《小組合作在初中英語(yǔ)課堂中的運(yùn)用》課題中期報(bào)告

1、小組合作在初中英語(yǔ)課堂中的運(yùn)用課題中期報(bào)告溧陽(yáng)市第六中學(xué) 朱娟一、課題的提出： “學(xué)會(huì)認(rèn)知，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)共同生活，學(xué)會(huì)生存”，是聯(lián)合國(guó)教科文組織提出的21世紀(jì)教育的四個(gè)支柱。這既是學(xué)生自我發(fā)展的需要，也是民族發(fā)展的需要。隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，合作精神、合作意識(shí)、合作方式，越來(lái)越受到人們的重視。新課程標(biāo)準(zhǔn)中也指出：“動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式。”小組合作學(xué)習(xí)能使學(xué)生的主體意識(shí)和個(gè)性社會(huì)化發(fā)展得到張揚(yáng),學(xué)生的合作意識(shí)和合作精神得到培養(yǎng)和強(qiáng)化。而英語(yǔ)學(xué)科作為一門語(yǔ)言，需要在不斷地運(yùn)用、不斷地與人交流中掌握。因此，小組合作學(xué)習(xí)對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)有著非同一般的作用和影響。 為此，我們

2、決定進(jìn)行小組合作在初中英語(yǔ)課堂中的運(yùn)用的研究，期望通過(guò)課題研究，讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作，要求學(xué)生努力學(xué)會(huì)表達(dá)自己的見(jiàn)解，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，學(xué)會(huì)評(píng)論他人的觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)接受他人意見(jiàn)，學(xué)會(huì)為團(tuán)體而努力，以增強(qiáng)整體合作意識(shí)，提高綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。二、課題的研究目標(biāo)1.通過(guò)研究，找出如何形成和分配有效學(xué)習(xí)小組的方法。2.通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，改變教師的教學(xué)理念，探索出新的教學(xué)方式。3.通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，努力體現(xiàn)新課程理念，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和主體意識(shí)，使學(xué)生學(xué)習(xí)能力與合作能力得到培養(yǎng)與提高。4.通過(guò)合作學(xué)習(xí)與教學(xué)評(píng)價(jià)整合實(shí)驗(yàn)與研究，給教師創(chuàng)造一個(gè)參與學(xué)生合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和評(píng)價(jià)學(xué)生的平臺(tái)。5.通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)的研究，總

3、結(jié)出不同課型中怎樣利用小組合作學(xué)習(xí)方式更有利于學(xué)生，并通過(guò)典型課例總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)。6分析造成學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)華而不實(shí)的原因，提出具體學(xué)科課堂小組合作的學(xué)習(xí)模式，并通過(guò)典型課例研究總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。7制定出科學(xué)的小組合作學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)細(xì)則。三、課題的研究方法1、具體研究方法a. 文獻(xiàn)研究法。通過(guò)對(duì)有關(guān)課堂教學(xué)、小組合作等有關(guān)理論的學(xué)習(xí)，積累詳實(shí)的資料，并找準(zhǔn)理論依據(jù)，借鑒他人的成功經(jīng)驗(yàn)為本課題服務(wù)。b. 經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。通過(guò)開(kāi)展英語(yǔ)課堂小組合作的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)加以推廣，將一般做法上升到一定的理論高度，并作出適當(dāng)?shù)谋硎?。c. 案例研究法。針對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行研討、分析，加強(qiáng)對(duì)變量的研究，不

4、斷改進(jìn)操作方法，提高實(shí)驗(yàn)質(zhì)量。d.參觀學(xué)習(xí)法：本課題組將采用“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的辦法參與實(shí)驗(yàn)，使實(shí)驗(yàn)過(guò)程更加充分有效，少走彎路。2、研究思路及技術(shù)路線 a.創(chuàng)設(shè)互動(dòng)話題，讓話題富有一種時(shí)代氣息，以引起學(xué)生的共鳴，并激發(fā)學(xué)生的興趣和情感。b.營(yíng)造小組合作氛圍，要有民主、和諧的課堂氣氛，使所有學(xué)生都敢于發(fā)言、樂(lè)于發(fā)言，提高活動(dòng)的參與面。c.調(diào)控課堂，細(xì)心觀察、紀(jì)錄學(xué)生活動(dòng)情況，對(duì)交流中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)矯正，保證小組活動(dòng)始終圍繞主題進(jìn)行， 隨時(shí)捕捉有爭(zhēng)議的話題，促使學(xué)生深入探討，提高課堂的深度和廣度。d.及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生的小組活動(dòng)，總結(jié)、反饋合作的內(nèi)容和成果，使學(xué)生從教師的反饋中獲取信息、反思自己的學(xué)習(xí)狀

