在初中英語教學(xué)中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的研究

1、在初中英語教學(xué)中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的研究 摘 要：本文通過具體的教學(xué)實例及多年的教學(xué)積累，闡述了英語課激發(fā)學(xué)生習(xí)趣的一些做法：1.把握學(xué)科特點，充分挖掘教材的趣味性，喚起師生間的情感共鳴。2.抓好課前預(yù)習(xí)。3.巧設(shè)問題情境，注意提問藝術(shù)。4.注意教學(xué)方法的靈活運用。5.建立和諧的師生關(guān)系。 關(guān)鍵詞：情感共鳴；情境；藝術(shù)；靈活 “興趣是最好的老師，興趣是成才的起點。”作為教師，應(yīng)該懂得教學(xué)的藝術(shù)不在于傳播本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞。沒有興趣就談不上學(xué)習(xí)，我認(rèn)為興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)積極性中一個最活躍，最積極的心理因素。英語課堂教學(xué)如何激發(fā)并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變“苦學(xué)為樂學(xué)”，實現(xiàn)“以人為本”，讓每一個學(xué)生

2、都得到發(fā)展呢？本人作了如下的思考與嘗試： 一、根據(jù)學(xué)科特點激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 由于新教材內(nèi)容貼近學(xué)生生活，與當(dāng)今世界信息技術(shù)相聯(lián)系，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)充分挖掘其趣味性，喚起情感共鳴，引起學(xué)生興趣。如：教新目標(biāo)英語八年級上冊unit 7how do you make a banana milk shake？時，我問學(xué)生：“if i come to your house， what will you do？”一位學(xué)生大聲說：“ask you to sit down”.另一位學(xué)生說：“make a cup of tea for you ”.我又接著問：“but how do you make a cup

3、 of tea？”根據(jù)這一問題，在老師的啟發(fā)引導(dǎo)下，讓學(xué)生敘述泡茶的過程.緊接著教師引導(dǎo)學(xué)生觀察課本圖片及提示，并觀察教師演示制作香蕉奶昔的制作過程。由于此教學(xué)活動趣味性強，這樣的教學(xué)活動給學(xué)生留下了很深的印象，也給學(xué)生創(chuàng)造了更多練習(xí)英語的機會，鍛煉了開口說英語的膽量，同時也促進了他們學(xué)習(xí)英語的興趣。 二、抓好課前預(yù)習(xí)，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣 課前預(yù)習(xí)是課堂教學(xué)的先學(xué)階段，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的產(chǎn)生與課前預(yù)習(xí)是緊密相連的。學(xué)生的課前預(yù)習(xí)的效果又與老師的嚴(yán)格要求，具體指導(dǎo)分不開，這就需要教師根據(jù)新課標(biāo)要求指導(dǎo)學(xué)生。在學(xué)生做課前準(zhǔn)備時，為他們提供必要的預(yù)習(xí)提綱，讓同學(xué)們有目的地帶著目標(biāo)自主學(xué)習(xí)。通過預(yù)習(xí)，并查找與課

4、本相關(guān)聯(lián)的英語文化背景，找出本單元的重點、難點和疑點。在學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的基礎(chǔ)上老師進行必要的引導(dǎo)、分析并幫助解決問題，使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，從而激發(fā)他們的求知欲望，引發(fā)他們對英語學(xué)科的濃厚興趣，增強學(xué)習(xí)信心。 三、創(chuàng)設(shè)問題情景，注意提問藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣 設(shè)置問題情景時，老師應(yīng)將教學(xué)內(nèi)容作分析，降低其難度，根據(jù)學(xué)生實際及認(rèn)知規(guī)律：提出問題-創(chuàng)設(shè)情景-學(xué)生討論-師生總結(jié)-教師小節(jié)-聯(lián)系實踐。這樣做能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動機。其次，如果教師提問時既注意語言的親切自然、通俗易懂，又把握好提問的藝術(shù)。那么，在英語課堂上激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生自主地思考探究，也就不是太難的事情了。 四、

5、靈活運用教法。提高學(xué)習(xí)興趣 內(nèi)容不同，方法則各異。為了達到教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)教材內(nèi)容選擇合適的教法是培養(yǎng)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激趣促學(xué)的重要環(huán)節(jié)。如：在學(xué)習(xí)“現(xiàn)在進行時態(tài)”時。聯(lián)系學(xué)過的祈使句，讓學(xué)生進行表演和猜謎活動。老師說：“playing basketball.”學(xué)生按聽到的指令，表演啞劇動作。接著問答：“what are they doing？”they are playing basketball.”表演和猜謎的同學(xué)就興趣十足，既理解了現(xiàn)在進行時，又鞏固了祈使句。同時，適當(dāng)設(shè)計部分具有個性化的多媒體課件，應(yīng)用絢麗的色彩，清晰的畫面，優(yōu)美的音樂，將枯燥乏味的說教轉(zhuǎn)換成多感官的刺激，使抽象變具

6、體，有靜有動，課堂也就活起來了。 五、師生之間建立融洽和諧的人際關(guān)系，是保持學(xué)習(xí)興趣的法寶 教育教學(xué)中對學(xué)生多一些賞識，少一些指責(zé)，是建立和諧人際關(guān)系的關(guān)鍵，也是最大限度激起學(xué)生對自己所教學(xué)興趣，提高教育教學(xué)質(zhì)量的法寶。如：當(dāng)學(xué)生回答問題有困難、緊張、壓抑、恐慌的感覺時，可以采取鼓勵的方式：“please dont be shy. dont hurry. take it easy.”正確回答時對他說：“very good. youre great. you are excellent.”and so on.對回答不出問題的學(xué)生也不要批評，而應(yīng)說：“im sorry ， i think you can do better next time. i think youre great next time.”等。同時，也可以用一些肢體語言如：拍拍學(xué)生的肩膀，微笑，點頭等來減壓學(xué)生的心理壓力。 值得一提的是：英語教學(xué)的成敗不能從單一因素去找原因，它是一個包括好多變項的復(fù)雜過程，而其中起決定作用的往往是教師。故我們的英語教師不僅要關(guān)愛每一個學(xué)生，在實際教學(xué)中，還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生感興趣的事或活動，尋找其與學(xué)習(xí)活動之間的相同點，掌握好時機，使學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)識需要，引導(dǎo)他們快樂的學(xué)習(xí)。 總之，教育是心靈的藝術(shù)，正所謂：“親其師，信其道”。學(xué)生對英語課的