小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教案：圓的整理和復(fù)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

1、圓的整理和復(fù)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思設(shè)計(jì)著眼點(diǎn):1. 教什么?引導(dǎo)學(xué)生回顧圓的知識(shí),并能運(yùn)用圓的知識(shí)解決問(wèn)題。2. 怎么教?用活動(dòng)的方式將圓的知識(shí)隱藏于活動(dòng)中,利用活動(dòng)的方式進(jìn)行復(fù)習(xí),降低學(xué)習(xí)難度,讓學(xué)生不知不覺(jué)中完成圓的整理和復(fù)習(xí)。教學(xué)目標(biāo):1.通過(guò)圓知識(shí)的梳理,引導(dǎo)學(xué)生掌握?qǐng)A各部分的知識(shí),掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)、面積的計(jì)算方法,并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的運(yùn)用。2.培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,提升學(xué)生復(fù)習(xí)、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)的能力。重難點(diǎn):學(xué)生自主整理知識(shí)、梳理知識(shí),并靈活運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)解決問(wèn)題。教學(xué)具:學(xué)生作業(yè)紙、多媒體輔助課件、教師用圓形及磁性板書(shū)課前談話:教學(xué)過(guò)程:l 一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入復(fù)習(xí)師:大家喜歡“魔術(shù)”嗎?李老師

2、請(qǐng)大家欣賞一組“圖形變變變”,(出示正方形)認(rèn)識(shí)嗎?,請(qǐng)仔細(xì)看,變.變.變(加上動(dòng)作描述),這樣一直變下去,當(dāng)所有的邊都變成點(diǎn)的時(shí)候,你猜會(huì)變成什么圖形?生:圓師:咱們看一下,是不是圓?(播放ppt),哎,是圓!師:圓和剛才的圖形有什么區(qū)別?(生:曲線圖形)我們?cè)诹昙?jí)上冊(cè)學(xué)習(xí)過(guò)圓,今天,我們就來(lái)對(duì)圓進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。書(shū)寫(xiě)板書(shū):圓的整理和復(fù)習(xí)。l 二、 回顧整理,建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)一:熱身活動(dòng),回憶再現(xiàn)1.師:如何整理和復(fù)習(xí)呢(手指板書(shū))?請(qǐng)拿出老師給大家準(zhǔn)備的圓片,先來(lái)做個(gè)熱身活動(dòng),請(qǐng)看活動(dòng)要求(出示活動(dòng)1)。師:誰(shuí)來(lái)讀?(1生讀)師:你們會(huì)做嗎?生:會(huì)師:那好,開(kāi)始吧!2.學(xué)生們開(kāi)始完成活動(dòng)一,師隨機(jī)查看。3.匯報(bào)收獲。師:請(qǐng)大家停下,咱看看能找到什么?算出什么?(張貼“找到了”、“算出了”)誰(shuí)想?yún)R報(bào),這位同學(xué)。同學(xué)們注意聽(tīng),看看他能找到什么?算出什么?傾聽(tīng)既是一種美德,還是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。請(qǐng)講生:找到半徑、直徑、圓心(師張貼r、d、o,為下步找聯(lián)系打基礎(chǔ))師:你是怎么找到直徑的?還有其他的方法嗎?(折疊、測(cè)量)對(duì)折幾次能找到半徑?師:我們將圓對(duì)折還發(fā)現(xiàn)圓是(軸對(duì)稱(chēng)圖形),對(duì)稱(chēng)軸有(無(wú)數(shù)條)生:算出周長(zhǎng)和面積(師張貼出周長(zhǎng)、面積,為下步找聯(lián)系打基礎(chǔ))師:是多少?算出周長(zhǎng)、面積需要用到哪個(gè)公式?生: 師板書(shū)數(shù)據(jù)和公式。師:請(qǐng)把你的圓和同桌的圓進(jìn)行對(duì)比,你有什么發(fā)現(xiàn)?生: