如何設(shè)計(jì)初中英語(yǔ)課堂活動(dòng)

1、如何設(shè)計(jì)初中英語(yǔ)課堂活動(dòng) 隨著新課改的實(shí)施，傳統(tǒng)的教與學(xué)的被動(dòng)教學(xué)模式已被豐富多彩的互動(dòng)型教學(xué)模式所代替。在課堂中，學(xué)生的主體地位體現(xiàn)的愈加明顯，構(gòu)建以學(xué)生為主體的有效的課堂教學(xué)活動(dòng)成了英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)之一。高效的教學(xué)活動(dòng)是一種情感的交流，思維的碰撞和智慧的啟迪，是課堂教學(xué)活動(dòng)的最高境界。 英語(yǔ)是一門語(yǔ)言，語(yǔ)言的最終用途和功能就是使用。因此，如何能讓學(xué)生在課堂上將所學(xué)知識(shí)學(xué)以致用成為了近年來(lái)廣大英語(yǔ)教師不斷探索的課題。在這個(gè)過(guò)程中，我也進(jìn)行了一些探索和嘗試。英語(yǔ)這門學(xué)科有它的特殊性，和其他學(xué)科不同的就是它需要學(xué)生動(dòng)起來(lái)，張開嘴，盡量多的去實(shí)踐語(yǔ)言的功能。所以，在英語(yǔ)課堂中，活動(dòng)就顯得尤為重要。它

2、是決定學(xué)生能否良好的理解語(yǔ)言、使用語(yǔ)言的關(guān)鍵，也是學(xué)生們?nèi)粘Ｉ钪袨閿?shù)不多的擁有英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境的時(shí)間。我們要向45分鐘要質(zhì)量，要在短時(shí)間內(nèi)設(shè)計(jì)有效的、高效的活動(dòng)來(lái)幫助學(xué)生理解、使用英語(yǔ)。通過(guò)我的探索和實(shí)踐，我覺(jué)得以下幾個(gè)設(shè)計(jì)英語(yǔ)課堂活動(dòng)的方法比較有效。 英語(yǔ)課堂活動(dòng)生活化?！敖逃瓷睢?，意味著教育應(yīng)保持生活的素材、樣態(tài)，彌漫著生活的氣息，彰顯著生活的色彩。應(yīng)將學(xué)生學(xué)到的知識(shí)使用到生活當(dāng)中，因此教師在設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)時(shí)應(yīng)將活動(dòng)與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系在一起。比如：外研社八年級(jí)下冊(cè)第1模塊的話題是hobbies。每個(gè)人都有愛(ài)好，我利用這個(gè)容易引起共鳴的話題，設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)。 a：how are you？ b

3、：fine.nice to see you again.do you also like playing basketball？dou you have other hobbies？ a：yes.i like swimming and cooking.what about you？ b：i spend a lot of time collecting stamps. 通過(guò)這個(gè)短對(duì)話，將學(xué)到的關(guān)于詢問(wèn)愛(ài)好的句型和詞匯放到生活中，放到語(yǔ)境中，既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也能有效的使學(xué)生在熟悉、輕松的環(huán)境下練習(xí)所學(xué)知識(shí)。學(xué)生之間經(jīng)常談?wù)撽P(guān)于愛(ài)好的話題，課堂效果良好，學(xué)生們樂(lè)于張開嘴練習(xí)英語(yǔ)，這對(duì)于我們這所

4、普通校來(lái)說(shuō)很不容易。 英語(yǔ)課堂活動(dòng)分層化。我校是一所普通校，生源質(zhì)量較差，學(xué)困生較多，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)兩極分化較嚴(yán)重，部分學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)有抵觸情緒。我分析原因，覺(jué)得大多數(shù)學(xué)生之所以不愛(ài)學(xué)英語(yǔ)是因?yàn)橛X(jué)得費(fèi)工夫多、見效慢，再努力，成績(jī)也不見顯著提高而導(dǎo)致缺乏自信。因此，針對(duì)我校學(xué)生特點(diǎn)，我不僅作業(yè)采用分層次的形式，課堂活動(dòng)也是分層化。給每個(gè)層次的學(xué)生制定合理標(biāo)準(zhǔn)，讓他們覺(jué)得只要努力就能達(dá)到，幫助他們逐步建立自信。比如：外研社八年級(jí)下冊(cè)第4模塊的話題是new technology。對(duì)于這個(gè)話題我提出了兩個(gè)要求，對(duì)于程度較好的同學(xué)翻譯一篇簡(jiǎn)單的電器說(shuō)明書，大家很有興趣，躍躍欲試的想站起來(lái)回答。因?yàn)榇蠹夷玫降氖遣?/p>

