小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊期末試題

1、2019-2019 年小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊期末試題學(xué)習(xí)可以這樣來看，它是一個潛移默化、厚積薄發(fā)的過程。查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)編輯了一年級數(shù)學(xué)上冊期末試題，希望對您有所幫助 !一、想一想，填一填。1、 20里面有()個十，15 里面有()個一。2、 16里面有()個十和()個一。3、 18里面有()個一和()個十。4、 5 時過 2 小時是 ()針，最長的針是 () 。5、鐘面上最短的針是()針，最短的針是()針。6、長方體和正方體都是 ()個面。7、按順序填數(shù)。()15()()12()()()8()()1()()()5()()8()8、圓柱上、下兩個面都是()形，大小 ()。二、小裁判。 (對的打，錯的打

2、 )1、比 15 大 4 的數(shù)是 11 。 ()2、 9-3 的得數(shù)與 2+4 的得數(shù)相同。 ()3、最大的一位數(shù)是9，最小的兩位數(shù)是11。 ()4、小紅比小麗高，也可以說小麗比小紅矮。 ()5、 15 個比 19 個少 4 個。 ()三、 你準能知道正確答案， 選一選。 (將正確的答案字母填在第1頁/共4頁括號內(nèi) )1、比 16 大的數(shù)是 ()a 15b 16c 172、在020 中，最小的數(shù)是() 。a 0 b 10c 13、下列算式中得數(shù)是12 的算式是 () 。a 9+4 b 12-6c 7+54、一個數(shù)從右起第()位是十位。a -i b 二5 小艷寫作業(yè)用了25()a 小時 b 秒

3、c 分四、按要求做題。1、畫出下面的時間。2 時 8 時 9 時半 6 時半2、看一看、數(shù)一數(shù)。()個正方形 ()長方體()個三角形( )個圓形()個長方形五、計算7+3= 6+10= 9+3= 8+4= 9+7= 6+9=8+6=3+12=9-2+6= 7+8-3=14-4+4=10-8+7=4+5+9= 6+7-10= 9+3-10= 20-10-10=六、把下列各式按得數(shù)從打到小排列。課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是，但學(xué)生寫作文運用到文章中的甚少，即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死 ”的緣故。 要解決這個問題， 方法很簡單，每天花3-5 分鐘左右的時間記一

4、條成語、一則名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓?“積累專欄 ”上每日一換，可以在每天課前的 3 分鐘讓學(xué)生輪流講解， 也可讓學(xué)生個人搜集，每天往筆記本上抄寫，教師定期檢查等等。這樣，一年就可記 300 多條成語、 300 多則名言警句，日積月累，終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故 “貯藏 ”在學(xué)生腦中，自然會出口成章，寫作時便會隨心所欲地 “提取 ”出來，使文章增色添輝。 19-10 0+11 8+5 2+12 9+8“師 ”之概念，大體是從先秦時期的 “師長、師傅、先生”而來。其中 “師傅 ”更早則意指春秋時國君的老師。 說文解字 中有注曰： “師教人以道者之稱也” 。 “師 ”之含義，現(xiàn)在

5、泛指從事教育工作或是傳授知識技術(shù)也或是某方面有特長值得學(xué)習(xí)者。 “老師 ”的原意并非由 “老 ”而形容 “師”。 “老”在舊語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學(xué)識淵博者。 “老”“師 ”連用最初見于史記 ，有 “荀卿最為老師”之說法。慢慢 “老師 ”之說也不再有年齡的限制， 老少皆可適用。 只是司馬遷筆下的 “老師 ”當然不是今日意義上的 “教師” ，其只是“老”和 “師”的復(fù)合構(gòu)詞，所表達的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以 “道 ” ，但其不一定是知識的傳播者。 今天看來， “教師” 的必要條件不光是擁有知識， 更重于傳播知識。 歡迎大家第 7頁 /共 4頁去閱讀由小編為大家提供的一年級數(shù)學(xué)上冊期末試題大家 好好去品味了嗎？希望能夠幫助到大家，加油哦！ 家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒 閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期