失街亭-三國(guó)演義-羅貫中

1、 學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo) 一、在理解課文的基礎(chǔ)上欣賞人物形象，繼續(xù)培養(yǎng)分析人物形一、在理解課文的基礎(chǔ)上欣賞人物形象，繼續(xù)培養(yǎng)分析人物形 象的能力；象的能力； 二、學(xué)習(xí)本文刻畫(huà)人物形象的技巧方法和簡(jiǎn)練生動(dòng)的語(yǔ)言；二、學(xué)習(xí)本文刻畫(huà)人物形象的技巧方法和簡(jiǎn)練生動(dòng)的語(yǔ)言； 三、培養(yǎng)正確的審美觀和正確的處理原則，賞罰分明，死搬教三、培養(yǎng)正確的審美觀和正確的處理原則，賞罰分明，死搬教 條危害大。條危害大。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)重點(diǎn) 1、分析馬謖、諸葛亮的人物形象；、分析馬謖、諸葛亮的人物形象； 2、學(xué)習(xí)本文刻畫(huà)人物形象的技巧方法和簡(jiǎn)練生動(dòng)的語(yǔ)言、學(xué)習(xí)本文刻畫(huà)人物形象的技巧方法和簡(jiǎn)練生動(dòng)的語(yǔ)言 學(xué)習(xí)難點(diǎn)學(xué)習(xí)難點(diǎn) 正確認(rèn)識(shí)正

2、確認(rèn)識(shí)“失街亭，誰(shuí)之過(guò)？失街亭，誰(shuí)之過(guò)？”。 1. 1.給下列加點(diǎn)的字注音正確的一項(xiàng)是給下列加點(diǎn)的字注音正確的一項(xiàng)是 A 馬馬謖謖（sh） 曹曹叡叡（ru） 寨寨柵柵（zh） B 偏偏裨裨（b） 文文幾幾（j） 咽咽喉（喉（yn） C 張張郃郃（h） 掎掎角（角（j） 城城垣垣（yun） D 垓垓心（心（gi） 長(zhǎng)長(zhǎng)史（史（chng） 輜輜重（重（z） （ C ） 檢查預(yù)習(xí) 2.2.下列解釋有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是下列解釋有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是 A 司馬懿非司馬懿非等閑之輩等閑之輩（平常的人）（平常的人） 男親自男親自哨見(jiàn)哨見(jiàn)（探見(jiàn)）（探見(jiàn)） B 彼若彼若有命有命，不來(lái)圍山（有性命），不來(lái)圍山（有性命） 孔明孔

3、明跌足跌足長(zhǎng)嘆（跺腳）長(zhǎng)嘆（跺腳） C 把魏延圍在把魏延圍在垓心垓心（戰(zhàn)場(chǎng)的中心）（戰(zhàn)場(chǎng)的中心） 又命馬岱、姜維又命馬岱、姜維斷后斷后（在后面掩護(hù)軍隊(duì)撤退）（在后面掩護(hù)軍隊(duì)撤退） D 只只鼓噪?yún)群肮脑雲(yún)群埃〒艄男鷩W）（擊鼓喧嘩） 思舜帝思舜帝殛殛鯀思禹之義（殺死）鯀思禹之義（殺死） （ B ） 自主學(xué)習(xí)、小組討論、合作探究自主學(xué)習(xí)、小組討論、合作探究 1、簡(jiǎn)要復(fù)述本課的故事情節(jié)； 2、文中描寫(xiě)了馬謖的“三笑”，表現(xiàn)了他 怎樣的性格？ 3、街亭之戰(zhàn)前后，我們可以看出諸葛亮的 是一個(gè)怎么樣的人?請(qǐng)做具體分析 4、你認(rèn)為，失街亭，誰(shuí)之過(guò)？ 自主學(xué)習(xí)、小組討論、合作探究自主學(xué)習(xí)、小組討論、合作探究 1

4、、簡(jiǎn)要復(fù)述本課的故事情節(jié)； 2、文中描寫(xiě)了馬謖的“三笑”，表現(xiàn)了他 怎樣的性格？ 3、街亭之戰(zhàn)前后，我們可以看出諸葛亮的 是一個(gè)怎么樣的人?請(qǐng)做具體分析 4、你認(rèn)為，失街亭，誰(shuí)之過(guò)？ 一笑一笑 “某自幼熟讀兵書(shū)，頗知兵法。豈一街亭不能守耶？某自幼熟讀兵書(shū)，頗知兵法。豈一街亭不能守耶？” “丞相何故多心也？量此山僻之處，魏兵如何敢來(lái)！丞相何故多心也？量此山僻之處，魏兵如何敢來(lái)！” 二笑二笑 若魏兵到來(lái)，吾教他片甲不回！若魏兵到來(lái)，吾教他片甲不回！” 三笑三笑 “汝莫亂道！汝莫亂道！吾素讀兵書(shū)，丞相諸事尚問(wèn)于我，吾素讀兵書(shū)，丞相諸事尚問(wèn)于我， 汝奈何相阻耶？汝奈何相阻耶？” “彼若有命，不來(lái)圍山！