5、況。四、課題研究的具體措施：（一）學(xué)習(xí)理論、提高課題組老師的觀念認(rèn)識(shí)。任何實(shí)踐，離開(kāi)科學(xué)理論的指導(dǎo)，都只能是盲目的。為了提升教師的理論水平，為了確保課題實(shí)驗(yàn)的成功實(shí)踐，課題組要求課題研究老師認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí)，學(xué)習(xí)方式采用集中學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合。定期開(kāi)展讀書心得交流、沙龍講座、并邀請(qǐng)教研室領(lǐng)導(dǎo)專家引領(lǐng)等方式提高全體教師的理論素養(yǎng)，為課題研究打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（二）基于實(shí)踐，在課堂中探索小組合作的真諦。1、通過(guò)課堂教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，讓他們“想合作”。教師可以有計(jì)劃、有目的地安排、組織一些合作參與活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)行合作，并讓學(xué)生在生動(dòng)、活潑、有趣的英語(yǔ)活動(dòng)中體會(huì)到合作的作用、合

6、作的樂(lè)趣。為學(xué)生提供盡可能多的機(jī)會(huì)去用英語(yǔ)表達(dá)自己的想法，去傾聽(tīng)別人的想法，去學(xué)會(huì)自主進(jìn)行英語(yǔ)交流，以增強(qiáng)整體合作意識(shí)，那么如何讓學(xué)生體會(huì)到合作的重要性呢？平時(shí)，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的興趣特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些適合于小組合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，并通過(guò)激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，使學(xué)生體會(huì)到每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，每個(gè)人的長(zhǎng)處都能在集體中發(fā)揮重要的作用。2、在課堂教學(xué)活動(dòng)中訓(xùn)練學(xué)生的合作技能，使他們“會(huì)合作“。學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中，主要是通過(guò)討論、爭(zhēng)辯、表達(dá)、傾聽(tīng)、表演等形式來(lái)展開(kāi)的。為了提高合作的有效性，必須重視合作技能的培養(yǎng)。（1）讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，即學(xué)會(huì)認(rèn)真聽(tīng)別人的發(fā)言，要能聽(tīng)出別人發(fā)言的重點(diǎn)，對(duì)別人的發(fā)言做出判斷，并形成

7、自己的補(bǔ)充或獨(dú)到見(jiàn)解。在這樣要求下訓(xùn)練，學(xué)生不但養(yǎng)成了專心聽(tīng)的習(xí)慣，而且培養(yǎng)了學(xué)生相互尊重的品質(zhì)。（2）讓學(xué)生學(xué)會(huì)討論，即學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，通過(guò)共同討論、相互啟發(fā)，從而達(dá)到合作的目的。（3）教學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)初中階段英語(yǔ)總目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言表達(dá)能力。學(xué)會(huì)表達(dá)是英語(yǔ)課堂的最關(guān)鍵任務(wù)。在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生的友好交流和自我表達(dá)都離不開(kāi)語(yǔ)言的表述，為了達(dá)到訓(xùn)練目標(biāo)，首先教師要為學(xué)生提供討論的時(shí)間和空間，使學(xué)生敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)，培養(yǎng)學(xué)生善于傾聽(tīng)、思考、判斷、選擇和補(bǔ)充別人意見(jiàn)的好習(xí)慣。其次要求小組成員人人都說(shuō)，而且要能大膽完整地說(shuō)，要鼓勵(lì)禮貌用語(yǔ)。聽(tīng)、說(shuō)技能是合作學(xué)習(xí)的基本技能，它是在學(xué)生獨(dú)立思考的基

