興趣缺乏型數(shù)困生轉(zhuǎn)化措施

1、興趣缺乏型數(shù)困生轉(zhuǎn)化措施 興趣缺乏型數(shù)困生最主要的特點有:厭惡數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)課上無精打采，不能集中注意力，經(jīng)常做一些與課堂內(nèi)容無關(guān)的事情，例如看小說、睡覺、說話;數(shù)學(xué)作業(yè)經(jīng)常在老師的強力督促下才能勉強完成，并且經(jīng)常有抄襲作業(yè)的情況發(fā)生;數(shù)學(xué)成績較差，害怕數(shù)學(xué)考試;數(shù)困生一遇到困難，就會逃避，而不會想方設(shè)法克服;很少與人討論數(shù)學(xué)問題，內(nèi)心孤僻，缺乏與人合作交流等等。對這類學(xué)生的轉(zhuǎn)化應(yīng)從以下幾方面入手: 1.讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的重要性，是提高學(xué)習(xí)興趣的先決條件。農(nóng)村學(xué)校處在偏遠(yuǎn)山區(qū)，信息閉塞，當(dāng)下盛行一種讀書無用論，普遍認(rèn)為學(xué)習(xí)語文是為了識字，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是為了算賬，文化知識不高的人照樣賺大錢。在這種觀

2、點下的影響下，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)無興趣可言。教師要經(jīng)常教育學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)不在于是為了解幾個數(shù)學(xué)題，或是解許多越難越好的數(shù)學(xué)題，或是應(yīng)付考試，而在于用數(shù)學(xué)可以充分開發(fā)人的智力，培養(yǎng)人的邏輯思維能力，充分挖掘人的內(nèi)在潛力，以及提高人的分析問題和解決問題的能力，提高人們在處理日常工作中的條理性。無論在日常的生產(chǎn)和生活中，還是在涉及生存和發(fā)展的關(guān)鍵時刻，數(shù)學(xué)都起著非常重要的作用。教師在課堂上要經(jīng)常給學(xué)生穿插數(shù)學(xué)發(fā)展史以及數(shù)學(xué)家為了探求知識努力不懈的追求的例子，在潛移默化中使學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)的真正價值，提高學(xué)習(xí)興趣。 2.用愛激趣，促使學(xué)生參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中農(nóng)村學(xué)生大都留守，缺乏父母的關(guān)懷，沒有愛就沒有一切，學(xué)生

3、對某一學(xué)科的興趣，很大程度上與他喜歡學(xué)科的任教教師有關(guān)，教師在各方面關(guān)心學(xué)生、激勵學(xué)生，讓學(xué)生在自己的不斷期望、信任、關(guān)懷中得到鼓勵和勇氣，可以不斷提高學(xué)生的自信心;數(shù)學(xué)教師要有高度的責(zé)任心和足夠的耐心，往往可以消除學(xué)生的自卑感，鼓勵學(xué)生的上進(jìn)心;課堂上要提倡民主，鼓勵學(xué)生大膽提問，講出自己的觀點，即使錯了也要做出積極評價，特別當(dāng)學(xué)生成功時，及時給以表揚;教師還應(yīng)不斷加強理論知識的學(xué)習(xí)，豐富自己的知識儲備，滿足不同學(xué)生的知識需求，在授課的同時，還要將自己對數(shù)學(xué)學(xué)科的熱愛之情、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識當(dāng)中的不懈追求精神、以及解決一個數(shù)學(xué)難題問題所帶來的成功喜悅之感一道去感染學(xué)生，從而激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的熱愛之情

4、;當(dāng)學(xué)生感受到數(shù)學(xué)老師的愛，就會逐漸喜歡上數(shù)學(xué)老師，也自然地會喜歡上數(shù)學(xué)學(xué)科。 3.創(chuàng)設(shè)生活情境，聯(lián)系實際，喚起興趣，促進(jìn)參與數(shù)困生普遍感受到數(shù)學(xué)抽象，難懂，概念知識不容易掌握。若將抽象的數(shù)學(xué)內(nèi)容回歸到農(nóng)村的大自然去，讓他們有可以依托的生活背景，心理接受能力就會增強。教師可創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，發(fā)揮學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。讓學(xué)生在現(xiàn)實生活的背景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，倡導(dǎo)學(xué)生在解決實際問題的過程中深入理解數(shù)學(xué)的核心概念。農(nóng)村有自己特有的“鄉(xiāng)土文化”，有著豐富的教學(xué)資源，鄉(xiāng)村教師留心開發(fā)，努力挖掘適合農(nóng)村學(xué)生特點的資源，創(chuàng)設(shè)適合農(nóng)村學(xué)生的教學(xué)情境，必將喚起學(xué)生的極大興趣，學(xué)生會自覺的參與了進(jìn)來。 4.優(yōu)化課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，教師要根據(jù)教材的內(nèi)容以及學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情