七年級(jí)地理上冊(cè)第一章第三節(jié)《地圖》（第一課時(shí)）教案新人教版

1、地圖（第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1 .初步了解地圖上的比例尺、方向、圖例和注記以及等高線(xiàn)等基 礎(chǔ)知識(shí)。2 .學(xué)會(huì)運(yùn)用比例尺在圖上量算兩地間的距離，以及在地圖上辨認(rèn) 方向。3 .初步學(xué)會(huì)在各種地形圖上判斷地勢(shì)高低起伏狀況，以備將來(lái)能 用在生活和生產(chǎn)上。4 .在地圖上識(shí)別高原、山地、盆地、丘陵、平原五種地形。教學(xué)重點(diǎn)：1 .比例尺的計(jì)算公式和線(xiàn)段比例尺。2 .經(jīng)緯網(wǎng)地圖上辨別方向。3 .用海拔計(jì)算地面高度。教學(xué)難點(diǎn)：1 .比例尺大小的判別以及與地圖內(nèi)容詳略的關(guān)系。2 .在經(jīng)緯網(wǎng)地圖上辨別方向。課 時(shí)：2課時(shí)課 型：新授課教學(xué)過(guò)程地圖 第一課時(shí)導(dǎo)入新溟/方法1讓學(xué)生猜謎語(yǔ)高山不見(jiàn)一寸土，平地不見(jiàn)半畝田，五

2、 鋤四海沒(méi)有水，世界各國(guó)在眼前或“容納千山萬(wàn)水,胸懷五湖四海. 藏下中外各城，渾身絢麗多彩7 （地圖）對(duì)，這節(jié)課開(kāi)始學(xué)習(xí)有關(guān)地 弱的知識(shí).。方法2請(qǐng)同學(xué)觀(guān)察、思著地圖和地球儀有什么異同？從使用的 角度分析它們各有哪些優(yōu)缺點(diǎn)？ （通過(guò)弓i導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較的方法，歸 始總結(jié)出地圖的主要特性和使用特點(diǎn)）川方法3同學(xué)們知道“和氏嬖”和“圖窮匕見(jiàn)”這兩則歷史故事 馮？這兩則故事都跟地圖有關(guān).在歷史上，地圖象征著一個(gè)國(guó)家的領(lǐng) 土主權(quán).因此,各國(guó)總是把地圖藏在皇宮內(nèi)院，不輕意給人看到.- 個(gè)國(guó)家滅亡了，首先得收繳它的地圖.戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，諸侯互相混戰(zhàn)，離 不開(kāi)地圖，留下了秦昭襄王以十五城的地圖來(lái)?yè)Q取和氏壁”的故事,

3、 為了得到燕王餐元地圖，秦王差點(diǎn)被荊軻刺殺.今天，地圖已深入到 人們的生產(chǎn)和生活活動(dòng)的各個(gè)方面.那么什么是地圖？它有什幺用 途？如何從地圖上獲取各種信息？這就是我們今天開(kāi)始學(xué)習(xí)的內(nèi)容。板書(shū)第三節(jié)地圖講授新課提出問(wèn)題 讓學(xué)生觀(guān)察課本 p13圖1.22 “臺(tái)灣島”或一幅其他地 區(qū)的地圖，思考：你能夠在地圖上看到什么？你能從這幅圖中獲得哪 些信息？你是如何獲取這些信息的？學(xué)生討論 把學(xué)生分成若干學(xué)習(xí)小組，開(kāi)展讀圖及介紹地圖所提 供的地理信息的比賽，看看哪個(gè)小組介紹的信息多。點(diǎn)撥過(guò)渡 教師根據(jù)各小組的發(fā)言，給予評(píng)價(jià)補(bǔ)充后說(shuō)明地圖的概念，并指出地圖是我們學(xué)習(xí)地理知識(shí)的重要工具，是我們獲取地理 信息的重要

