青島第五十八中學(xué)高一語(yǔ)文組 教師寄語(yǔ) 讓語(yǔ)

1、總第一期 班級(jí)_ 姓名_ 時(shí)間：2012年9月1、2周第一單元 打開(kāi)智慧之門(mén)【單元導(dǎo)讀】同學(xué)們經(jīng)過(guò)中考的洗禮，邁進(jìn)了新的人生階段高中，在這里將面對(duì)新的生活與學(xué)習(xí)。面對(duì)新的生活，如何開(kāi)啟這扇門(mén)呢，對(duì)于“新人”來(lái)說(shuō)就是要不斷地學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)充實(shí)自己，積跬步而至千里。應(yīng)當(dāng)如何學(xué)習(xí)呢，學(xué)習(xí)中遇到問(wèn)題該怎么辦呢？答案便是從師而問(wèn)之。師為何？古人云：三人行必有我?guī)熝桑瑤熆梢允俏覀兊睦蠋煛⑼瑢W(xué)、父母、朋友，更可以是書(shū)籍。讀書(shū)，聆聽(tīng)哲人的教誨，如沐春風(fēng)，如飲甘霖；讀書(shū)，感悟哲人的思想，茅塞頓開(kāi)，柳暗花明；讀書(shū)，你便找準(zhǔn)了自己的位置，你便堅(jiān)定了“活到老，學(xué)到老”終生學(xué)習(xí)的決心；讀書(shū)，使你修身養(yǎng)性，尊師重教；讀

2、書(shū)，使你“心懷國(guó)家、放眼世界”；讀書(shū)，使你最終會(huì)開(kāi)啟智慧之門(mén)，踏上書(shū)山之路，登上成功之巔。 【學(xué)有目標(biāo)】1.掌握勸學(xué)師說(shuō)中重要實(shí)詞虛詞、詞類活用現(xiàn)象、通假字、古今異義詞、特殊句式，熟讀并口頭翻譯全文，在此基礎(chǔ)上背誦、準(zhǔn)確默寫(xiě)這兩篇文章。2. 理解“學(xué)習(xí)”的意義，重視“學(xué)習(xí)”的態(tài)度；理解韓愈闡明的“師道”觀念和“尊師重教”的觀點(diǎn)，樹(shù)立尊師重教的思想，培養(yǎng)謙虛好學(xué)的風(fēng)氣。3. 學(xué)習(xí)從多角度論述中心論點(diǎn)的思路以及以喻代議、寓議于喻的設(shè)喻方法；學(xué)習(xí)借鑒事理結(jié)合論證和對(duì)比論證的議論文寫(xiě)作方法。4.把握文本的思想主旨，對(duì)文章的基本觀點(diǎn)進(jìn)行分析評(píng)價(jià)，有自己獨(dú)到的見(jiàn)解。1、 借助注釋和工具書(shū)，自主學(xué)習(xí)；根據(jù)導(dǎo)

3、學(xué)案，研讀課文，獨(dú)立完成導(dǎo)學(xué)案上的練習(xí)。2、 組內(nèi)討論， 合作探究，解決疑難問(wèn)題。3、 標(biāo)注出疑難問(wèn)題?！緦W(xué)有方法】【學(xué)有計(jì)劃】第一周晨讀(30分鐘)課堂安排（45分鐘）課下作業(yè)（每天30分鐘）星期一無(wú)課。收閱學(xué)生導(dǎo)學(xué)案（周末自學(xué)勸學(xué)第一課時(shí)，完成1-5題）；集體備課。完成新課堂預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)3。星期二學(xué)生交流訂正1-5題答案；課堂檢測(cè)自學(xué)成果，完成第6題，討論解決同學(xué)答案存在的問(wèn)題；探究其它疑難問(wèn)題。完成新課堂鞏固導(dǎo)練4、5、6、7。星期三背誦勸學(xué)默寫(xiě)勸學(xué),勸學(xué)第二課時(shí)自學(xué)成果展示并深入探究。閱讀“文苑擷英”并完成相關(guān)任務(wù)。星期四無(wú)課。收學(xué)生導(dǎo)學(xué)案，二次批閱；集體備課。完成新課堂拓展導(dǎo)練部分。星期