8、礎(chǔ)上，通過(guò)討論和探索形成的。學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中相互幫助，相互啟發(fā)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)互補(bǔ)，促進(jìn)了學(xué)生的自主發(fā)展。（4）讓小組學(xué)會(huì)組織合作討論的成敗與否，很大程度上取決于組內(nèi)的組織者，具體做法是：指導(dǎo)組織者進(jìn)行組內(nèi)分工、歸納組內(nèi)意見(jiàn)、幫助別人評(píng)價(jià)等，另外，為了體現(xiàn)小組內(nèi)的主體性，可定期培訓(xùn)、及時(shí)更換組織者。通過(guò)訓(xùn)練不但提高了合作學(xué)習(xí)的效率，而且為學(xué)生今后立足于社會(huì)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（5）讓學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)合作學(xué)習(xí)活動(dòng)中評(píng)價(jià)不只是教師對(duì)學(xué)生做出的簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)，其中包括學(xué)生之間的相互評(píng)價(jià)、學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)等。教學(xué)中可以通過(guò)教師的范評(píng)引導(dǎo)學(xué)生互評(píng)，如讓學(xué)生傾聽(tīng)他人發(fā)言后，用手勢(shì)表示對(duì)或錯(cuò)，用準(zhǔn)確流暢的

9、語(yǔ)言去評(píng)價(jià)等。（三）勤于反思，撰寫課題論文，形成科研成果。我們?cè)趯?shí)踐的基礎(chǔ)上，收集相關(guān)資料，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)案例的研究和反思，并積極撰寫課題論文、隨筆，在各級(jí)各類論文評(píng)比中多篇獲獎(jiǎng)，在各級(jí)各類教育雜志上也有發(fā)表，形成了初步的科研成果。五、研究的階段性成果（一）從我們課題組開(kāi)始實(shí)施小組合作研究一年以來(lái)，老師們本著邊學(xué)習(xí)邊總結(jié)、邊改正、邊提高的方法，由初步的接觸課題研究，到深入地展開(kāi)理論學(xué)習(xí)、教學(xué)實(shí)踐，我們課題組的每一位老師都感覺(jué)到自己在理論和業(yè)務(wù)上較之以前有了質(zhì)的變化。通過(guò)調(diào)查研究以及總結(jié)組內(nèi)同仁的經(jīng)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)“小組合作”在英語(yǔ)課堂中對(duì)于引領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、互助交際、提升能力等方面的作用主要體現(xiàn)在以

10、下幾個(gè)方面：1、學(xué)生學(xué)到的不再是“啞巴英語(yǔ)”，口語(yǔ)能力大大提高過(guò)去的英語(yǔ)教學(xué)，教師總是將語(yǔ)法放在至高無(wú)上的地位，學(xué)生的成績(jī)是在“題?！卞塾沃蟮脕?lái)的，可是遇到外國(guó)人卻又開(kāi)不了口。但隨著新牛津英語(yǔ)教材教學(xué)的完善和推進(jìn)，英語(yǔ)課堂越來(lái)越注重學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。小組合作的運(yùn)用將使學(xué)生在課堂上不斷進(jìn)行言語(yǔ)交際。在說(shuō)的過(guò)程中，基礎(chǔ)較差學(xué)生的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)也受著組內(nèi)優(yōu)秀生的引導(dǎo)和幫助，同時(shí)教師的及時(shí)點(diǎn)播將會(huì)使組內(nèi)成員更加提高。這樣一來(lái)，學(xué)生掌握的英語(yǔ)就是具體的，鮮活的，也是能夠?qū)W以致用的。2、學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣變濃，交際能力提高了，合作意識(shí)加強(qiáng)了小組合作、同伴互助其實(shí)是一種在教師設(shè)定的情境下進(jìn)

11、行的自主探究性語(yǔ)言訓(xùn)練和學(xué)習(xí)，這種條件下的學(xué)習(xí)一定會(huì)使他們的內(nèi)心愉悅，從而激發(fā)出更多的思想火花和求知欲望。例如，教師為了操練“if”條件狀語(yǔ)從句，提出了“if i stay up late”的假設(shè)，讓學(xué)生開(kāi)展小組活動(dòng)自主創(chuàng)新發(fā)言，要求前一個(gè)同學(xué)句子的結(jié)果當(dāng)成后一個(gè)同學(xué)句子的條件，比賽2分鐘內(nèi)看哪個(gè)小組造的句子又多又好。結(jié)果，各小組你爭(zhēng)我搶，妙語(yǔ)連珠，說(shuō)出了許多令全班捧腹大笑或拍案叫絕的好句子來(lái)。在一階段的小組合作下來(lái)，學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)了為了小組集體榮譽(yù)而去等待、幫助、忍耐、合作、關(guān)心和探究，樂(lè)于合作、團(tuán)結(jié)互助的健康人格正慢慢形成。3、師生真正得到減負(fù)，教學(xué)效果好轉(zhuǎn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率提高了小組合作讓教

