體育素質(zhì)教育重要內(nèi)容論文

1、體育素質(zhì)教育重要內(nèi)容論文 體育素質(zhì)是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，體育教學是素質(zhì)教育的重要手段。本文闡述了體育教學對于提高學生體育素質(zhì)、促進學生智力開發(fā)、提高學習效率、培養(yǎng)學生思想道德素質(zhì)的和審美素質(zhì)的作用，提出了體育教學實施素質(zhì)教育的基本途徑。 體育素質(zhì)是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，它與思想道德素質(zhì)、科學文化素質(zhì)、勞動技能素質(zhì)等構(gòu)成了一個相對完整的素質(zhì)教育的統(tǒng)一體。體育教學是實施體育素質(zhì)的主渠道。當前，各級各類學校正在貫徹落實全教會精神，深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育，因此，研究體育教學與素質(zhì)教育的關(guān)系，具有十分重要的意義。 一、體育教學在素質(zhì)教育中的作用 同志早年在體育之研究一文中指出：體育是載知識之車，寓

2、道德之舍，不僅可以強筋骨，而且還有增知識、調(diào)感情、強意志之效。體育教育除了遵循教育規(guī)律對學生進行全面發(fā)展身體、增強體質(zhì)、傳播體育知識和技能之外，還可以通過體育對學生進行有效的思想品德教育，開發(fā)學生的智力，陶冶學生的情操，發(fā)展學生的個性，促進學生的社會化。因此，體育教學不僅僅是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，而且也是素質(zhì)教育的重要手段。 1、體育教學是指導學生提高體育素質(zhì)的根本途徑。體育教學具有明確的教育目的、既定的教學內(nèi)容和嚴密的組織體系，它是唯一從小學到大學連續(xù)設(shè)置的課程，因而更具有教學的連續(xù)性和實踐的層次性。由學生大量身體活動和教師適時知識點撥為特征的體育教學，能促進學生身體機能的健康發(fā)展，提高學生基

3、本活動能力，增強學生機體的免疫能力和對環(huán)境的自我調(diào)控能力，幫助學生在實踐中掌握科學鍛煉的方法。良好的體育素質(zhì)無疑對學生適應未來快速多變的社會具有積極作用。 2、體育教學是促進學生智力開發(fā)、提高學習效率的推動力。青少年時期是長身體、長知識的重要階段，健康的體魄是重要的物質(zhì)基礎(chǔ)。隨著社會和經(jīng)濟的日益發(fā)展，生活的節(jié)奏越來越快，也使學生學習的負荷越來越重。合理的體育鍛煉能增強學生大腦中樞神經(jīng)系統(tǒng)的功能，提高大腦的均衡性、靈活性和思維能力，保證學習所必需的充沛精力，使學生的體力和智力處于最佳結(jié)合而相得益彰與和諧發(fā)展。 3、體育教學是學生思想道德素質(zhì)發(fā)展的重要載體。體育教學有著豐富的思想教育內(nèi)容和生動的教

4、學活動，學生在體育教學活動中，要承受一定的生理負荷（如練習密度、運動強度等）和心理負荷（如緊張與輕松、獨斷與協(xié)作等），要克服物體條件和自然條件的困難，要調(diào)適人與人之間、人與物之間、人與時空之間的種種關(guān)系，這些體育中的社會文化屬性有利于培養(yǎng)和提高學生集體意識、協(xié)作意識、進取意識、創(chuàng)新意識、守法意識等人類優(yōu)良的思想道德素質(zhì)。 4、體育教學有利于學生審美素質(zhì)的提高?？茖W的體育鍛煉能促進學生塑造健康健美的體形，幫助學生養(yǎng)成良好的身姿，培養(yǎng)學生追求美、創(chuàng)造美和鑒賞美的能力。學生在體育教學活動中可以直接感受到力與美的和諧、形體美與心靈美的融洽，同時還能從身體的各種運動中體會到人體的自然美。 二、體育教學實

5、施素質(zhì)教育的途徑 1、注重基礎(chǔ)性教育。顧明遠教授指出，素質(zhì)教育雖然不能完全等同于基礎(chǔ)教育，但基礎(chǔ)教育必定是素質(zhì)教育。中小學教育就是基礎(chǔ)教育，它必須為學生的成長打好三個方面的基礎(chǔ)：一是打好身心健康成長的基礎(chǔ)；二是打好進一步學習或者終身學習的基礎(chǔ)；三是為學生將來走向社會打好基礎(chǔ)。因此，中小學體育教學在實施素質(zhì)教育中要做到：第一、培養(yǎng)學生體質(zhì)基礎(chǔ)的同時，從小培養(yǎng)學生的自信心、自尊心，提高學生的心理素質(zhì)水平，為學生身心健康發(fā)展打好基礎(chǔ)；第二，要使學生認識和了解體育與健康、個人與社會的關(guān)系，提高學生的體育意識和從事體育鍛煉的社會責任感；第三，要使學生掌握體育基本知識和基本技能，學會科學的健身方法，為學生

6、的終生體育打好基礎(chǔ)。 2、重視學生的個性發(fā)展。素質(zhì)教育是一種弘揚學生主體性的教育，素質(zhì)教育又是一種個性化的教育。體育教學要改革那些壓抑學生身心發(fā)展的教學思想、內(nèi)容和方法，因材施教，借助體育運動的形式和內(nèi)容，置學生于情感交流的情境之中，反復感受成功與愉悅，在不斷完善自我和鑒賞他人效能的過程中，使個人的氣質(zhì)、智能、能力、需求和自我意識等具有社會意義的個性特征得到充分發(fā)展。 3、加強小群體自主活動的教學方法。體育教學是在學生集體行為的前提下進行的，教師和學生在教與學雙邊活動中各自發(fā)揮著自已的積極性?，F(xiàn)階段體育教學必然受著器材、場地條件的制約和技能復雜組合的影響以及學生群體心理的社會導向作用，因此，以興趣、愛好為基礎(chǔ)的學習小群體，將越來越普遍地代替?zhèn)鹘y(tǒng)班級制下的指令性分組，這是中小學教育改革與發(fā)展的趨勢。 培養(yǎng)和造就21世紀高質(zhì)量的新一代，要求我們用素質(zhì)教育的思想對體育教學進行理性的思