如何引導(dǎo)小學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)

1、如何引導(dǎo)小學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí) 摘要：音樂(lè)是一種情感藝術(shù)，人民音樂(lè)家冼星海先生說(shuō)過(guò)：“音樂(lè)是人生最大的快樂(lè)；音樂(lè)是生活的源泉；音樂(lè)是陶冶性情的熔爐?！笨墒牵趯?shí)際的小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中，許多學(xué)生卻不喜歡上音樂(lè)課。我想：在學(xué)習(xí)中能享受到樂(lè)趣，學(xué)習(xí)必然是一種快樂(lè)；當(dāng)學(xué)習(xí)是一種快樂(lè)時(shí)，學(xué)習(xí)必然是一種享受。因此，我對(duì)小學(xué)音樂(lè)課堂如何實(shí)現(xiàn)良好的音樂(lè)課堂教學(xué)進(jìn)行了一些膚淺的探討，并提出了從聽(tīng)、唱、演、樂(lè)、畫(huà)四個(gè)方面出發(fā)來(lái)引導(dǎo)小學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)，希望能夠提高小學(xué)音樂(lè)的教學(xué)效率。 關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè)；效率；環(huán)節(jié) 新課程標(biāo)準(zhǔn)理念強(qiáng)調(diào)小學(xué)音樂(lè)課教學(xué)要從美的角度出發(fā)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)美、追求美、并創(chuàng)造美。小學(xué)階段的學(xué)生由于年齡小

2、，又是剛剛升入學(xué)校的孩子，愛(ài)玩還是他們的天性，所以教師要抓住他們的這個(gè)特點(diǎn)，讓他們盡量在玩的過(guò)程中去學(xué)習(xí)音樂(lè)，并且愛(ài)上音樂(lè)，讓音樂(lè)成為他們的好朋友。對(duì)此，在教學(xué)過(guò)程中，教師可以安排“聽(tīng)、唱、演、樂(lè)、畫(huà)”的教學(xué)環(huán)節(jié)，這五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)是環(huán)環(huán)相扣、互相聯(lián)系的，且能有效激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，從而有利于提高小學(xué)音樂(lè)課的教學(xué)效率。 一、用心傾聽(tīng) 音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，在學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中首先要學(xué)會(huì)用耳去聽(tīng)，所以在小學(xué)音樂(lè)課堂上教師首先要讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞，用心傾聽(tīng)。人教版的音樂(lè)教材上也剛好安排了欣賞這一部分，意旨就在于讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)欣賞音樂(lè)，感受音樂(lè)，體驗(yàn)音樂(lè)。所以，在學(xué)習(xí)這部分知識(shí)的時(shí)候，我在讓學(xué)生聽(tīng)之前提出了

3、一些問(wèn)題，如在聽(tīng)這部分音樂(lè)的時(shí)候，問(wèn)小學(xué)生想到了什么，仿佛看到了什么，心情是怎么樣的。然后請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛認(rèn)真地聽(tīng)，盡情的展開(kāi)想象的翅膀翱翔。在回答的過(guò)程中，我則主張賞識(shí)教育，只要學(xué)生能夠說(shuō)，并且符合音樂(lè)的情境，哪怕是一個(gè)音，我都會(huì)贊揚(yáng)他們，并且鼓勵(lì)他們?cè)偌佑?。所以學(xué)生在上欣賞課的時(shí)候，都很注意用心傾聽(tīng)，課堂紀(jì)律很活躍，也很愛(ài)回答問(wèn)題。 二、盡情歌唱 這里我所說(shuō)的盡情是用自己的感情去歌唱。在小學(xué)階段不宜過(guò)多地給學(xué)生講歌唱的方法和練聲，如果方法講太多，小孩子學(xué)習(xí)起來(lái)反而會(huì)厭煩，所以，我每次都是要求學(xué)生用最好聽(tīng)的聲音、最自然的聲音去唱歌就是最棒的，學(xué)生很快就會(huì)認(rèn)真地唱。當(dāng)然，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，用感情完

4、整地表達(dá)一首歌曲是有一定難度的，至少，在社會(huì)體驗(yàn)這塊上是根本達(dá)不到的。所以，這就需要教師的正確引導(dǎo)。因此，怎樣引導(dǎo)學(xué)生唱好一首歌，表達(dá)歌曲里所要表達(dá)的情感，就是歌唱教學(xué)中最重要的一個(gè)問(wèn)題。我的方法是用故事情節(jié)來(lái)帶動(dòng)學(xué)生的情感。如在歌曲小紅帽一課中，我最開(kāi)始不是讓學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)，而是講故事，盡量講得精彩點(diǎn)，學(xué)生才聽(tīng)得仔細(xì)，聽(tīng)得認(rèn)真，感情才會(huì)隨之而來(lái)，你悲他亦悲，你喜他亦喜。到最后根本就不用告訴他們這首歌應(yīng)該怎么樣表達(dá)感情，學(xué)生自然而然就表現(xiàn)得很棒了。 三、游戲表演 表演可以培養(yǎng)學(xué)生與人合作、表現(xiàn)自我的能力。游戲是這個(gè)年齡階段孩子們的最愛(ài)，所以我抓住這個(gè)特點(diǎn)，在表演的過(guò)程中加入游戲，學(xué)生更是喜歡。賣(mài)報(bào)