5、同電器的說(shuō)明書，所以同學(xué)翻譯之后，我會(huì)問(wèn)：what machine do you think it is？在這個(gè)過(guò)程中，既練習(xí)了說(shuō)明書的說(shuō)法，也鍛煉了其他同學(xué)的聽力。對(duì)于程度一般的同學(xué)，我給出圖片，說(shuō)出電器名字，讓他們用一句話介紹這個(gè)家用電器的功能，大家也非常感興趣。因?yàn)閮身?xiàng)活動(dòng)都是全班參與，但是針對(duì)的對(duì)象水平不同，這樣不同程度的學(xué)生都能在原有水平上得到提高。我認(rèn)為，高效的課堂活動(dòng)并不是指每個(gè)人都達(dá)到一樣的標(biāo)準(zhǔn)，而是每個(gè)學(xué)生的原有水平通過(guò)課堂活動(dòng)得到最大程度的提高。這樣，對(duì)于每個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，就是高效的課堂活動(dòng)。 英語(yǔ)課堂活動(dòng)合作化。語(yǔ)言的交際性決定了學(xué)習(xí)英語(yǔ)必然要采用合作的形式，話不離人，人不離

6、話。因此，英語(yǔ)課堂活動(dòng)應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)合作。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生們通過(guò)互相合作，不僅鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言技能，也在道德情操方面得到訓(xùn)練，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，加深集體觀念，使他們意識(shí)到合作的重要性。比如：外研社初二上冊(cè)第10模塊的話題是lao she teahouse。我針對(duì)這個(gè)話題設(shè)計(jì)了一個(gè)活動(dòng)。全班分成6組，每組編排一個(gè)茶館的片段，要求有報(bào)幕、旁白、演員。大家準(zhǔn)備的熱火朝天，在了解了課文的內(nèi)容之后，對(duì)于茶館比較熟悉了，再加上學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，用英語(yǔ)演出1-2個(gè)片段難度不是很大。演出的效果比我預(yù)期的還要好，每個(gè)同學(xué)都通過(guò)這個(gè)活動(dòng)體會(huì)到了合作的快樂(lè)。在他們準(zhǔn)備的過(guò)程中，訓(xùn)練了英語(yǔ)思維，提高了語(yǔ)言技能，挖掘了內(nèi)在潛

7、力，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神。盡管演出并不完美，有的把臺(tái)詞翻譯成中式英語(yǔ)，有的表演也欠佳。但是，看的出來(lái)，大家都很感興趣。而且，轉(zhuǎn)天默寫詞組的時(shí)候，這個(gè)模塊的詞組記憶效果非常好。學(xué)生們說(shuō)，自己都演過(guò)，當(dāng)然會(huì)記得。因此，合作表演并不僅僅是共同完成一項(xiàng)任務(wù)，而是把書上學(xué)到的詞匯、句型等通過(guò)自己的理解、篩選、整理、編排之后形成自己的語(yǔ)言，這樣的記憶會(huì)非常深刻。就好像有時(shí)候復(fù)述課文比背課文的效果要好得多，因?yàn)閺?fù)述課文有一個(gè)語(yǔ)言內(nèi)化的過(guò)程。 英語(yǔ)課堂活動(dòng)競(jìng)賽化。初中孩子的年齡一般在13-16歲之間，這個(gè)年齡段的孩子比較爭(zhēng)強(qiáng)好勝，集體榮譽(yù)感強(qiáng)。老師在備課的時(shí)候不僅備教材更要備學(xué)生，應(yīng)當(dāng)針對(duì)這個(gè)年齡段孩子的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)

8、恰當(dāng)?shù)恼n堂活動(dòng)。我經(jīng)常在課上舉行競(jìng)賽性質(zhì)的活動(dòng)，每次效果都很好，孩子積極性很高，思維活躍。比如：在復(fù)習(xí)定語(yǔ)從句這個(gè)語(yǔ)法時(shí)，卷子上一共有40道題。我將全班分成6個(gè)小組，組員在一起討論、研究，然后每一組總結(jié)出一份試題答案，將答案寫到黑板上。最后，看哪組的答案正確率最高。老師針對(duì)錯(cuò)誤集中的題進(jìn)行講解。他們?cè)谟懻摰倪^(guò)程中，不可避免的對(duì)于答案存在爭(zhēng)議，互相說(shuō)明和講解，這個(gè)過(guò)程即鍛煉了學(xué)生講題的口語(yǔ)表達(dá)能力、鞏固了所學(xué)知識(shí)點(diǎn)更重要的是能暴露學(xué)生在定語(yǔ)從句這個(gè)語(yǔ)法上存在的共性問(wèn)題。老師講題更有重點(diǎn)，更有針對(duì)性。這樣的學(xué)習(xí)氣氛要比老師單純的講解、灌輸好的多。因?yàn)?，它能夠在學(xué)生之間形成互動(dòng)，互相說(shuō)服?？墒?，這樣