4、五交流“文苑擷英”閱讀感受；作文寫(xiě)作。（90分鐘）雙休日自學(xué)師說(shuō)，完成1-7和13題；閱讀“專題閱讀導(dǎo)學(xué)案一”上的文章，寫(xiě)好讀書(shū)筆記。第二周晨讀(30分鐘)課堂安排（45分鐘）課下作業(yè)（30分鐘）星期一無(wú)課。收閱學(xué)生的導(dǎo)學(xué)案，集體備課完成10-12題。星期二學(xué)生交流訂正1-7題答案；課堂檢測(cè)自學(xué)成果，完成第8題，討論解決同學(xué)答案存在的問(wèn)題；探究其它疑難問(wèn)題。閱讀“文苑擷英”并完成相關(guān)任務(wù)。星期三背誦師說(shuō)默寫(xiě)師說(shuō)，師說(shuō)第二課時(shí)自學(xué)成果展示并深入探究。完成 “鞏固導(dǎo)練”星期四無(wú)課。收學(xué)生導(dǎo)學(xué)案，二次批閱；收閱學(xué)生作文；集體備課寫(xiě)作（90分鐘）完成新課堂拓展導(dǎo)練部分。星期五講評(píng)作文；課后寫(xiě)好評(píng)語(yǔ)、修

5、改自己的作文雙休日完成單元檢測(cè)；閱讀“專題閱讀導(dǎo)學(xué)案二”上的文章，寫(xiě)好讀書(shū)筆記。 走進(jìn)勸學(xué) 第一學(xué)時(shí) 時(shí)間：2012年9月4日 序號(hào)：1學(xué)習(xí)目標(biāo)借助注釋和工具書(shū)，理解文中重要詞語(yǔ)、句子的意義和用法，熟讀并口頭翻譯全文，在此基礎(chǔ)上背誦全文。梳理積累一、文學(xué)常識(shí)1.知識(shí)卡片一 走進(jìn)作者荀子（約前313前238），名況，戰(zhàn)國(guó)末期趙國(guó)人。著名思想家、文學(xué)家、時(shí)人尊稱為“荀卿”，漢代著作因避漢宣帝劉詢諱，寫(xiě)作“孫卿”。曾三次出任齊國(guó)稷下學(xué)官祭酒，后為楚蘭陵令。韓非和李斯均是他的學(xué)生。他是先秦儒家的最后代表人物，繼承了孔子學(xué)說(shuō)，又能揚(yáng)棄其消極成分，并批判吸收各學(xué)派的思想學(xué)說(shuō)，成為先秦樸素唯物主義思想的代表

6、人物。其散文說(shuō)理透徹，氣勢(shì)雄渾，語(yǔ)言質(zhì)樸，句法簡(jiǎn)練縝密，多排比，善譬喻。荀子一書(shū)共32篇，其中26篇為荀子所著，末6篇或?yàn)槠溟T(mén)人弟子所記。2.知識(shí)卡片二 荀子名言天行有常，不為堯存，不為桀亡。 蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，與之俱黑。 水能載舟，亦能覆舟。道雖邇，不行不至。事雖小，不為不成。二、文言知識(shí)3.你能讀準(zhǔn)、寫(xiě)準(zhǔn)這些字嗎？靛（ ）青 蓼（ ）藍(lán) 木直中（ ）繩 輮（ ）以為輪 槁（ ）暴（ ） 磨礪（ ） 須臾（ ） 參（ ）?。?） 跂（ ）而望 跬（ ）步 騏（ ）驥（ ） 駑（ ）馬 鍥（ ）而不舍 鏤（ ）刻 蟹螯（ ） 蛇蟮（ ）請(qǐng)注音；反復(fù)讀一讀、動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)吧： 4.不看注

7、解你能解釋這些字嗎？（1）學(xué)不可以已 （2）木直中繩 （3）雖有槁暴 （4）輮使之然也 （5）金就礪則利 （6）吾嘗跂而望矣 （7）聲非加疾也 （8）而聞?wù)哒?（9）假輿馬者 （10）而絕江河 （11）風(fēng)雨興焉 （12）而致千里 (13)木直中繩，輮以為輪 (14)君子博學(xué)而日參省乎己 (15)上食埃土，下飲黃泉 (16)假舟楫者，非能水也 5. 積累下列通假字并解釋。（1）雖有槁暴，不復(fù)挺者，輮使之然也 通 ，釋義： 。 通 ，釋義： 。（2）則知明而行無(wú)過(guò)矣 通 ，釋義： 。（3）君子生非異也 通 ，釋義： 。 6.這個(gè)虛詞很重要，請(qǐng)準(zhǔn)確解釋其意義和用法：【而】 【于】青，取之于藍(lán)，而青于