4、來(lái)源，它能幫助我們認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)，認(rèn)識(shí)祖國(guó)，認(rèn)識(shí)世界。那 么，我們要讀懂地圖，用好地圖，就必須知道地圖的基本要素一一比 例尺、方向、圖例和注記的知識(shí)。下面我們首先來(lái)學(xué)習(xí)地圖的比例尺。板書(shū)一、地圖的基本要素1 .比例尺提出問(wèn)題1.如何量算地圖上兩點(diǎn)之間的實(shí)地距離？2 .在臺(tái)灣島地圖上，從高雄到臺(tái)北，這兩座城市的圖上直線(xiàn)距離是多長(zhǎng)？實(shí)地距離又是多長(zhǎng)？如何利用圖上給出的條件計(jì)算出來(lái)？討論計(jì)算 教師首先要引導(dǎo)學(xué)生討論明白第一個(gè)問(wèn)題，需先量出圖上兩點(diǎn)之間的距離，再根據(jù)圖上給出的比例尺進(jìn)行計(jì)算，才能得到 兩點(diǎn)間的實(shí)地距離。然后指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手解決第二個(gè)問(wèn)題，并告訴學(xué)生 圖上的這種方式表示的比例尺，叫線(xiàn)段比例尺。提出

5、問(wèn)題 同學(xué)們能否利用地圖給出的比例尺，計(jì)算出這兩座城市的圖上距離是它們之間實(shí)地距離的多少分之一？寫(xiě)成1厘米/40千米，對(duì)不對(duì)呢？能說(shuō)說(shuō)比例尺的含義嗎？點(diǎn)撥說(shuō)明 學(xué)生回答后教師要補(bǔ)充強(qiáng)調(diào)以下幾點(diǎn)：1 .比例尺的本質(zhì)特征就是圖上距離比實(shí)地距離縮小的程度，即縮小的倍數(shù)，所以，比例尺又叫“縮尺” 。2 .比例尺是個(gè)分?jǐn)?shù)，表示圖上距離比實(shí)地距離縮小的倍數(shù)，因而不帶單位，分子通常為 1。3 .計(jì)算過(guò)程中分子、分母的單位必須統(tǒng)一。計(jì)算結(jié)果，圖上距離 一般用厘米表示；實(shí)地距離一般用千米或米表示。4 .厘米和千米的換算方法是：厘米減五個(gè)0變成千米；千米加五個(gè)0變?yōu)槔迕?。米和厘米的換算方法是加減兩個(gè)0。小結(jié)板書(shū)(

6、1)概念：表示圖上距離比實(shí)地距離縮小的程度。(2)公式：比例尺=圖上距離實(shí)地距離反饋練習(xí) 求比例尺、求圖上距離、求實(shí)地距離，各做 12題， 以達(dá)到熟練應(yīng)用，并讓 學(xué)生總結(jié)比例尺公式應(yīng)用的三種情況：1 .已知圖上距離和實(shí)地距離，求比例尺：比例尺=圖上距離/實(shí)地 距離;2 .已知比例尺和實(shí)地距離， 求圖上距離：圖上距離=實(shí)地距離x比 例尺；3 .已知圖上距離和比例尺，求實(shí)地距離：實(shí)地距離=圖上距離/比例尺。提出問(wèn)題 根據(jù)你們所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，地圖上的比例尺除了這種 線(xiàn)段式，還能用什么方式表示？組織討論 指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的數(shù)學(xué)知識(shí)，以學(xué)習(xí)小組討論推導(dǎo) 出比例尺的其他表示方式：數(shù)字式、文字式。然后，教師

7、再出示一些 比例尺表現(xiàn)形式不同的地圖，使學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的喜悅。板書(shū)小結(jié) 以臺(tái)灣島地圖的比例尺為例，小結(jié)板書(shū)比例尺的，三種表示方式（見(jiàn)板書(shū)設(shè)計(jì)）后加以說(shuō)明：由此可見(jiàn)，同一個(gè)比例尺有3種 表示方式，但表示的內(nèi)容完全相同，而不是3種比例尺。同一個(gè)比例尺的3種表示方式可以互相轉(zhuǎn)換。數(shù)字式是最基本的形式，因?yàn)橹挥?通過(guò)數(shù)字才能準(zhǔn)確說(shuō)明圖上距縮小的程度。文字式是解釋或直接說(shuō)明 數(shù)字比例尺的大小。線(xiàn)段式比例尺使用最方便，為了減少換算麻煩，用 直尺或兩腳規(guī)直接在地圖上量出兩點(diǎn)間的距離。電腦展示中國(guó)地圖和北京地圖（見(jiàn)課本p23圖1.37和圖1.38）,思考填寫(xiě)下表中的問(wèn)題：?jiǎn)栴}中國(guó)地圖北京地圖兩幅圖的比 例尺

