高等農(nóng)業(yè)院校“卓越獸醫(yī)師”培養(yǎng)的長(zhǎng)效機(jī)制構(gòu)建

1、高等農(nóng)業(yè)院?！白吭将F醫(yī)師”培養(yǎng)的長(zhǎng)效機(jī)制構(gòu)建 【摘 要】隨著社會(huì)的進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們對(duì)動(dòng)物的生命和健康的關(guān)注度越來越高，熱烈期望培養(yǎng)出對(duì)動(dòng)物懷有高度熱愛，并且能站在動(dòng)物福利的高認(rèn)知水平上進(jìn)行診斷治療的優(yōu)秀獸醫(yī)師，進(jìn)而對(duì)獸醫(yī)學(xué)教育的質(zhì)量提出了越來越高的要求。農(nóng)業(yè)類院校應(yīng)結(jié)合自身特色與辦學(xué)資源，提出相應(yīng)的卓越獸醫(yī)師培養(yǎng)目標(biāo)及實(shí)施方式，為培養(yǎng)具有行業(yè)適應(yīng)能力的獸醫(yī)師提供平臺(tái)。文章就卓越獸醫(yī)師的培養(yǎng)目標(biāo)、實(shí)施方法、培養(yǎng)模式進(jìn)行綜述，預(yù)測(cè)實(shí)踐過程中將遇到的問題，對(duì)進(jìn)一步落實(shí)卓越獸醫(yī)師培養(yǎng)計(jì)劃具有重要意義。 【關(guān)鍵詞】卓越獸醫(yī)師；培養(yǎng) “卓越獸醫(yī)師培養(yǎng)”是動(dòng)物科學(xué)教育中獸醫(yī)學(xué)教育綜合改革的一個(gè)重要內(nèi)容

2、，在2010年頒發(fā)的國家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要中明確提出，現(xiàn)已成為現(xiàn)代獸醫(yī)學(xué)教育界十分關(guān)注的問題。為適應(yīng)都市現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展，需要培養(yǎng)都市農(nóng)業(yè)應(yīng)用型復(fù)合型人才。各大院校近年來以“卓越獸醫(yī)師培養(yǎng)”為載體，加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐和注重實(shí)效的能力培養(yǎng)，進(jìn)而貼近都市型現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的人才需要，培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)、行業(yè)潛質(zhì)、能適應(yīng)現(xiàn)代化獸醫(yī)學(xué)模式的臨床獸醫(yī)師。本文從“卓越獸醫(yī)師培養(yǎng)”的目標(biāo)、方式與實(shí)施中可能存在的問題進(jìn)行綜述。 1.背景依據(jù) 隨著高等教育的不斷擴(kuò)招，學(xué)生人數(shù)迅速增加，這就使得大多數(shù)學(xué)生能夠接受高等教育，這為提高全民素質(zhì)和促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面做出了重要貢獻(xiàn)，與此同時(shí)，一批批走出校門的畢業(yè)生面臨著更加嚴(yán)

3、峻的就業(yè)形勢(shì)。在高等教育從精英教育不斷邁向大眾化教育的大環(huán)境下，各個(gè)高校面臨著諸多問題，如何增加就業(yè)機(jī)會(huì)、開拓畢業(yè)生就業(yè)渠道、緩解高漲的就業(yè)壓力等，這不僅關(guān)系到和諧校園的構(gòu)建，還涉及到社會(huì)的穩(wěn)定乃至和諧社會(huì)的建設(shè)。對(duì)于農(nóng)業(yè)類院校中獸醫(yī)學(xué)科的學(xué)生而言，同樣面臨緊張的就業(yè)壓力。 各大院校紛紛響應(yīng)政府的號(hào)召，貫徹落實(shí)教育模式改革，根據(jù)自身特色和學(xué)生的需求及實(shí)際興趣，分別開展“卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃”、“卓越醫(yī)師培養(yǎng)計(jì)劃”、“卓越管理者培養(yǎng)計(jì)劃”、“卓越中醫(yī)師培養(yǎng)計(jì)劃”等，以獸醫(yī)學(xué)科為特色學(xué)科的農(nóng)業(yè)類院校也需要貫徹國家的指導(dǎo)方針，實(shí)施開展“卓越獸醫(yī)師培養(yǎng)計(jì)劃”。 2.“卓越獸醫(yī)師培養(yǎng)”計(jì)劃的目標(biāo) 傳統(tǒng)獸醫(yī)