8、藍(lán) 青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)。君子博學(xué)而日參省乎己 善假于物也。則知明而行無(wú)過(guò)矣吾嘗終日而思矣蟹六跪而二螯 7.熟讀課文，理解句意，你就能準(zhǔn)確說(shuō)出這些詞語(yǔ)的古義：（1）君子博學(xué)而日參省乎己 古義： 今義： （2）蚓無(wú)爪牙之利 古義： 今義： 8. 檢測(cè)一下自學(xué)的成果，請(qǐng)翻譯下列句子：君子曰：學(xué)不可以已。 木直中繩，輮以為輪，其曲中規(guī)；雖有槁暴，不復(fù)挺者，輮使之然也。 故木受繩則直，金就礪則利，君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無(wú)過(guò)矣。 君子生非異也，善假于物也。 積土成山，風(fēng)雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，而神明自得，圣心備焉。 走進(jìn)勸學(xué) 第二學(xué)時(shí) 時(shí)間：2010年9月5日 序號(hào)：2學(xué)習(xí)目標(biāo)

9、1. 理清文章思路結(jié)構(gòu)，理解“學(xué)習(xí)”的意義，重視“學(xué)習(xí)”的態(tài)度。2. 學(xué)習(xí)從三個(gè)角度論述中心論點(diǎn)的思路以及以喻代議、寓議于喻的設(shè)喻方法。閱讀感知9. 請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀全文，理清文章的思路結(jié)構(gòu)，完成下列表格：第一段中心論點(diǎn)：第二段論述：第三段論述 ，強(qiáng)調(diào)君子之所以能夠超過(guò)一般人，并非先天素質(zhì)優(yōu)于別人，而是 。 第四段論述 。提出了三點(diǎn)要求：一是 ，二是 ，三是 。10. 本文作為一篇議論文，主要運(yùn)用了什么論證方法？請(qǐng)舉例說(shuō)明。 鑒賞探究11.從文本中勾畫(huà)自己喜歡的語(yǔ)句，反復(fù)誦讀體味，并加以評(píng)點(diǎn)；找出文中的成語(yǔ)并解釋。 12. “君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無(wú)過(guò)矣”這與孔子主張的“人非圣賢，孰

10、能無(wú)過(guò)？過(guò)也，人皆見(jiàn)之；及其更也，人皆仰之”是否矛盾？ 質(zhì)疑交流13.請(qǐng)?zhí)岢鲩喿x中、學(xué)習(xí)中的疑惑，記錄在下面橫線上，與同學(xué)老師交流。 我的收獲走進(jìn)師說(shuō) 第一學(xué)時(shí) 時(shí)間：2012年9月 11日 序號(hào)：3 學(xué)習(xí)目標(biāo)借助注釋和工具書(shū)，理解文中重要詞語(yǔ)、句子的意義和用法，熟讀并口頭翻譯全文，在此基礎(chǔ)上背誦全文。梳理積累一、文學(xué)常識(shí)1.知識(shí)卡片一 走近作者韓愈（768824），字退之，唐代河南河陽(yáng)（今河南孟縣）人，著名文學(xué)家、哲學(xué)家，古文運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者。和柳宗元一起提出“文以載道” “文道結(jié)合”的觀點(diǎn)。著有昌黎先生文集四十卷，其中有許多為人們所傳誦的優(yōu)秀散文。他的散文，題材廣泛，內(nèi)容深刻，形式多樣，語(yǔ)言質(zhì)

11、樸，氣勢(shì)雄壯，因此后世尊他為唐宋八大家之首。2.知識(shí)卡片二 韓愈名言書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。大凡物不得其平則鳴。天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。二、文言知識(shí)3.你能讀準(zhǔn)、寫(xiě)準(zhǔn)這些字嗎？句讀（ ） 或不焉（ ） 經(jīng)傳（ ） 老聃( ) 郯子（ ） 萇弘( ) 蟠( ) 近諛（ ） 貽( ) 請(qǐng)注音；反復(fù)讀一讀、動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)吧： 4.不看注解你能解釋這些字嗎？夫庸知其年之先后生于吾乎 小學(xué)而大遺無(wú)貴無(wú)賤 士大夫之族 位卑則足羞 君子不齒 術(shù)業(yè)有專攻 如是而已 六藝經(jīng)傳皆通習(xí)之 余嘉其能行古道 作師說(shuō)以貽之 今其智乃反不能及

