小學(xué)2019-2020年度第一學(xué)期教導(dǎo)處工作總結(jié)

1、小學(xué) 2019-2020 年度第一學(xué)期教導(dǎo)處工作總結(jié)在校長(zhǎng)室的正確領(lǐng)導(dǎo)下， 按照學(xué)校提出的 “關(guān)愛學(xué)生， 關(guān)注個(gè)體”“雙關(guān)”課堂的工作思路和工作要求，積極實(shí)踐課程改革，全面深化素質(zhì)教育，以提高課堂教學(xué)效率為重點(diǎn)，向管理要質(zhì)量。在全校老師們的大力支持、配合及努力下，較好地完成了領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)任務(wù)?，F(xiàn)將一學(xué)期來(lái)，教導(dǎo)處工作總結(jié)如下：一、嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，愛心家園課后延伸。教學(xué)工作是學(xué)校一切工作的核心和重點(diǎn)。教導(dǎo)處嚴(yán)格執(zhí)行課程設(shè)置，開齊上足國(guó)家規(guī)定的所有小學(xué)課程。嚴(yán)格各項(xiàng)制度的落實(shí)，檢查反饋，并及時(shí)告知教師。畢業(yè)班工作作為教學(xué)工作的重點(diǎn)，學(xué)校安排了最佳人選任教，并且協(xié)助畢業(yè)班安排好了早讀、午休及放學(xué)

2、后的輔導(dǎo)工作。 本學(xué)期實(shí)施了 “愛心家園” ， 教師利用放學(xué)后的時(shí)間， 義務(wù)輔導(dǎo)部分放學(xué)后家庭不能及時(shí)接送的學(xué)生，給家長(zhǎng)帶來(lái)了極大的便利，解決了家長(zhǎng)的后顧之憂。二、探索實(shí)施“雙關(guān)”課堂教學(xué)改革。我校的市“十二五”課題農(nóng)村小學(xué)關(guān)愛教育的實(shí)踐研究已經(jīng)結(jié)題，本學(xué)期，教導(dǎo)處著力把關(guān)愛教育與課堂教學(xué)改革相結(jié)合，響亮地提出我校的特色課堂建設(shè)“關(guān)愛學(xué)生，關(guān)注個(gè)體”的“雙關(guān)”課堂。 要求每位教師在所有的課堂上都倡導(dǎo)實(shí)施 “雙關(guān)” 課堂。 為此，教導(dǎo)處制定了設(shè)有關(guān)愛教育的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表進(jìn)行考核，日常的課堂教學(xué)工作檢查，由校長(zhǎng)室與教研組長(zhǎng)聯(lián)手組成巡課小組，每周不定期地進(jìn)行巡課記錄，并與績(jī)效考核掛鉤。三、 著力培養(yǎng)

3、新教師，師徒結(jié)對(duì)成績(jī)顯著。在去年分來(lái)一名新的語(yǔ)文教師后，本學(xué)期學(xué)校又分來(lái)一名語(yǔ)文教師，再加上一名數(shù)學(xué)年輕教師，共有3 名年輕教師。為了更好更快地促進(jìn)年輕教師的成長(zhǎng)，由教導(dǎo)處牽頭，分別安排學(xué)校語(yǔ)文、數(shù)學(xué)的骨干教師與三名年輕教師結(jié)對(duì)幫扶，從備課、聽課、研討、外出送教、論文案例的評(píng)比等諸多方面，根據(jù)具體的材料進(jìn)行考核獎(jiǎng)勵(lì)。經(jīng)過幫扶，三名教師本學(xué)期進(jìn)步都很大。其中，張君老師在骨干教師趙玉紅的多次聽課、磨課后，從區(qū)青年教師的閱讀課的賽課中脫穎而出，獲得了市級(jí)二等獎(jiǎng)，是我校若干年以來(lái)市級(jí)賽課零的突破，受到了上級(jí)教研部門的大力嘉獎(jiǎng)。成晨老師盡管是本學(xué)期才來(lái)的新教師，但本人素質(zhì)好，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，在9 月份的青年

4、教師公開課擂臺(tái)賽中獲得了區(qū)級(jí)一等獎(jiǎng)，受到了廣泛的好評(píng)，她的教學(xué)論文也在省級(jí)教育刊物上發(fā)表，自制教具競(jìng)賽在區(qū)獲得二等獎(jiǎng)。數(shù)學(xué)教師謝指導(dǎo)學(xué)生參加自制玩具競(jìng)賽，獲得區(qū)級(jí)二等獎(jiǎng)。這些成績(jī)的取得都為我校贏得了榮譽(yù)，也是師徒結(jié)對(duì)的效果突出顯現(xiàn)。四、重組教研組，加大考核力度。我校雖然規(guī)模很小，但麻雀雖小五臟俱全，各門學(xué)科及各項(xiàng)工作一項(xiàng)都不能少。為了加大對(duì)各教研組的管理，以提升我校因?yàn)閱诬壷圃斐傻暮芏嗖槐愎ぷ鳎緦W(xué)期，校長(zhǎng)室和教導(dǎo)處研究決定，把原先的四個(gè)教研組合并為語(yǔ)文、數(shù)英、綜合三個(gè)組。三個(gè)教研組長(zhǎng)同時(shí)兼任本學(xué)科的主任工作。如此整合，更有利于學(xué)科間的均衡和合作，便于教師的交流與合作，有利于學(xué)科的研討提升，從而最終在提高課堂教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，提升教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。五、完善教育教學(xué)考核制度。雖然績(jī)效考核制度已經(jīng)落實(shí)了好幾年，但我們?cè)趯?shí)踐中發(fā)現(xiàn)有的考核制度并不能真正促動(dòng)教師的工作積極性，甚至有的還起到了負(fù)面的影響，制約了學(xué)校的發(fā)展。本學(xué)期，教導(dǎo)處在以往考核制度的基礎(chǔ)上， 集合其他學(xué)校的好的做法， 進(jìn)一步修改完善了教育教學(xué)考核制度，加大了獎(jiǎng)懲力度，極大地調(diào)動(dòng)了教師的工作積極性。一學(xué)期以來(lái)，雖然我們作了很多的努力，但還有很多不到之