12、師從傳統(tǒng)的苦口婆心的填鴨式教學(xué)解放出來(lái)，教師講得疲憊、學(xué)生聽(tīng)得厭煩的現(xiàn)象得以解決。同伴之間的求助和互助有針對(duì)性，學(xué)生更樂(lè)于接受。他們討論、分析問(wèn)題的能力、獨(dú)立思考的能力、拓展思維的能力大大提高了，不同層次的學(xué)生都提高了學(xué)習(xí)效果，并養(yǎng)成好學(xué)、樂(lè)思、勤問(wèn)的好習(xí)慣。4、成功舉辦英語(yǔ)周活動(dòng)，學(xué)生參與積極性高，精彩紛呈。（二）另外，通過(guò)研究，老師們嘗到了教研教改的甜頭，鉆研教材、挖掘教材的深度更有層次，研究探索更科學(xué)的教學(xué)方法的勁頭更足，教師之間的關(guān)系更融洽，協(xié)作精神也更好了。這就促進(jìn)了整個(gè)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展。學(xué)校成功舉辦兩屆英語(yǔ)周活動(dòng),形式多樣,學(xué)生情緒高漲,積極參與,全校上校充滿了英語(yǔ)學(xué)習(xí)和交

13、流的氛圍,甚至我們教研活動(dòng)時(shí)還倡導(dǎo)英語(yǔ)交流。在英語(yǔ)周的匯報(bào)演出中，手抄報(bào)、海報(bào)的展示、英語(yǔ)歌曲的演唱、課本劇的表演等各種成果豐富，效果好。六、研究中存在的問(wèn)題和遇到的困難隨著課題研究的深入開(kāi)展，我們也遇到了不少困惑：1.一些優(yōu)秀生的步子越邁越快，與薄弱生差距越來(lái)越大，教師擔(dān)心學(xué)生兩極分化進(jìn)一步加大。2. 一些薄弱生對(duì)同組的優(yōu)秀生的依賴心理很嚴(yán)重，參與的主動(dòng)性不高，獨(dú)立解決問(wèn)題的能力很欠缺。因?yàn)樾〗M進(jìn)行合作交流學(xué)習(xí)的時(shí)候，大多數(shù)是那些思維敏捷，反應(yīng)快的學(xué)生主導(dǎo)著交流的過(guò)程，能力稍差的學(xué)生則人云亦云，沒(méi)有自己的思考,久之就養(yǎng)成了一種惰性，等著別人給他提示和啟發(fā)，或者干脆等著別人說(shuō)出答案。3.仍然存

14、在著“注重形式，忽視實(shí)質(zhì)，缺乏實(shí)效”的現(xiàn)象。我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)，合作學(xué)習(xí)表面“熱熱鬧鬧”，實(shí)際上是“活而無(wú)序”。有的小組兩三個(gè)人同時(shí)搶著發(fā)言，你說(shuō)你的，我說(shuō)我的，誰(shuí)也不聽(tīng)誰(shuí)的；有的小組始終只有一兩個(gè)人發(fā)言，其他人一言不發(fā)，只是心不在焉地坐著；有的小組互相推辭，誰(shuí)也不發(fā)言；有的小組借此機(jī)會(huì)閑聊、說(shuō)笑或者干別的事。4. 課堂上總會(huì)有同學(xué)問(wèn)一些老師意想不到的問(wèn)題，互動(dòng)合作耗時(shí)長(zhǎng)，常導(dǎo)致不能完成原定的課堂教學(xué)任務(wù)。5.有時(shí)小組內(nèi)學(xué)生正處于激烈討論、思想交鋒、欲罷不能時(shí)卻由于由于時(shí)間限制和課堂的設(shè)計(jì)不得不停止。七、下一階段的任務(wù)：1繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)教師科研意識(shí)。加強(qiáng)教育科研理論和科研方法的學(xué)習(xí), 以精深的專業(yè)知識(shí)引領(lǐng)課題研究。 2立足課堂，抓好科研常規(guī)活動(dòng)。進(jìn)一步加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)方式的倡導(dǎo)和研究，在實(shí)際操作中著重研究小組合作學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)和內(nèi)容以及評(píng)價(jià)方式，不斷開(kāi)展教育教學(xué)反思，把課題研究落實(shí)到