8、各用的是 哪一種表示方 式？（線(xiàn)段式）（線(xiàn)段式）將兩幅圖的 比例尺用數(shù)字 式表小出來(lái)。(1 : 80000000 或1,、或八千萬(wàn)分之80000000（1 ： 4000000 或1，八、或四白力分之40000000將兩幅圖的 比例尺用文字 式表小出來(lái)。.（圖上1厘米代表實(shí)地距 離800千米）（圖上1厘米代表實(shí)地距 離40千米）量算兩幅圖 最西端到最東 端、最北端到 最南端的直線(xiàn) 距離。（東四距離5200千米，南w匕品巨離5500千米）（東四距離220千米，南w匕品巨離192千米）兩幅圖表示 的范圍哪個(gè)大、 哪個(gè)?。浚ù螅ㄐ。﹥煞鶊D表示 的北京市的地 理事物，哪幅圖 詳細(xì)一些；哪幅圖簡(jiǎn)略一些？

9、（簡(jiǎn)略）（詳細(xì)）兩幅圖的比 例尺哪個(gè)大哪 個(gè)?。浚ㄐ。ù螅W(xué)生活動(dòng) 教師指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考或小組討論完成表格內(nèi)容（也可以前4個(gè)問(wèn)題獨(dú)立完成，后 3個(gè)問(wèn)題討論解決）。提出問(wèn)題 比較表中后3個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)討論歸納：如何 衡量比例尺的大?。勘壤叩拇笮∨c地圖表示范圍的大小以及內(nèi)容的 詳略是什么關(guān)系？歸納板書(shū) 根據(jù)學(xué)生討論回答的情況給予評(píng)價(jià)后，邊歸納、邊板 書(shū)。強(qiáng)調(diào)比例尺是個(gè)分式，從分式的比值大小確定比例尺的大小。 即分子為1,分母愈小，比值愈大，比例尺愈大；反之，分母愈大， 比值愈小，比例尺愈小。比例尺的大小與表示范圍大小以及內(nèi)容詳略的關(guān)系：就同一地 區(qū)地圖而言，比例尺越大，圖幅越大，內(nèi)容越詳

10、；比例尺越小，圖幅 越小，內(nèi)容越略。就圖幅相同的地圖來(lái)說(shuō)，比例尺越大，表示的范圍 越小，內(nèi)容越詳細(xì)；比例尺越小，表示的范圍越大，內(nèi)容越簡(jiǎn)略。講授新課把平面上的人個(gè)方向提出問(wèn)題 在地球儀上是.如何辨別方向的？地圖上的方向應(yīng)該如 何辨別呢？地圖上的各種地理事物的空間位置關(guān)系又應(yīng)該如何確定呢？啟發(fā)引導(dǎo) 在學(xué)生自由發(fā)言后，教師指出在地球儀上用經(jīng)緯線(xiàn)確 定方向的方法，同樣在地圖上適用。然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)地平面上有哪八 個(gè)方向？電腦展示 鼠標(biāo)點(diǎn)擊東、南、西、北四個(gè)方向，然后逐個(gè)點(diǎn)擊東 南、西南、西北、東北四個(gè)方向，使學(xué)生進(jìn)一步確認(rèn)地平面上的八個(gè) 方向。讀圖回答 電腦展示“動(dòng)物園導(dǎo)游圖”讓學(xué)生讀圖回答：金絲猴館

11、在熊貓館的什么方向？（東南）虎山在熊貓館的什么方向？（西北）孔雀館在金絲猴館的什么方向？（正西）在這幅無(wú)經(jīng)緯線(xiàn)、也無(wú)其他指示方向的地圖上，你是如何來(lái)確 定方向的？動(dòng)物園導(dǎo)游圖v點(diǎn)撥歸納 在學(xué)生議論回答后，教師補(bǔ)充歸納在這種一般地圖上 確定方向的方法：面對(duì)地圖，通常是“上北下南，左西右東”，在此基礎(chǔ)上，再確定東北、東南、西北、西南的方向。讀圖討論 電腦展示“某村平面圖”，讓學(xué)生觀(guān)察該圖與剛才的“動(dòng) 物導(dǎo)游圖”有什么不同的地方？并以學(xué)習(xí)小組討論、分析“想一想” 提出的問(wèn)題和歸納公路方向的變化是根據(jù)什么來(lái)辨別的。某村平面圖想一想 看右圖中公路的方向是怎樣變化的?點(diǎn)撥歸納 在組織學(xué)生討論、小組代表發(fā)言