5、歌是一首多年來(lái)在校園內(nèi)廣為傳唱的歌曲，很多學(xué)生對(duì)它已比較熟悉。有一次在教學(xué)這首歌時(shí)，我讓學(xué)生進(jìn)行表演唱，鼓勵(lì)他們進(jìn)行歌詞創(chuàng)編。有些學(xué)生邊唱歌曲邊表演賣(mài)報(bào)，大家看了都樂(lè)了，一邊鼓掌，一邊笑，課堂氣氛很活躍。還有在學(xué)習(xí)大鹿一課時(shí)，我做了幾個(gè)頭飾，學(xué)生更是爭(zhēng)著來(lái)當(dāng)小動(dòng)物。當(dāng)然，教師還要盡量讓每個(gè)學(xué)生都有上臺(tái)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生依據(jù)自己的理解去表現(xiàn)音樂(lè)，展現(xiàn)自我。在表演教學(xué)中，我還用了奧爾夫的手勢(shì)教學(xué)法，用手勢(shì)表達(dá)音樂(lè)，學(xué)生很感興趣，這也很容易幫助他們記住歌詞。 四、器樂(lè)演奏 器樂(lè)教學(xué)的不斷深化，不僅大大提高了學(xué)生的審美情操和審美意識(shí)，而且其潛在的智力因素也得到了新的開(kāi)掘。一批又一批特長(zhǎng)生的涌現(xiàn)，又使我們的

6、器樂(lè)教學(xué)得到了社會(huì)的廣泛認(rèn)可和贊同。實(shí)踐證明，融樂(lè)理知識(shí)、演奏技能、音樂(lè)欣賞為一體的小學(xué)器樂(lè)教學(xué)，是從小提高學(xué)生審美意識(shí)的一個(gè)重要教育手段。這種寓樂(lè)于教的教學(xué)方法，既能提高學(xué)生的審美能力，又能培養(yǎng)學(xué)生的審美情操，因而將在學(xué)生整體素質(zhì)的形成中起到不可估量的潛移默化的作用。 例如，在本學(xué)期，我開(kāi)設(shè)了口風(fēng)琴課，學(xué)生很有興趣，而且演奏得也很好。通過(guò)這些，小學(xué)生掌握了很多器樂(lè)的演奏，還有很多同學(xué)提高了識(shí)譜能力。除了這些，我還自己做了幾件小樂(lè)器，每次在歌唱部分，我會(huì)讓學(xué)生上臺(tái)來(lái)為音樂(lè)伴奏，看誰(shuí)是最棒的小樂(lè)器手。雖然學(xué)生演奏得不是很整齊，但是那份熱情卻是很高，仍然值得我去鼓勵(lì)。 五、如歌的畫(huà) 藝術(shù)是相通的。

7、歌里有畫(huà)，畫(huà)里有歌。把一首歌用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)，音樂(lè)則有了色彩，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，這是一件有趣而又神奇的事。他們不但能夠歌唱音樂(lè)，聽(tīng)到音樂(lè)，更能在視覺(jué)上看到音樂(lè)，這既拓展了學(xué)生的思維，讓他們有了一個(gè)廣闊的想象空間，更增加了他們對(duì)音樂(lè)的興趣。比如，在教學(xué)美麗的大草原這一課時(shí)，教師先不要教給學(xué)生如何來(lái)演唱這首歌曲，而是可以先讓學(xué)生靜靜地聽(tīng)這首音樂(lè)，然后再要求學(xué)生根據(jù)自己的理解和想象，讓學(xué)生畫(huà)出自己聽(tīng)到的、想到的大草原，這樣不僅拓寬了學(xué)生的思維，而且激發(fā)了學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，從而使學(xué)生在畫(huà)中學(xué)，在音樂(lè)中體會(huì)音畫(huà)合一的美的享受。 孩子的世界充滿了自由和快樂(lè)。無(wú)論是在生活中，還是在課堂教學(xué)上，我們都應(yīng)該用心去維護(hù)他們的自由，保持他們的樂(lè)趣。特別是音樂(lè)教師，更應(yīng)該利用好音樂(lè)學(xué)科所具有的情感特點(diǎn)去激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生。如果學(xué)生不喜歡音樂(lè)課，音樂(lè)課在學(xué)生心目中沒(méi)有地位，那還談何音樂(lè)教育呢？如果音樂(lè)教師能夠使原來(lái)不喜歡音樂(lè)的學(xué)生喜歡上音樂(lè)，我想那應(yīng)該是我們音樂(lè)教育教學(xué)的最大成功。 參考文獻(xiàn)： 1.梁俠賓.音樂(lè)教學(xué)要重視學(xué)生個(gè)性興趣的培養(yǎng)j.廣西教育， 2007（34）. 2.趙慧穎.試論音樂(lè)興趣培養(yǎng)j.藝術(shù)教育， 2006（03）. 3.易希平，陳文佩.從心理學(xué)角度談培養(yǎng)音樂(lè)興趣j.曲靖師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2004（04）. 4.