復習教案：思想品德第六課師愛助我成長第二框《我與老師交朋友》教案魯教版七年級上

1、第六課師愛助我成長第二框我與老師交朋友教案【學習目標】1.知識目標。知道什么是新型的師生關系，知道運用角色互換的方法理解師生交往過程中的矛盾沖突，尊重知識，尊重教師，理解教師，體諒教師。2.能力目標。學會正確處理與老師之間的矛盾，用恰當?shù)姆绞街赋隼蠋煹腻e誤，與教師進行有效的溝通。3.情感態(tài)度價值觀目標。樹立民主、平等觀念，積極與老師建立新型的、民主平等的師生關系。【學習重點】主動與老師交流交往，正確處理與老師之間的矛盾?！緦W習難點】主動與教師交流，增進與教師的感情，理解體諒教師，正確處理與老師的矛盾?！緦W習過程】一、導入教師講述“2004年感動中國人物”中志愿者徐本禹教師的感人故事。附：200

2、4年感動中國人物頒獎詞如果眼淚是一種財富，徐本禹就是一個富有的人。在過去的一年里，他讓我們淚流滿面。從繁華的城市，他走進大山深處，用一個剛剛畢業(yè)的大學生稚嫩的肩膀，扛住了傾頹的教室，扛住了貧窮和孤獨，扛起了本來不屬于他的責任。也許，一個人的力量還不能讓孩子眼睛鋪滿陽光。愛，被期待著。徐本禹點亮了火把，刺痛了我們的眼睛。師：一個年輕的志愿者教師，用他的執(zhí)著、熱情和愛心感動了千千萬萬的中國人。就在我們的身邊，也有許多老師，用慈母般的無私關愛、嚴父般的諄諄教誨，在我們成長歷程中，留下了一個又一個讓人感動的瞬間，讓我們銘記于心。打開你的記憶，說出你的感動，讓我們與你一起分享。二、感動的瞬間學生講述與老

3、師交往過程中，曾經(jīng)感動過自己的故事。（此活動的目的是發(fā)掘學生交往的經(jīng)驗，激發(fā)學生尊師、愛師的情感體驗。）師：老師的關愛，給了我們無窮的力量；老師的教導，如甘泉般滋潤著我們干涸的心田。春蠶，蠟燭，靈魂的工程師都不足以表達我們對老師的敬意。但是，一項日前在全國范圍內進行的調查，其結果卻讓我們大吃一驚。（投影或幻燈展示調查資料。如果條件不具備，口述也可以。）三、令人吃驚的調查七成以上的中小學生害怕主動與老師交往這次調查由一份國內知名青少年雜志負責，涉及北京、上海等8個省市。在問到中小學生“你是否主動找老師說過話”時，結果76 的學生表示很少、從來沒有或想找但不敢主動找老師說話。其中，有32的孩子覺得

4、“和老師沒有什么好說的”，而其余的學生是因其他原因沒有與老師主動交流。這些原因包括“怕自己說的話使老師不高興”、“老師太嚴肅”、“我覺得老師不喜歡我”、“怕同學們說我拍馬屁”。師：到底是什么原因，使我們對老師采取了“敬而遠之”的態(tài)度？敞開你的心扉，說出你的心語心愿。出示討論題目：1.結合自己的經(jīng)歷，談談你是否害怕與老師主動交往，你有過哪些擔心？2.為什么大部分學生不敢主動與老師交往？3.你心目中理想的師生關系是什么樣的？學生自由討論，教師不要隨意打斷學生。要認真傾聽，努力創(chuàng)設一個和諧、寬松的課堂氛圍，使學生敢于表達自己的真實想法。此環(huán)節(jié)設計主要目的是讓學生通過聯(lián)系自身生活經(jīng)驗的討論、交流，認識