5、彼若有命，不來(lái)圍山！” 死守教條 目中無(wú)人 自驕自傲 自主學(xué)習(xí)、小組討論、合作探究自主學(xué)習(xí)、小組討論、合作探究 1、簡(jiǎn)要復(fù)述本課的故事情節(jié)； 2、文中描寫(xiě)了馬謖的“三笑”，表現(xiàn)了他 怎樣的性格？ 3、街亭之戰(zhàn)前后，我們可以看出諸葛亮的 是一個(gè)怎么樣的人?請(qǐng)做具體分析 4、你認(rèn)為，失街亭，誰(shuí)之過(guò)？ 知人善任，小心謹(jǐn)慎：知人善任，小心謹(jǐn)慎：馬謖熟讀兵法，派他守馬謖熟讀兵法，派他守 街亭；王平做事謹(jǐn)慎，派王平協(xié)助馬謖。街亭；王平做事謹(jǐn)慎，派王平協(xié)助馬謖。 知彼知己，機(jī)智多謀：知彼知己，機(jī)智多謀：料到司馬懿必取街亭，料到司馬懿必取街亭， 早作防備；查看布兵圖樣，知馬謖無(wú)知；街亭失守，早作防備；查看布兵

6、圖樣，知馬謖無(wú)知；街亭失守， 穩(wěn)妥撤兵漢中。穩(wěn)妥撤兵漢中。 勇于自責(zé)：勇于自責(zé)：街亭失守后說(shuō)：街亭失守后說(shuō)：“大事去矣，此吾大事去矣，此吾 之過(guò)也！之過(guò)也！” 有情有義，賞罰分明，有情有義，賞罰分明， 不徇私情：不徇私情：自己喜歡馬謖，自己喜歡馬謖， 盡管馬謖自縛來(lái)見(jiàn)，還是盡管馬謖自縛來(lái)見(jiàn)，還是 揮淚斬馬謖，但答應(yīng)替他撫養(yǎng)。揮淚斬馬謖，但答應(yīng)替他撫養(yǎng)。 自主學(xué)習(xí)、小組討論、合作探究自主學(xué)習(xí)、小組討論、合作探究 1、簡(jiǎn)要復(fù)述本課的故事情節(jié)； 2、文中描寫(xiě)了馬謖的“三笑”，表現(xiàn)了他 怎樣的性格？ 3、街亭之戰(zhàn)前后，我們可以看出諸葛亮的 是一個(gè)怎么樣的人?請(qǐng)做具體分析 4、你認(rèn)為，失街亭，誰(shuí)之過(guò)？

7、。 鞏固練習(xí)鞏固練習(xí) 1、下列句子的空缺處填詞最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） （1）司馬懿_而行，八月已到新城，孟達(dá)措手 不及。 （2）是吾不識(shí)賢愚，_如此！各處兵將敗損， 惟子龍不折一人一騎，何也？ （3）眾軍驚懼，只得努力下山來(lái)沖魏兵_不動(dòng)， 蜀軍又退上山去。 A、倍道 以至 端然 B、背道 以致 巋然 C、倍道 以致 端然 D、背道 以至 巋然 C 2、三國(guó)演義中的人物個(gè)個(gè)足智多謀，所以許 多戰(zhàn)役主將失算事先都有人提醒，只是由于種種 原因，主將并不采納。關(guān)于這些下面說(shuō)法錯(cuò)誤的 一項(xiàng)是（ ） A、關(guān)于馬謖的使用，先帝劉備告誡過(guò)諸葛亮， 可是諸葛亮事先忘了這事，結(jié)果導(dǎo)致北伐失敗。 B、馬謖在山上扎寨，王平也曾勸阻，但謖狂妄 自大，一意孤行，結(jié)果帶來(lái)了殺身之禍。 C、發(fā)兵之前，諸葛亮曾告誡魏延：“前鋒破敵， 乃偏裨之事耳?！笨山Y(jié)果魏延自行其事，兵困垓 心。 D、就連孟達(dá)也是不聽(tīng)諸葛亮的計(jì)策，自認(rèn)為司 馬懿會(huì)上奏魏帝，延遲時(shí)日，可結(jié)果司馬懿來(lái)了 先斬后奏，孟達(dá)被亂軍所殺。 C 鞏固練習(xí)鞏固練習(xí) 3、閱讀課文最后一段，對(duì)諸葛亮的“三哭”心理推 測(cè)，下列說(shuō)法不準(zhǔn)確的兩項(xiàng)是（ )