，再跟全班分享答案。tip：教師還可以讓學(xué)生討論一下：小熊身體好了以后，如果再遇到類似的情境，

4、他會怎么做？三、備選活動(dòng)1. 單詞卡片游戲教師可先和一名學(xué)生配合進(jìn)行演示，說明游戲規(guī)則。如：(1) 準(zhǔn)備一些本單元涉及到的有關(guān)安全的圖片；(2) 輪流從圖片中抽出一張，對方如能根據(jù)圖片內(nèi)容說出安全規(guī)則，即得到這張卡片；(3) 最后誰得到的卡片最多，誰就是贏者。2. 游戲(red or green)教師說一個(gè)短語或句子，學(xué)生根據(jù)短語或句子的內(nèi)容判斷是安全行為還是危險(xiǎn)行為。如：t： run down the stairs.ss： red. its dangerous.t： use the sidewalk.ss： green. its safe.3. 讀繪本，唱歌謠教師可以搜集一些有關(guān)安全知識的繪本或是歌謠，作為補(bǔ)充材料供學(xué)生進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。如有關(guān)紅綠燈的歌謠：red says stop.do not move.green says go.you may go.yellow in the middle，says wait.even if you are late.如果感覺新詞多，教師可以將歌謠簡化為：red says stop.stop， stop， stop.green says go.go， go， go.yellow in the middle，says wait.wait， wait， wait.4. 學(xué)