5、到舊的不平等的師生關系是阻礙師生交往的重要原因，對如何形成新型師生關系有自己的認識。教師小結：長期以來，正是由于我們把老師看作“高高在上的權威”、“絕對的管理者”，才使我們對尊敬的老師們采取了“敬而遠之”的態(tài)度，不敢主動與老師交往。從剛才同學們的心聲中，我也聽出了大家渴望與老師建立人格平等，互相尊重，互相學習，教學相長的新型師生關系。讓老師成為我們學習的合作者、引導者、參與者，成為我們的朋友。那么，怎樣才能走進老師，讓老師成為我們的朋友呢？李偉同學就在這方面遇到了麻煩，讓我們一起來為她出謀劃策。四、七嘴八舌 數(shù)學課上李偉旁邊幾個同學嘀嘀咕咕說個不停， 弄得大家都很煩。老師再一次警告后，要求李偉

6、坐到教室最后面的一個空位上。為此李偉應該：（1）憤怒地站起來，大聲說：“我沒有說話，為什么讓我到后面去？”（2）嫉恨老師，在座位上就是不起來；（3）賭氣走到后面，事后到處傳播教師的壞話；（4）平靜到后面去，下課后向老師說明真實情況， 做出解釋。學生討論交流，歸納總結。（提示：本教學環(huán)節(jié)的設計主要是創(chuàng)設情境，鼓勵學生主動與教師交往。最后，教師要引導學生歸納：我們生活中總會遇到這樣那樣的苦惱，有些是自己能夠解決的，有些需要求助于老師。老師不一定能及時體察到每個學生的需要，我們應該學會主動、熱情、誠懇、地與老師進行思想、感情上的交流，向老師傾訴煩惱，求得老師理解和幫助，盡快建立和諧的師生關系，促進自

7、己更快地進步。）師：人無完人，教師偶爾也會犯錯誤，我們也會和老師之間發(fā)生誤解、矛盾和摩擦。如果遇到以下這些情境，你會怎么辦？五、生活選擇：這節(jié)課是吳老師的數(shù)學課，他今天不但遲到，而且到現(xiàn)在為止，他已經(jīng)是第三次出錯了。看著吳老師嚴肅的表情，同學們不知是沒有發(fā)現(xiàn)還是不敢說出來，我想我是否指出老師的錯誤的后果是我會 終于我鼓起勇氣站了起來?！袄蠋?，你又把答案弄錯了?！蔽野选坝帧弊终f得很重。吳老師的臉漲得通紅，尷尬地把答案改了過來。但是，不知是他忘了還是故意的，吳老師沒說讓我坐下，又開始講課了。我覺得我是否打斷老師的后果是我會 2分鐘后，吳老師布置我們開始做練習。他走下講臺來到我身邊，拍拍我肩膀讓我坐

8、下，并悄悄地對我說了聲“對不起，我今天身體不舒服，所以出錯了?！蔽艺J為，我會教師出示情節(jié)，給學生35分鐘討論：如果遇到這些情境該怎么辦？然后要求學生進行角色扮演，將情境真實再現(xiàn)，并根據(jù)各組討論的結果進行續(xù)演。（提示：對同一情境的不同處理結果，教師可以安排不同小組的同學進行表演，并對比與老師溝通時的不同態(tài)度會帶來不同的后果。）活動結束后，教師指導同學歸納與教師主動交往，正確處理與老師之間矛盾的方法與策略。師：在日常生活中，師生之間難免會發(fā)生一些不愉快的事。這時，有的同學往往不能正確對待，甚至做出一些不尊敬老師的舉動來。其實，老師的想法和做法多數(shù)情況下是為了我們更快地進步，我們要理解老師的一番苦心。當然，老師在工作中也會出現(xiàn)差錯，遇到這種情況，我們可以而且應該給老師指出來，這正是愛老師的表現(xiàn)。我們不能因此不分場合大吵大嚷，也不能對老師不理不睬，甚至在背后議論老師。參考提示：（1）學會換位思考，從老師的角度看問題，理解、體諒老師，避免自己對老師產(chǎn)生抵觸情緒；（2）正確對待老師的表揚和批評；（3）尊重老師，用恰當?shù)姆绞街赋隼蠋煹腻e誤，能夠主