4、學(xué)科教學(xué)模式中，教學(xué)方法陳舊，墨守成規(guī)，采取“滿堂灌”的教學(xué)模式，學(xué)生們大多只能被動(dòng)接受，很少能主動(dòng)參與課程討論教學(xué)，不能激起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，并且學(xué)生的個(gè)性得不到培養(yǎng)，造成學(xué)生就業(yè)的無差異性，導(dǎo)致畢業(yè)生對(duì)自己沒有準(zhǔn)確定位。對(duì)學(xué)生而言，在校期間學(xué)習(xí)的理論知識(shí)根本不能滿足崗位需求，存在專業(yè)知識(shí)單一、動(dòng)手能力差等缺陷，缺乏熟練的臨床實(shí)踐動(dòng)手能力，不能及時(shí)上崗，這與崗位需求錯(cuò)位，一般崗位注重應(yīng)聘者的綜合能力，學(xué)生沒有過硬的技術(shù)本領(lǐng)，充分的臨床經(jīng)驗(yàn)，就談不上高質(zhì)量的就業(yè)。 鑒于傳統(tǒng)教學(xué)模式的陳舊，培養(yǎng)目標(biāo)模糊，造成學(xué)生定位模糊，不能很好適應(yīng)崗位要求，加之就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)重性，“卓越獸醫(yī)師培養(yǎng)”的目標(biāo)就是培

5、養(yǎng)具有較高的人文素質(zhì)、豐富的知識(shí)結(jié)構(gòu)和強(qiáng)大的實(shí)踐能力的專門人才和拔尖創(chuàng)新人才，技術(shù)過硬，經(jīng)驗(yàn)豐富，應(yīng)對(duì)能力強(qiáng)。從而增加獸醫(yī)學(xué)科畢業(yè)生的就業(yè)率，促進(jìn)沿海都市型現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)的蓬勃發(fā)展。 3.“卓越獸醫(yī)師培養(yǎng)”的實(shí)施方法 加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)，扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)為創(chuàng)造力的培養(yǎng)奠定扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。因此，必須加強(qiáng)基礎(chǔ)課程建設(shè)，基礎(chǔ)獸醫(yī)學(xué)，臨床獸醫(yī)學(xué)，預(yù)防獸醫(yī)學(xué)等基礎(chǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)，與此同時(shí)改善教學(xué)方法以突出學(xué)生個(gè)性為重要方向，培養(yǎng)學(xué)生的自主能力和創(chuàng)造性，讓學(xué)生有更多的空間和自由探索時(shí)間。加強(qiáng)不同學(xué)科體系之間的交叉和融合，為學(xué)生提供綜合性的知識(shí)背景，提高學(xué)生的綜合能力。促進(jìn)國際合作與交流，學(xué)習(xí)國外先進(jìn)的臨床獸醫(yī)技

6、術(shù)。 （1）執(zhí)業(yè)獸醫(yī)制度的實(shí)施為全科卓越獸醫(yī)師培養(yǎng)提供了可靠保證 加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)，扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)為創(chuàng)造力的培養(yǎng)奠定扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。與此同時(shí)改善教學(xué)方法，以突出學(xué)生個(gè)性為重要方向，培養(yǎng)學(xué)生的自主能力和創(chuàng)造性，讓學(xué)生有更多的空間和自由探索時(shí)間。加強(qiáng)不同學(xué)科體系之間的交叉和融合，為學(xué)生提供綜合性的知識(shí)背景，提高學(xué)生的綜合能力。促進(jìn)國際合作與交流，學(xué)習(xí)國外先進(jìn)的臨床獸醫(yī)技術(shù)。 我院已經(jīng)推行的“卓越獸醫(yī)師”計(jì)劃，就是要用更多的經(jīng)費(fèi)購買實(shí)驗(yàn)動(dòng)物，給獸醫(yī)專業(yè)的學(xué)生比較多的實(shí)踐動(dòng)手訓(xùn)練，讓學(xué)生有更多的時(shí)間參與手術(shù)，具備更強(qiáng)的獨(dú)立診斷和手術(shù)的能力，為畢業(yè)后成為合格乃至“卓越”的獸醫(yī)師打下基礎(chǔ)。 （2）組

7、建培養(yǎng)全科卓越獸醫(yī)師的“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì) 要培養(yǎng)卓越的獸醫(yī)師，必須有卓越的教師。我們的獸醫(yī)教授首先要成為卓越的獸醫(yī)師每年派出3-5名教師到國內(nèi)外著名的動(dòng)物醫(yī)學(xué)相關(guān)專業(yè)的大學(xué)和研究所、動(dòng)物醫(yī)院等進(jìn)行培訓(xùn)。今后進(jìn)一步開展全科動(dòng)物醫(yī)院崗位模擬訓(xùn)練和技能鑒定，培養(yǎng)適合沿海都市型畜牧業(yè)需要的卓越執(zhí)業(yè)獸醫(yī)師。每年100%動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生參加訓(xùn)練和鑒定，使取得全科獸醫(yī)執(zhí)業(yè)證書逐年增加。 （3）增強(qiáng)校企合作，提高學(xué)生綜合能力 高等學(xué)校的人才培養(yǎng)必須以社會(huì)需求為導(dǎo)向，盡可能讓學(xué)生深入崗位學(xué)習(xí)，了解獸醫(yī)臨床實(shí)際需要，熟悉臨床環(huán)境，熟悉臨床操作技術(shù) ，熟悉臨床研究的基本方法，進(jìn)而提高職業(yè)素養(yǎng)、分析能力、溝通能力、