12、評(píng)價(jià)后，教師指出: 有指向標(biāo)的地圖，根據(jù)指向標(biāo)箭頭指示的北方，再確定其他方向。并 以辨別圖中公路方向發(fā)生怎樣的變化為例，點(diǎn)擊鼠標(biāo)，在原圖上加上 虛線(xiàn)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用指向標(biāo)辨別方向的方法，這樣就能很快辨別出 公路的方向發(fā)生的變化：從左向右公路是由西南向東北方向延伸，然 后轉(zhuǎn)向正東方向延伸。讀圖回答 電腦展示“經(jīng)緯線(xiàn)為平行直線(xiàn)的地圖”讀圖回答：a在d的什么方向？d在c的什么方向？b在d的什么方向？點(diǎn)撥歸納 在學(xué)生議論回答后，并讓 12名學(xué)生上講臺(tái)指圖說(shuō)一 說(shuō)自己的解答思路。然后教師進(jìn)行點(diǎn)撥歸納：有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖，按經(jīng) 線(xiàn)指示南北方向，緯線(xiàn)指示東西方向來(lái)確定方向。并具體說(shuō)明在經(jīng)緯 線(xiàn)為平行直線(xiàn)圖上確定

13、方向的思路和方法。第一步，根據(jù)經(jīng)緯度數(shù)值的變化規(guī)律，辨別圖上的經(jīng)線(xiàn)是東經(jīng)還 是西經(jīng)，緯線(xiàn)是北緯還是南緯。 即經(jīng)度數(shù)值向東逐漸增大的為東經(jīng)（東大東經(jīng)），向西逐漸增大的為西經(jīng)（西大西經(jīng)） ；緯度數(shù)值向北逐漸增 大的為北緯（北大北緯），向南逐漸增大的為南緯（南大南緯）。第二步，根據(jù)經(jīng)緯線(xiàn)確定方向。兩點(diǎn)在同一條經(jīng)線(xiàn)上， 只有南北方向之分， 沒(méi)有東西方向之別。 如圖中：a和d的相對(duì)位置是正南正北方向，即a在d的北方，d在a的南方。北極是地球上的最北點(diǎn)，南極是地球上的最南點(diǎn)，向北極方 向?yàn)楸盿,向南極方向?yàn)槟?do兩點(diǎn)在同一條緯線(xiàn)上， 只有東西方向之別， 沒(méi)有南北方向之分。 如圖中：c和d的相對(duì)位置是正東

14、正西方向，即c在d的東方，d在c的西方。地球上東西方向是相對(duì)的，地球一周360 ,要選擇兩點(diǎn)之間經(jīng)度差不超過(guò) 180。的弧段確定兩點(diǎn)的相對(duì)位置，沿著地球自轉(zhuǎn)方向，前方的在東 c,后方的在西 do甲圖1 .經(jīng)緯線(xiàn)特點(diǎn)：經(jīng)線(xiàn)呈放射狀，緯線(xiàn)呈同心圓（或圓弧形） 。2 .辨別南北極：圖上標(biāo)出地球自轉(zhuǎn)方向呈逆時(shí)針?lè)较虻模瑒t中心 是北極（如甲圖）；呈順時(shí)針?lè)较虻?，則中心是南極（如乙圖） 。反之， 根據(jù)圖中心是北極， 還是南極，也可以確定地球的自轉(zhuǎn)方向是逆時(shí)針， 還是順時(shí)針。3 .辨別方向：無(wú)論經(jīng)緯線(xiàn)怎樣變形，經(jīng)線(xiàn)指示南北方向，緯線(xiàn)指 示東西方向永遠(yuǎn)不變。對(duì)于以北極為中心的經(jīng)緯網(wǎng)地圖（甲圖），中心是北極，地

15、球的最北點(diǎn)，它周?chē)母鱾€(gè)方向均為南；地球自轉(zhuǎn)的方向呈逆時(shí)針，因而辨 別方向的方法可歸納為：內(nèi)北（d）外南（c）,順西（a）逆東（b）。對(duì)于以南極為中心的經(jīng)緯網(wǎng)地圖（乙圖），中心是南極，地球的最南點(diǎn)，它的外圍各個(gè)方向均為北；地球自轉(zhuǎn)的方向呈順時(shí)針，因而辨 別方向的方法可歸納為：內(nèi)南（d）外北（c）,順東（a）逆西（b）。課堂小結(jié)根據(jù)板書(shū)提綱進(jìn)行簡(jiǎn)單小結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)在于運(yùn)用。講授新課提出問(wèn)題 什么是圖例？指導(dǎo)閱讀 指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本 p13圖1.22中有關(guān)圖例的文字說(shuō)明， 以及課本p14第3自然段，使學(xué)生知道圖例是指：地圖上表示各種地理 事物的符號(hào)，說(shuō)明各種地理事物的文字和說(shuō)明各種地理事物的數(shù)字， 又

