《直線、射線、角的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、課題直線、射線和角課型：新授 教者：沈翠平名稱圖形聯(lián)系區(qū)別線段射線直線射線只有一 個(gè)端點(diǎn)，向一 端無(wú)限延長(zhǎng)。 學(xué)生自由發(fā)手電筒發(fā)出 的光線，太陽(yáng) 射出的光線學(xué)生用尺或 三角板畫射 線學(xué)生畫直線 得出：線段是 直線的一部 分教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)射線，直線，能識(shí)別射線、直線和線段三個(gè)概念之間的聯(lián)系和區(qū)別。2、使 學(xué)生認(rèn)識(shí)角和角的表示方法，知道角的各部分塔稱。3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和概括的初 步能力。4、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于射線、直線、線段和角的空間觀念。2、過(guò)程與方法通過(guò)觀察、操作學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷直線、射線和角的表象的形成過(guò)程。3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，能夠

2、感受到生活中處處學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)角的意義教學(xué)難點(diǎn)射線、宜線和線段三者之間的關(guān)系教具準(zhǔn)備課件、活動(dòng)角、尺或三角板教學(xué)過(guò)程一、認(rèn)識(shí)射線，直線1、復(fù)習(xí)線段的特點(diǎn)。出示線段：它有什么特點(diǎn)？2、認(rèn)識(shí)射線。（1） 課件顯示，學(xué)生感知線段一端無(wú)限延長(zhǎng)就得到一條射線。（2） 射線有什么特點(diǎn)？（3） 生活中你見(jiàn)過(guò)射線嗎？指導(dǎo)學(xué)生用尺或三角板畫射線。3、認(rèn)識(shí)直線。（1）課件顯示，學(xué)生感知線段兩端無(wú)限延長(zhǎng)就得到一條直線。（23）學(xué)生嘗試畫直線。（4） 線段和直線有什么關(guān)系？4、線段、射線和直線三者之間的聯(lián)系和區(qū)別。出示表格：以小組為單位填表小組匯報(bào)5、練習(xí)，下而那些圖形是線段、哪些是射線、哪些是直線？（p39、1）引導(dǎo)

3、想象 課件顯示：從一點(diǎn)可以引出無(wú)數(shù)條射線，為學(xué)習(xí)角作鋪墊。二、認(rèn)識(shí)角從一點(diǎn)引出的射線中留下兩條，問(wèn)：這個(gè)圖形認(rèn)識(shí)嗎？學(xué)生獨(dú)立畫什么叫做角？角該用什么符號(hào)表示？下面我們來(lái)研究角。角 1、你能舉例見(jiàn)過(guò)的角嗎？學(xué)生在小組學(xué)生舉實(shí)例，教師隨著學(xué)生舉例課內(nèi)討論交流件顯示實(shí)物并抽象成種形狀的角，讓學(xué)生感知生活中角的存在。畫角的的方2、建立角的概念。法。（1）根據(jù)學(xué)生的發(fā)言總結(jié)畫角的步驟：畫出一點(diǎn)，從這一點(diǎn)引出一條學(xué)生說(shuō)角的 概念及角的 符號(hào)。射線；從這一點(diǎn)再引出另一條射線；寫出各部分名稱。用z1表示。 問(wèn)：到底什么叫角？總結(jié)角的概念。從一點(diǎn)到引出兩條射線所組成的圖形叫做角。這個(gè)點(diǎn)叫做和角的頂點(diǎn)， 兩條射線叫做角的邊。角的符號(hào)用“z”表示。三、鞏固練習(xí)：1、p36 “做一做” 1、2 題2 p39、2 題四、課堂小結(jié)問(wèn)：今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你知道什么？我們這節(jié)課研究了直線、射線和角（板書課題：直線、射線和角）五、課后作業(yè)：p40、8題 板書設(shè)計(jì):直線、射線和角名稱圖形聯(lián)系區(qū)別線段都是直的