8、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等綜合能力。學(xué)校和企業(yè)或臨床獸醫(yī)診所共同制定培養(yǎng)目標(biāo)、方案、實(shí)施培養(yǎng)過程，使學(xué)生在實(shí)踐中不僅學(xué)到知識(shí)，增強(qiáng)動(dòng)手能力，也為實(shí)踐基地的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。 （4）加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地的建設(shè)，為學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)造優(yōu)越的機(jī)會(huì) 加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地的建設(shè)，提供給學(xué)生和企業(yè)一個(gè)雙向選擇的可能性。以獸醫(yī)學(xué)科為特色的農(nóng)業(yè)類院校，應(yīng)借鑒其它特色院校的卓越人才培養(yǎng)模式，尤為重要的是根據(jù)自身特色和辦學(xué)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)契合本校、本專業(yè)的合理有效的卓越獸醫(yī)師人才培養(yǎng)模式。卓越獸醫(yī)師培養(yǎng)模式中必須考慮的有三方面，首先是學(xué)院與學(xué)生之間的教育方式與教育內(nèi)容，再次是學(xué)生與獸醫(yī)臨床崗位之間實(shí)踐教學(xué)，最后是學(xué)校與獸醫(yī)臨床崗位之間的互惠合作。 4.培養(yǎng)

9、模式 現(xiàn)有針對(duì)工程師的培養(yǎng)模式，針對(duì)醫(yī)師培養(yǎng)的人才培養(yǎng)體系，針對(duì)中醫(yī)師的培養(yǎng)模式等，這些模式要求學(xué)生在大學(xué)重視專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)，加強(qiáng)在企業(yè)和臨床的實(shí)踐學(xué)習(xí)，加強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)踐能力，增強(qiáng)了實(shí)習(xí)基地的建設(shè)，并為學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)造了優(yōu)越的機(jī)會(huì)，提供給學(xué)生和企業(yè)一個(gè)雙向選擇的可能性。以獸醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)為特色的農(nóng)業(yè)類院校，應(yīng)借鑒其他特色院校的卓越人才培養(yǎng)模式，尤為重要的是根據(jù)自身特色和辦學(xué)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)契合本校、本專業(yè)的合理有效的卓越獸醫(yī)師人才培養(yǎng)模式。卓越獸醫(yī)師培養(yǎng)模式中必須考慮的有三方面，首先是學(xué)校與學(xué)生之間的教育方式與教育內(nèi)容，再次是學(xué)生與獸醫(yī)臨床崗位之間實(shí)踐教學(xué)，最后是學(xué)校與獸醫(yī)臨床崗位之間的互惠合作。

10、“大學(xué)教學(xué)是一種復(fù)雜的創(chuàng)造性的實(shí)踐活動(dòng)?！边@就要求參與“卓越獸醫(yī)師培養(yǎng)計(jì)劃”的院校和教師并非只是完成一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，院校和教室需投入更多的時(shí)間和精力設(shè)計(jì)課程教學(xué)，著重對(duì)學(xué)生的個(gè)性培養(yǎng)。學(xué)生在盡力學(xué)好基礎(chǔ)理論知識(shí)的同時(shí)，盡可能多的參與到臨床學(xué)習(xí)實(shí)踐中，學(xué)習(xí)獸醫(yī)臨床基本操作、注意事項(xiàng)等相應(yīng)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐。學(xué)校需加強(qiáng)與企業(yè)或單位的合作，更多地為學(xué)生提供臨床獸醫(yī)實(shí)踐基地和場(chǎng)所。綜合考慮以上幾個(gè)方面，才可指定出合理高效的卓越獸醫(yī)師人才培養(yǎng)模式。 5.存在問題及解決方法 “卓越獸醫(yī)師培養(yǎng)計(jì)劃”貫徹實(shí)施，肯定會(huì)存在諸多問題。首先精心設(shè)計(jì)的培養(yǎng)模式是否能夠有效實(shí)施，需要一步步探索。其次設(shè)計(jì)出的培養(yǎng)模式在實(shí)施過程中也會(huì)

