部編版三年級上冊《美麗的小興安嶺》語文教案

1、 部編版三年級上冊美麗的小興安嶺語文教案 部編版三年級上冊美麗的小興安嶺語文教案美麗的小興安嶺教學要求：1在讀中品詞品句，體會作者用詞的準確、生動。2初步認識小興安嶺的美麗富饒，教育學生熱愛大自然。3能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。教學重難點：體會小興安嶺一年四季的美和學習積累語言，是學習本課的重點；引導學生抓住重點詞句，反復品讀，感受小興安嶺的美麗，是教學的難點。課前準備：1學生搜集有關小興安嶺的資料。2多媒體課件。教學時間：1課時教學過程：一、交流搜集的資料，揭題。學生交流課前搜集的有關小興安嶺的資料。教師根據學生的交流情況，適時地出示課件(中國政區(qū)圖，紅點閃爍顯示小興

2、安嶺的位置)，幫助學生了解小興安嶺的位置。二、初讀，整體把握課文內容。學生用自己喜歡的方式讀課文。要求：讀準字音，讀通句子，邊讀邊想，課文主要講了什么內容？三、品讀，析文悟情。1利用寫春、夏美景的段落，滲透學法：(1)默讀25自然段，想：在小興安嶺一年四季中，你認為哪個季節(jié)的景色最美？劃出有關的詞句。(2)按照學生的交流情況，進行重點指導(次序不定)。夏天(當學生談到夏天時)出示夏天一段的文字課件，請學生說說為什么認為夏天的景色最美，是從哪些詞句讀出來的？(學生自由感知，次序不定)o野花學生自由讀寫野花的句子，邊讀邊想象畫面。指導讀出野花的美。o樹木你從這句話知道了什么？是從哪些詞語讀出來的？

3、樹木長得這么密，怎么樣能把它讀出來，自己練習讀。指名讀，請小老師給他評一評。指名讀。觀看展示夏天美景的視頻。提問：看了視頻，你想什么了？春天(當學生談到春天時)出示描寫春天一段的文字課件。請這個學生談談為什么認為春天的景色最美。根據學生的交流情況，教師重點指導：o寫小鹿的句子自己讀寫小鹿的句子。你能讀懂了嗎？誰能加動作讀一讀？全體學生起立加動作讀寫小鹿的句子。o比較句子樹木抽出新的枝條。樹木長出新的枝條。把“抽出”換成“長出”行不行？為什么？可以做動作體會體會。春天的這一段，老師也很喜歡，我想讀讀行嗎？教師看著屏幕配樂讀該自然段，學生閉上眼睛想：腦海里出現了怎樣的畫面？指名配樂讀該段。學生齊讀

4、，能背的站起來背。2總結學法，自主運用：(1)師生共同總結學習春、夏兩段的方法。課件出示自學要求，學生按要求自學。自學要求：看一看，4、5自然段描寫了秋、冬季節(jié)的哪些景物；想一想，這些景物美在哪，用“_”劃出有關的詞。抓住劃“_”的詞反復讀句子，體會景色的美。讀不懂的詞句作上記號。(2)學生自學。(3)小組內交流自學情況。要求：有不同意見的，一起討論，看看哪種意見最好；在自學過程中讀不懂的詞句提出來，請小組內同學幫忙。(4)全班交流學習情況：這兩段描寫了哪些景物？在交流過程中，教師擇機請喜歡野果、小動物的同學站起來讀有關的句子，檢查學生讀書情況。提出不懂的問題，全班討論。四、總結，深化認識。1

5、學完課文，此時你最想說什么？2帶著贊美的感情齊讀最后一個自然段。五、布置作業(yè)，課后延伸。1選擇自己最喜歡的段落背下來。2繼續(xù)搜集有關小興安嶺的資料。板書設計：美麗的小興安嶺總述：樹多、景美分述春夏秋冬總結：花園寶庫景色美麗物產豐富教學反思：在設計美麗的小興安嶺這一課的時候，我打破了傳統(tǒng)的講授式的閱讀教學模式，體現了以下幾個特點：1以陶冶情趣為主：這篇課文寓情于景，借景抒情，所以在學生反復讀課文之后，可以直接引導他們熱愛自然、熱愛祖國美好山河的同時，培養(yǎng)他們愛國主義的情感。2以培養(yǎng)能力為主：課程標準提倡培養(yǎng)學生收集信息的能力，雖然是三年級的小學生，但是在父母的幫助下，他們給通過報紙、網絡等渠道去收集想要得到的信息。同時也培養(yǎng)了他們朗讀、欣賞，與人合作的多方面的能力。3以發(fā)展個性為主