2021年小數(shù)加法和減法教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)

1、2021年小數(shù)加法和減法教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)2021年小數(shù)加法和減法教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)【設(shè)計(jì)理念】小數(shù)的加減法一課我的設(shè)計(jì)理念是:利用學(xué)生的已有經(jīng)歷、注重學(xué)生的實(shí)際需要、尊重學(xué)生的思維進(jìn)程。做到:問題由學(xué)生提出、分析、解決；概念由學(xué)生歸納、概括、提煉；規(guī)律由學(xué)生探究、發(fā)現(xiàn)、提醒。從而到達(dá)“數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法、數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)技能的有機(jī)統(tǒng)一。圍繞這一理念，我設(shè)計(jì)了三個教學(xué)環(huán)節(jié)，從創(chuàng)設(shè)問題情境，學(xué)生提問導(dǎo)入，探究應(yīng)用中老師精問、巧問，生成追問等方面來表達(dá)課堂提問的有效性?！窘虒W(xué)設(shè)想】小數(shù)加減法的教學(xué)立足于促進(jìn)學(xué)生的開展，嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生通過自己探究、合作交流獲得小數(shù)加減法的筆算方法。在教學(xué)

2、設(shè)計(jì)上主要表達(dá)以下三點(diǎn):第一，嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)生活，創(chuàng)設(shè)問題情境。 借助學(xué)生熟悉的超市購物設(shè)置情境，充分調(diào)動學(xué)生的積極情緒與興趣。讓學(xué)生從超市購物入手，自由選取物品以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)小數(shù)加減法的興趣。順理成章地引入小數(shù)加減法，使學(xué)生以最正確狀態(tài)進(jìn)入解決問題的活動，主動探究小數(shù)加減法的筆算方法。在穩(wěn)固進(jìn)步環(huán)節(jié)設(shè)置買教室裝飾物的問題情境。表達(dá)數(shù)學(xué)來源于生活，效勞于生活的根本理念。在這樣的背景下學(xué)習(xí)，學(xué)生更能體會出學(xué)習(xí)小數(shù)加減法計(jì)算的意義，感受數(shù)學(xué)的價(jià)值。第二，老師大膽放手，學(xué)生自主探究 由于學(xué)生已有整數(shù)加減法計(jì)算的根底，教學(xué)中充分利用這一知識經(jīng)歷，由學(xué)生自己搜集有用信息。提出問題，并解決問題。在這一系列學(xué)習(xí)活

3、動中，老師不給學(xué)生任何提示，促使學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)歷去解決問題，嘗試小數(shù)加減法的豎式寫法，在探究中感悟小數(shù)加減法的計(jì)算方法。同時(shí)，通過師生、生生間的交流活動將初步的感悟上升到新的高度總結(jié)出小數(shù)加減法筆算的一般方法，進(jìn)一是，使學(xué)生逐漸形成不斷發(fā)現(xiàn)問題，提出問題的良好習(xí)慣。教學(xué)時(shí)充分利用超市購物的情境，為學(xué)生提供各種素材和發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的空間。首先根據(jù)購物單尋找信息，發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問題，最后解決問題。因?yàn)檫@些問題是學(xué)生提出的，所以學(xué)生想方設(shè)法解決問題的動力也就更大?！窘虒W(xué)目的】1、經(jīng)歷探究小數(shù)加、減法計(jì)算方法的過程，體會小數(shù)加、減法與整數(shù)加減法在算理上的聯(lián)絡(luò)，初步掌握小數(shù)加、減法的計(jì)算方法。2、進(jìn)

4、一步增強(qiáng)運(yùn)用已有知識和經(jīng)歷探究并解決問題的意識，不斷體驗(yàn)成功的樂趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】小數(shù)加減法筆算方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】小數(shù)點(diǎn)對齊，也就是一樣數(shù)位對齊的道理?！窘虒W(xué)內(nèi)容】p.47、48的例1，試一試和練一練，練習(xí)八第13題 【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】 理解“把小數(shù)點(diǎn)對齊就是“把一樣數(shù)位對齊的道理。體會小數(shù)加、減法與整數(shù)加、減法在算理上的聯(lián)絡(luò)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、情境圖。【教學(xué)過程】一、聯(lián)絡(luò)生活情境導(dǎo)入1用豎式計(jì)算：835+86 = 968-75= 師:這一段時(shí)間我們一直在和小數(shù)打交道，同學(xué)們對小數(shù)也有了一定的理解，想一想，我們生活中哪些地方經(jīng)常可以用到小數(shù)?2 師:我們在買東西的時(shí)候經(jīng)?？梢杂玫叫?shù)，哪些

