北師大小學(xué)二年級數(shù)學(xué)上冊學(xué)業(yè)質(zhì)量評價方案

1、北師大版小學(xué)二年級數(shù)學(xué)上冊學(xué)業(yè)質(zhì)量評價方案一、指導(dǎo)思想數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：“對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價，既要關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更要關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化發(fā)展?！毙乱惠喕A(chǔ)教育課程改革也明確提出，要建立促進學(xué)生，教師和課程不斷發(fā)展的課程評價體系，即發(fā)展性評價，這些都體現(xiàn)了當(dāng)前課程評價最新發(fā)展的趨勢與最先進的評價思想。二年級數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)質(zhì)量評價以課程目標(biāo)和內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，體現(xiàn)數(shù)學(xué)課程的基本理念，全面評價學(xué)生在知識技能、數(shù)學(xué)思考、問題解決和情感態(tài)度等方面的表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓評價成為學(xué)生愉快學(xué)習(xí)和形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

2、的動力，真正實現(xiàn)學(xué)生主動、全面的發(fā)展。二、評價原則結(jié)合學(xué)生實際情況，學(xué)業(yè)評價方案遵循：1 、發(fā)展性原則：以發(fā)展的眼光看待學(xué)生的成長。要承認(rèn)學(xué)生有兩種或多種差異，允許學(xué)生成長過程中的成功和失誤。2 、激勵性原則：讓學(xué)生體驗進步與成功，從而產(chǎn)生進步的動力，要使學(xué)生喜歡評價。3 、過程性原則：對學(xué)生平時參與教學(xué)活動中表現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)興趣、 態(tài)度、情感、合作與交流能力等進行評價。4 、多種評價相結(jié)合的原則：日評 - 階段評 - 終評相結(jié)合；三、評價方式采取過程性評價、 活動性評價、 檢測性評價相結(jié)合。 其中，過程性評價包含：課堂表現(xiàn)、計算能力、解決問題、作業(yè)情況； 活動性評價包含： “舊物交換”、 “身體上的數(shù)學(xué)秘密”二項數(shù)學(xué)活動及數(shù)學(xué)小報；檢測性評價包含：期中測試、期末測試。評價方式采取自評、小組評、家長評、教師評相結(jié)合。四、實施方案（一）課堂表現(xiàn)評價（20%）課堂表現(xiàn)評價的內(nèi)容主要有： 知識的掌握情況， 學(xué)習(xí)興趣，參與學(xué)習(xí)活動的主動性、積極性，獨立思考與合作交流，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等。評價采取教師評、 自己評、 小組評相結(jié)合， 取三者平