如何在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

1、如何在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力 在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師主要采用“填鴨式”教學(xué)模式進(jìn)行講授，這樣的教學(xué)模式嚴(yán)重限制了學(xué)生的思維發(fā)展，導(dǎo)致學(xué)生“高分低能”現(xiàn)象較為普遍。隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的重要性受到越來越多人的關(guān)注，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)有著重要的意義。 新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生有興趣地學(xué)習(xí)，學(xué)生才能主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，才能有更好的學(xué)習(xí)效果。本文根據(jù)初中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，分析幾種在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的方法。 一、注重教學(xué)環(huán)境 數(shù)學(xué)是思維邏輯性強(qiáng)的一門學(xué)科，在教學(xué)過程中，一定要注意教學(xué)環(huán)境?，F(xiàn)在的學(xué)校只

2、是盲目地招生，忽視了學(xué)校環(huán)境的優(yōu)化和教學(xué)設(shè)備的配備。初中學(xué)校要在教學(xué)設(shè)備上配置齊全，提供學(xué)生喜歡的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在舒適的環(huán)境中學(xué)習(xí)，從而為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。 二、注重學(xué)生的主體地位 在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師在課堂上一味地講，對于學(xué)生在講臺(tái)下的行為漠不關(guān)心。不管學(xué)生是在聽課，還是在做筆記，還是在做小動(dòng)作，教師在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)講完規(guī)定的內(nèi)容，忽略教學(xué)的主體對象是學(xué)生這一事實(shí)，教師將自己當(dāng)做了一臺(tái)教學(xué)機(jī)器。 隨著新一輪課程改革的不斷深入，學(xué)生的主體地位受到了越來越多的重視，教師應(yīng)該對傳統(tǒng)的教學(xué)觀念做出調(diào)整，在課堂上充當(dāng)引導(dǎo)者和組織者的角色，引導(dǎo)學(xué)生思考，從而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。 三、教師“少教多

3、練”，引導(dǎo)學(xué)生自主練習(xí) 教師在課堂中要改變“滿堂灌”的落后思想，在教學(xué)中要講究“少教多練”?！吧俳潭嗑殹辈粌H僅要求教師在教學(xué)時(shí)“少教”，而且要求教師在某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)、某一個(gè)例題的講解上，也要講究“少教”，將課堂時(shí)間多留給學(xué)生。 例如，若a-=3，則a2+=. 對于這個(gè)例子，教師不能夠直接地演未學(xué)生解題方法，而是要引導(dǎo)學(xué)生去解題，讓學(xué)生將未知轉(zhuǎn)化為已知，得到答案。 解：由已知條件得出，a2+=（a-）2+2 =32+2 =11. 多給學(xué)生練習(xí)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在不斷地練習(xí)中掌握知識(shí)點(diǎn)的運(yùn)用技巧，從而讓學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)，激發(fā)對數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，從而達(dá)到自主學(xué)習(xí)的目的。 4.講究思想方法的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主

4、學(xué)習(xí)的能力 教師在教學(xué)中，要注重思想方法的教學(xué)。學(xué)生只有領(lǐng)悟了數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)精髓，才能達(dá)到有效的學(xué)習(xí)目的。教師在教學(xué)中，除了要向?qū)W生傳授數(shù)學(xué)知識(shí)，還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的思考能力。利用有效的教學(xué)方法，拓寬學(xué)生的思維，使學(xué)生在遇到同類型的例題時(shí)，能夠舉一反三。 例如，如圖1，已知等腰abc， adb=adc ，求證：dbc=dcb. 分析：圖中要證明的兩角在同一個(gè)三角形中，所以我們的思路就是證明dbc為等腰三角形，即證明db=dc.要證明兩條線段相等最常用的方法就是構(gòu)造全等三角形。在解決等邊、等腰三角形相關(guān)問題時(shí)，一定要想到運(yùn)用旋轉(zhuǎn)的知識(shí)。 證明：把a(bǔ)bd繞a點(diǎn)逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)，使ab與ac重合， 得到acd，如圖2. abdacd. ad=ad，adb=adc，bd=cd. adb=adc， adc=adc. 又ad=ad， add=add， ddc=ddc， dc=dc. bd=dc， bd=dc， dbc=dcb. 教學(xué)上滲透數(shù)學(xué)思想方法，學(xué)生能夠利用掌握的思想