5、同學(xué)有過購物經(jīng)歷? 師：非常好，大家都有買東西的經(jīng)歷。在購物過程中，我們不但會遇到小數(shù)，還會遇到小數(shù)的計(jì)算。今天我們一起學(xué)習(xí)小數(shù)的加減法板書 師：希望大家開動腦筋，大膽猜測，看誰能根據(jù)自己已有的生活經(jīng)歷和知識經(jīng)歷，發(fā)現(xiàn)小數(shù)加減法計(jì)算的方法，并說明其中的道理。二、新授鋪墊 1、多媒體課件出示：筆記本3元4角 講義夾4元7角5分 你從圖片中理解到了哪些信息?你能提出一些用加、減法計(jì)算的問題嗎? 一本筆記本和一個講義夾共多少錢? 2、根據(jù)生答復(fù)板書：8元1角5分 3、提問你是怎樣算到的? 4、把這三個數(shù)據(jù)化成用“元作單位分別是多少?板書：3.4元 4.75元 8.15元5、根據(jù)這三個數(shù)據(jù)，你可以得出

6、哪些數(shù)學(xué)算式? 板書：3.4+4.75=8.15元 8.15-3.4=4.75元 8.15-4.75=3.4元6、這些算式，你能發(fā)現(xiàn)他們有什么特點(diǎn)嗎?怎樣計(jì)算小數(shù)加、減法呢?它與整數(shù)加、減法的計(jì)算有沒有一樣之處呢?這就是我們今天所要研究的問題。板書課題：小數(shù)加法和減法三、探究新知 1、探究加法列豎式計(jì)算的方法 你能用列豎式的方法得到3.4+4.75=8.15嗎? 學(xué)生嘗試在自備本上列豎式。兩名學(xué)生板演。你是怎樣列的?在列的過程中你發(fā)現(xiàn)了什么? 小結(jié)：用豎式計(jì)算小數(shù)加法時(shí)，要把兩個加數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對齊，然后把一樣數(shù)位上的數(shù)分別相加。板書：小數(shù)點(diǎn)對齊 一樣數(shù)位上的數(shù)分別相加2、探究減法列豎式計(jì)算的方法

7、 師：剛剛通過自己探究，知道了用豎式計(jì)算小數(shù)加法時(shí)要把小數(shù)點(diǎn)對齊再蒜，那么怎樣計(jì)算小數(shù)減法呢?請同學(xué)們試著列列8.15-3.4這道題，看看怎樣列結(jié)果才能等于4.75。學(xué)生嘗試列豎式。一名學(xué)生板演。你是如何列的?有沒有不同的列法? 小結(jié)：通過剛剛的學(xué)習(xí)，你知道了什么? 3、化簡的探究 8.15-4.75=3.4這道直接請學(xué)生起來說怎樣列，老師板演。提問：列豎式計(jì)算的結(jié)果是3.40，我們算的對嗎?為什么? 那你覺得在橫式上寫哪個比擬簡便? 小結(jié)：所以有時(shí)我們計(jì)算的結(jié)果能化簡的要化簡。4、比擬 這就是我們今天所學(xué)習(xí)的內(nèi)容：小數(shù)加法和減法，你如今能說說小數(shù)加、減法與整數(shù)加、減法在計(jì)算時(shí)有什么一樣點(diǎn)嗎? 引導(dǎo)學(xué)生歸納：小數(shù)加、減法與整數(shù)加、減法都要把一樣的數(shù)位對齊，然后把一樣計(jì)數(shù)單位的數(shù)分別相加減，都要從低位算起。四、穩(wěn)固練習(xí) 1、48頁練一練第1題 運(yùn)用剛剛學(xué)的，四大組進(jìn)展比賽，看哪一大組做的又對又快。四人板演。全體校對。2、48頁練一練第2題 看誰的眼睛亮，找出問題，并解決問題。你們覺得在計(jì)算小數(shù)加、減法時(shí)要注意些什么? 小結(jié)：計(jì)算小數(shù)加減法時(shí)，需要把小數(shù)點(diǎn)對齊再算，最后在得數(shù)里對齊橫線 上的小數(shù)點(diǎn)點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，能化簡的要化簡。3、練習(xí)八1-3題 4、歸納總結(jié) 小數(shù)加減法與整數(shù)加減法有什么一樣點(diǎn)?計(jì)算小數(shù)加減法時(shí)要注意什么? 小數(shù)加減法和整數(shù)加減法一樣，都