12、郯子之徒 圣人無(wú)常師不恥相師 孔子師郯子、萇弘、師襄、老聃小學(xué)而大遺 是故圣益圣，愚益愚 其下圣人也亦遠(yuǎn)矣5. 找出含有通假字的句子并解釋該字： 6.這些虛詞很重要，請(qǐng)準(zhǔn)確解釋其意義和用法：【之】 【其】擇師而教之 生乎吾前，其聞道也，固先乎吾 古之學(xué)者 古之圣人，其出人也遠(yuǎn)矣 六藝經(jīng)傳，皆通習(xí)之 夫庸知其年之先后生于吾乎巫醫(yī)樂(lè)師百工之人 其為惑也，終不解矣師道之不復(fù) 其皆出于此乎句讀之不知 其可怪也歟蚓無(wú)爪牙之利吾欲之南海7.熟讀課文，理解句意，你就能準(zhǔn)確找出下列句中古今異義的詞并加以解釋：古之學(xué)者必有師 今之眾人，其下圣人也亦遠(yuǎn)矣小學(xué)而大遺 是故弟子不必不如師無(wú)貴無(wú)賤，無(wú)長(zhǎng)無(wú)少 8. 檢測(cè)

13、一下自學(xué)的成果，請(qǐng)翻譯下列句子：師者，所以傳道受業(yè)解惑也。 是故無(wú)貴無(wú)賤，無(wú)長(zhǎng)無(wú)少，道之所存，師之所存也。 是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出于此乎？ 句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉，小學(xué)而大遺，吾未見(jiàn)其明也。 巫醫(yī)樂(lè)師百工之人，君子不齒，今其智乃反不能及，其可怪也歟！ 是故弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已。 六藝經(jīng)傳皆通習(xí)之，不拘于時(shí)，學(xué)于余。 走進(jìn)師說(shuō) 第二學(xué)時(shí) 時(shí)間：2012年9月 13 日 序號(hào)：4學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 理清文章思路結(jié)構(gòu)，理解韓愈闡明“師道”的觀念和“尊師重教”的觀點(diǎn)，樹(shù)立尊師重教的思想，培養(yǎng)謙虛好學(xué)的風(fēng)氣。2. 學(xué)

14、習(xí)借鑒本文事理結(jié)合論證和對(duì)比論證的議論文寫(xiě)作方法。閱讀感知9. 請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀全文，理清文章的思路結(jié)構(gòu)，完成下列表格：第一段中心意思 ：第二段中心意思：第三段中心意思： 第四段中心意思：10. 本文二、三段分別運(yùn)用了什么論證方法？請(qǐng)舉例說(shuō)明。 鑒賞探究11. 找出文中你認(rèn)為最有道理的句子，加以分析鑒賞。 12.請(qǐng)以“三人行，則必有我?guī)煛睘橹行木?，?xiě)一段論述性的文字，不少于150字。 質(zhì)疑交流13.請(qǐng)?zhí)岢鲩喿x中、學(xué)習(xí)中的疑惑，記錄在下面橫線上，與同學(xué)老師交流。 我的收獲加油站南方有鳥(niǎo)焉，名曰蒙鳩，以羽為巢，而編之以發(fā)，系之葦苕。風(fēng)至苕折，卵破子死。巢非不完也，所系者然也。西方有木焉，名曰射干，

15、基長(zhǎng)四寸，生于高山之上，面臨百刃之淵。木莖非能長(zhǎng)也，所立者然也。蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，與之俱黑。蘭槐之根是為芷，其漸之滫，君子不近，庶人不服。其質(zhì)非不美也，所漸者然也。故君子居必?fù)襦l(xiāng)，游11必就士，所以防邪僻而近中正也。(荀子勸學(xué))注釋：苕：蘆葦?shù)乃?。所系者然也：系的處所使它這樣。蓬：草名。涅：黑泥。蘭槐：香草名。是：指示代詞，復(fù)指根。漸：侵。之：指芷。滫：臭水。服：佩戴。游：有目的的旅行。譯文：南方有一種鳥(niǎo)，名叫蒙鳩，用羽毛構(gòu)筑自己的窩巢，再用毛發(fā)將它紡織起來(lái)，系掛在蘆葦?shù)哪蹢l上。一遇風(fēng)吹，蘆葦?shù)哪蹢l折斷，蒙鳩的窩巢也就掉在地上，結(jié)果巢里的鳥(niǎo)蛋被打破，幼鳥(niǎo)被摔死。這并不是蒙鳩的窩巢構(gòu)筑得不完好，而是由于它所系結(jié)得東西太脆弱所造成的。西方有一種樹(shù)木，名叫射干，樹(shù)莖只有四寸長(zhǎng)，可它