八年級語文下冊第一單元4列夫托爾斯泰教案

1、八年級語文下冊第一單元4列夫托爾斯泰教案列夫托爾斯泰教學(xué)目標(biāo)：知識與能力1、掌握本文創(chuàng)作的特點(diǎn)，把握作者描繪的列夫托爾斯泰眼睛的特點(diǎn)；2、分析本文的重點(diǎn)語句，體會文中所蘊(yùn)含的思想感情。3、富有感情的朗讀理解課文的內(nèi)容，把握作者的創(chuàng)作情感。過程與方法自主、合作、探究情感態(tài)度與價值觀：教育學(xué)生要努力關(guān)注人類歷史上的偉大的人們，要積極從他們，的生命歷程中汲取自己前行的力量，不斷豐富自己的生命歷程。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)細(xì)膩而夸張的人物外貌描寫的方法。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識托爾斯泰的思想變化和人生追求。教學(xué)時間：二課時。第一課時教學(xué)過程一、學(xué)生展示資料，教師總結(jié) ，導(dǎo)入課文。師：大家在課前收集了 有關(guān)作者茨威格和托爾

2、斯泰的資料，請分組展示。（學(xué)生分組交流）教師總結(jié)介紹茨威格和托爾斯泰，學(xué)生記錄重點(diǎn)。二、展示托爾斯泰的肖像畫，學(xué)生進(jìn)行看圖描繪。師：掛出托爾斯泰的肖像畫，請學(xué)生進(jìn)行口頭描述。（學(xué)生仔細(xì)觀察并積極發(fā)言）師：我們對托爾斯泰進(jìn)行了肖像描述，那我們來看看名作家茨威格是怎樣描述托爾斯泰 的。三、品味1-5段對托爾斯泰的外貌刻畫。師：要求學(xué)生默讀1-5段，勾畫出對托爾斯泰的 肖像描寫。（學(xué)生活動）f 精 a w，佚”師：請學(xué)生朗讀勾畫部分，進(jìn)行點(diǎn)撥。（學(xué)生活動）師：總結(jié)并 明確：肖像描寫應(yīng)抓住人物的特征去寫，修辭手法的恰當(dāng)使用使文章更幽默生動，也使人物的形象更豐滿。齊讀第一段。（學(xué)生活動）四、總結(jié)人物肖像

3、描寫的方法，學(xué)生進(jìn)行寫生訓(xùn)練。師：欣賞了作者對托爾斯泰的 肖像描寫，想想上課時你自己的描述，你覺得人物肖像描寫時應(yīng)注意什么問題呢？（學(xué)生活動）師：總結(jié)有關(guān)人物肖像描寫的方法。師：掛出魯迅等人物的肖像圖，要求學(xué)生進(jìn)行寫生訓(xùn)練。（或一班上同學(xué)甚至教師本人為模特）（學(xué)生活動）師：點(diǎn)評并總結(jié)。五、本課小結(jié)：六、作業(yè)：1 .抄寫詞語。2 .寫一段人物肖像描寫，用上比喻等修辭手法。第二課時教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：（安排字詞復(fù)習(xí)）二、體會精彩傳神的描寫（課文69段）：師：你的印象中，誰的目光或眼睛給你留下了特別深的印象，給我們描述一下，（學(xué)生活動）師：總結(jié)。指生進(jìn)行接力朗讀，其余學(xué)生聽讀找錯，并勾畫出自己最

4、喜歡的句子，作簡要 分析。（學(xué)生活動）師：初見托爾斯泰的客人為什么回驚奇地屏住了呼吸？請用一個詞語來形容托爾斯泰的目光。（犀利）師：托爾斯泰眼睛蘊(yùn)涵的感情是怎樣的？勾畫出關(guān)鍵詞語。（熱淚漣漣閃閃發(fā)光 黯然失色麻木不仁神秘莫測冷酷銳利好奇）師：作者是怎樣來描寫托爾斯泰眼睛的威力？（從“這對珠寶”到“正好刺中了他的心窩”，運(yùn)用了大量的比喻進(jìn)行刻畫。）師：文中能否 看出托爾斯泰的人生是怎樣的呢？（他的人生是不幸福的，從課文最后一句話可以看出來。）師：這些描寫表現(xiàn)了托爾斯泰的什么精神？（強(qiáng)烈的愛國主義精神）三、拓展訓(xùn)練，總結(jié)全文：師：都說 眼睛是心靈的窗戶，那讓我們擦亮我們的窗戶，用傳神的語言去描寫傳

5、神的眼睛。提示：以我們都認(rèn)識的人為模特，去猜猜他是誰。（學(xué)生先練筆后交流）師：總結(jié)，可以試著學(xué)習(xí)作者的寫法，用上一些修辭。師：你希望擁有怎樣一雙眼睛？（學(xué)生活動）學(xué)生自由朗讀，再次體會作者精彩生動的刻畫。四、課堂小結(jié)：五、布置作業(yè)：完成練習(xí)冊。板書:托爾斯泰非同尋常的眼睛:犀利的目光巨大的威力蘊(yùn)涵豐富的感情不幸的人生教學(xué)反思:這篇文章是茨威格為俄國大文豪列夫？托爾斯泰描畫的一幅“肖像畫”，作.者不僅為我們展示了托爾斯泰獨(dú)特的外貌特征，更為我們揭示了托爾斯泰深邃的精神世界。學(xué)生們 的知識面比較窄，對托爾斯泰的了解可以說是空白，所以課前應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)托爾斯 泰的材.料，增加對這位大文豪的認(rèn)識。讓學(xué)生在幾乎空白的基礎(chǔ)上來談托爾斯泰深邃的內(nèi) 心世界是不可能的，一定要引導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)理解點(diǎn)，有個理解的“抓手”，這個“抓手”就 是散