9、的氛圍在老師和學(xué)生之間很難形成。最后獲勝小組的同學(xué)都很驕傲，其他小組還有些不服氣，約定好下次再比。在課堂上形成這種良性的競(jìng)爭(zhēng)模式將大大提高課堂效率，利用學(xué)生的好勝心理和集體榮譽(yù)感激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。 英語(yǔ)課堂活動(dòng)趣味化。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師。”活動(dòng)只有激發(fā)起了學(xué)生的興趣，才能使學(xué)生積極主動(dòng)地參與，思考，創(chuàng)新。教學(xué)當(dāng)中，我們不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)于枯燥乏味的知識(shí)積極性不高，但是對(duì)于他們感興趣的信息就會(huì)積極的參與討論。所以，如何將單純的英語(yǔ)知識(shí)和他們的興趣聯(lián)系在一起也一直是我探索和研究的課題。例如：七年級(jí)時(shí)，我們學(xué)過(guò)如何描述一個(gè)人的外貌。在課堂上，我組織了“大家猜猜看”活動(dòng)。請(qǐng)一位同學(xué)到講臺(tái)

10、前，任意挑選一個(gè)同學(xué)并描述他（她）的外貌特征，比如：he is tall and handsome.he wears glasses. she has a round face and her voice is very sweet. she wears a red coat. 然后，其他同學(xué)根據(jù)這位同學(xué)的描述猜一猜是哪位同學(xué)。課堂氣氛十分活躍，因?yàn)椴碌亩际亲约荷磉吺煜さ娜耍源蠹叶己芎闷?，?dāng)同學(xué)描述的時(shí)候，他們都非常認(rèn)真的聆聽然后在全班觀察。課后學(xué)生告訴我，這樣的課堂活動(dòng)他們特別喜歡。首先，這樣的課堂活動(dòng)充滿著趣味性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。其次，他們鍛煉了口語(yǔ)、聽力也反復(fù)練習(xí)了描述人外貌的句子和單

11、詞。雖然他們已經(jīng)是初中生了，但是玩中學(xué)，學(xué)中玩的方法是不分年齡段的，因?yàn)榧幢闶浅扇?，也喜歡有趣的事物。所以，老師在設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)室要盡量從學(xué)生感興趣的事情出發(fā)。 英語(yǔ)課堂活動(dòng)任務(wù)化。任務(wù)型教學(xué)的理論研究已經(jīng)有近二十年的歷史了。peter skehan在“task-based instruction”中對(duì)任務(wù)做了如下描述：“意義優(yōu)先，任務(wù)完成為主，評(píng)估基于任務(wù)完成與否?！币簿褪钦f(shuō)任務(wù)型教學(xué)主要以完成任務(wù)為目的，對(duì)任務(wù)進(jìn)行評(píng)估的標(biāo)準(zhǔn)是任務(wù)是否成功完成。任務(wù)可以有多種類型，其中采訪是新課標(biāo)訓(xùn)練口語(yǔ)的途徑之一。這類任務(wù)集中于通過(guò)參與者的合作，找到一個(gè)解決問(wèn)題的方法，它的答案并不是唯一的，是一種開放型的任

12、務(wù)。比如：外研社九年級(jí)上冊(cè)第10模塊的話題是fitness。學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)了有關(guān)健康的詞匯和句型之后，我設(shè)計(jì)了一個(gè)采訪的活動(dòng)，要求同學(xué)們通過(guò)互相采訪的形式了解班級(jí)同學(xué)目前生活習(xí)慣的現(xiàn)狀，完成一個(gè)小的調(diào)研任務(wù)。針對(duì)這個(gè)活動(dòng)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)表格。 are you healthy？ 要求同學(xué)們每?jī)蓚€(gè)人組成一個(gè)小組互相參訪，填寫表格內(nèi)容。自己設(shè)計(jì)問(wèn)題，同時(shí)老師也給予一定示。 比如：how often do you exercise？ do you eat vegetables？how often？ do you like chips and cola？do you often drink it？ 同學(xué)們基本上都能完成任務(wù)，在采訪的過(guò)程中，學(xué)生們自己任意提問(wèn)，但是任務(wù)是否完成是以表格的完成質(zhì)量來(lái)衡量的。學(xué)生們從活動(dòng)最開始就對(duì)活動(dòng)目標(biāo)和任務(wù)非常明確，積極參與，效果良好。 以上就是我在日常教學(xué)活動(dòng)中探索和研究的幾種比較有效的英語(yǔ)課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)方法。實(shí)踐性和應(yīng)用性是英語(yǔ)學(xué)科的特點(diǎn)，因此，英語(yǔ)課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)的恰當(dāng)