16、稱(chēng)注記。組織活動(dòng)1.讓學(xué)生看課本p14圖1.24 “一些常用圖例”，自己想 辦法盡快記住一些常用的圖例。4 .讓學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位相互交流記憶的好方法。教師給予指 導(dǎo)啟發(fā)，如點(diǎn)狀的符號(hào)有哪些？分別表示什么地理事物？線(xiàn)狀的呢？ 面狀的呢？等等。5 .教師可用電腦逐個(gè)展示各種圖例，讓學(xué)生辨認(rèn)，也可用課前準(zhǔn) 備的“圖例卡片”，進(jìn)行“找朋友”或“對(duì)號(hào)入座”等游戲。6 .組織學(xué)生進(jìn)行繪制自己居住房間平面圖的比賽，看誰(shuí)畫(huà)的又符 合實(shí)際又美觀(guān)，圖上要有比例尺、方向以及自己設(shè)計(jì)的圖例等要素。評(píng)價(jià)點(diǎn)撥 展示若干學(xué)生繪制的平面圖，點(diǎn)撥評(píng)價(jià)后說(shuō)明記住圖例固然很好，但地圖一般都附有圖例，所以也不需去死記硬背，關(guān)鍵

17、是要掌握識(shí)圖的方法和步驟。結(jié)合繪圖中的問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)在繪圖和填圖 時(shí)，圖例要規(guī)范準(zhǔn)確，特別是注記，應(yīng)該字體清晰勻正，大小合適， 排列應(yīng)“橫寫(xiě)自左向右，豎寫(xiě)自上而下”，點(diǎn)狀事物不離點(diǎn)，線(xiàn)狀事物也是線(xiàn)，面狀事物不出面。小結(jié)過(guò)渡 同學(xué)們，比例尺、方向、圖例是地圖的三個(gè)基本要素， 只有熟練掌握了這些閱讀地圖的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，才能很好地與 地圖“對(duì)話(huà)”，從地圖上獲取信息。板書(shū)二、從地圖上獲取信息提出問(wèn)題1.當(dāng)前人們的哪些社會(huì)活動(dòng)會(huì)用到地圖，各需要什么 樣的地圖？2.隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，你是否知道人們除了利用地圖之外， 還有哪些方法、手段，能夠更加快速和準(zhǔn)確地獲得有關(guān)地表環(huán)境狀況 的信息？討論交流 教

18、師指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本 p19第1和第3自然段以及閱讀 材料“地圖家族一覽”，以學(xué)習(xí)小組討論交流，列舉說(shuō)明。評(píng)價(jià)點(diǎn)撥教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言情況評(píng)價(jià)后小結(jié)點(diǎn)撥。人類(lèi)的生產(chǎn)和生活都離不開(kāi)地圖，如氣候分布圖、農(nóng)作物分布 圖、工業(yè)區(qū)或工業(yè)城市分布圖、鐵路、公路分布圖、旅游景點(diǎn)分布圖、 商業(yè)中心分布圖、政區(qū)圖、軍事地圖等。根據(jù)地圖的內(nèi)容，通?？梢詣澐譃槠胀ǖ貓D和專(zhuān)題地圖兩類(lèi)。普通地圖是反映自然和社會(huì)經(jīng)濟(jì)一般特征的地圖，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展， 特別是計(jì)算機(jī)在地圖繪制中的廣泛應(yīng)用， 出現(xiàn)了許多新型的地圖，地圖家族中新貴族不斷涌現(xiàn)，電子地圖、遙 感圖像等使傳說(shuō)中的 “千里眼” “順風(fēng)耳”變成了現(xiàn)實(shí)，人們能夠更快、 更準(zhǔn)確地傳輸和獲取地理信息，給人們的生產(chǎn)和生活帶來(lái)更大的方便。根據(jù)目的和需要，選擇和使用地圖，查找和獲得所需的地理信息，討論引導(dǎo)教師組織學(xué)生討論交流地圖在自己學(xué)習(xí)地理過(guò)程中的體會(huì)后進(jìn)一步引導(dǎo)：1 .運(yùn)用地圖的方法一一上課時(shí)要做到左圖右書(shū)，圖文結(jié)合，養(yǎng)