11、出現(xiàn)主觀或是客觀的問題。 5.1 教學(xué)模式“滿堂灌”到個(gè)性化培養(yǎng) 高等院校的教師一直依循著“滿堂灌”的教學(xué)方式，然而在“卓越獸醫(yī)師培養(yǎng)計(jì)劃”中需要教師改變其教學(xué)方式，使課程豐富有趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能動(dòng)性，但是高校缺乏考核體制來考核教師的教學(xué)以認(rèn)定其業(yè)績(jī)，這可能導(dǎo)致教師對(duì)新的人才培養(yǎng)模式的專注度不夠。 5.2 學(xué)生被動(dòng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣 長(zhǎng)久的被動(dòng)教學(xué)模式，使得學(xué)生養(yǎng)成上課以老師為主的學(xué)習(xí)方式，被動(dòng)的接受課程內(nèi)容，當(dāng)學(xué)生不習(xí)慣教師新的教學(xué)方式時(shí)，常表現(xiàn)為在課堂上不能積極給與教師回應(yīng)，不愿參與到與教師的互動(dòng)中，這就使得“卓越獸醫(yī)師培養(yǎng)計(jì)劃”的培養(yǎng)模式實(shí)施效果不明顯。 5.3 實(shí)踐基地的顧慮 企業(yè)或是獸醫(yī)診

12、所總是追求成本最小化、利益最大化的，企業(yè)對(duì)校企合作存在一定顧慮。目前對(duì)企業(yè)或獸醫(yī)診所的培養(yǎng)資質(zhì)國家現(xiàn)沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)和門檻，對(duì)學(xué)生在實(shí)踐基地的培養(yǎng)質(zhì)量沒有相應(yīng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)踐基地對(duì)如何指導(dǎo)學(xué)生也存在困惑，實(shí)踐基地可能無法提供優(yōu)秀的崗位導(dǎo)師，造成學(xué)生的培養(yǎng)不能深入進(jìn)行，從而影響計(jì)劃實(shí)施。還有學(xué)生在實(shí)習(xí)期間的安全問題也是基地十分關(guān)注的問題，當(dāng)出現(xiàn)臨床醫(yī)療糾紛、醫(yī)療事故時(shí)，誰來承擔(dān)責(zé)任。 5.4 可能的解決方法 鑒于上述問題，需采取一些措施進(jìn)行彌補(bǔ)。有些院校通過為學(xué)生買保險(xiǎn)的方式來解決學(xué)生安全問題。對(duì)于教師，院校應(yīng)盡快制定考核標(biāo)準(zhǔn)以及獎(jiǎng)勵(lì)，加強(qiáng)教師改革創(chuàng)新教學(xué)方式的動(dòng)力，使其從中收益；在調(diào)動(dòng)教師的積極

13、能動(dòng)性后，其會(huì)貫徹落實(shí)卓越獸醫(yī)師培養(yǎng)模式，以學(xué)生為本，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生個(gè)性化培養(yǎng)，因材施教，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性可得到施展。要想“卓越獸醫(yī)師培養(yǎng)計(jì)劃”走的更遠(yuǎn)，需要國家政府的鼎力相助，盡快出臺(tái)相應(yīng)政策，解決安全責(zé)任、政策扶持、防止人才流失等問題。 綜上所述，“卓越獸醫(yī)師培養(yǎng)計(jì)劃”是一項(xiàng)有益于國家、社會(huì)、學(xué)校、學(xué)生和實(shí)踐基地的培養(yǎng)方式，學(xué)校應(yīng)認(rèn)真貫徹落實(shí)，探索高效合理的培養(yǎng)模式，制定培養(yǎng)方案，思考今后如何實(shí)施，將目前的課程教學(xué)、人才培養(yǎng)、政策扶持與培養(yǎng)方案進(jìn)一步融合，培養(yǎng)出真正為企業(yè)所需，為社會(huì)發(fā)展所需的獸醫(yī)人才。 參考文獻(xiàn)： 1 國家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要eb/ol.http：/a/20100729/002511.htm. 2 馬靜，楊麗莎.淺析“卓越醫(yī)師”的教育培養(yǎng)j.科教文匯，2012，2：138，160. 3 王慧敏，范雙喜，沈文華.創(chuàng)新 “3+1” 人才培養(yǎng)模式，強(qiáng)化都市農(nóng)業(yè)人才實(shí)踐能力j.高等農(nóng)業(yè)教育，2012-10，10：3-5. 4 董華青，阮慧敏，等.地方院校卓越工程師培養(yǎng)方案的構(gòu)建與實(shí)踐j.浙江工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2012.3（12）：93-98. 5 許世華，黃忠仕，曹軍.對(duì)地方醫(yī)科院校實(shí)施 “卓越醫(yī)師培養(yǎng)計(jì)劃”的思考j.西北醫(yī)學(xué)教育，2012，20（5）